2014海南教师招聘考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案六

1、精品文档你我共享知识改变命运“两全”是指一、单项选择题1.确定教育目的的客观依据是（）。A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平【答案】Db解析：生产力和科技发展水平是确定一定历史时期教育目的的物 质基础。生产力和科学技术的发展水平不同，社会对受教育者的质量标准和规格要 求也不同。教育目的是对社会生产力和科学技术发展特点的反映，体现着这一发展 的时代特征。哲学观念、人性假设、理想人格都是主观层面的，不能作为确定教育 目的的客观依据。故选 Do2.中国教育改革和发展纲要提出教育发展的“两全”目标，（）。A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业

2、教育C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量【答案】D。解析：“两全”是指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。 故选D。3.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫【答案】Bo解析：赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育学的很多概念。他试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是 新旧观念的联系和系统化的过程。故选 Bo4.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。A.上升趋势B.下降趋势C.先升后降趋势D.先降后升趋势【答案】A。解析：研究表明，教师的

3、个人效能感随教师教龄的增长而上升。 故选Ao5.从记忆方式的发展来看，高中生擅长采用的记忆方式是A.理解B.机械C.内隐D.无意【答案】A。解析：记忆按照记忆对材料是否理解，可以分为机械记忆和意义记 忆。机械记忆即所谓的死记硬背，记忆时对材料的意义、逻辑关系并不理解，只是 用逐字逐句简单重复的方式进行记忆。意义记忆则是理解的记忆，是根据对材料的 内容、逻辑关系的理解而进行的。故选 Ao6.在历史上，规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由（）率领的研究小组完成的。A.吉尔福特B.韦克斯勒C.特曼D.比纳精品文档你我共享知识改变命运Co【答案】Db解析：埃及在中王国以后， 为师和以法为

4、教，招收贵族和官员子弟，于是 古代埃及教育的一大特征。故选 D。8.下列家庭教育做法中，较为合理的是开设了职官学校。这些学校都是以吏 “以僧为师”“以（书）吏为师”成为“以以父母的观念为准有时还要适当回避也对孩子有所保留，有时还要适当【答案】G解析：英国心理学家特曼曾对1 000名超常儿童追踪研究了 30 年，得到的结论是：能力和成绩之间绝不完全相关，其中20%成绩最高者与20%成绩最低者相比较，明显的差别是两组学生的个性、意志品质很不相同。故选7.“以僧为师”“以（书）吏为师”是古代（）教育的一大特征。A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了

5、孩子B.尽量满足孩子的一切要求C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，【答案】Do解析：即便是最民主的家庭， 回避。故选Do二、多项选择题1.下列课程属于综合课程的有（）。A.活动课程B.核心课程C.潜在课程D.融合课程E.广域课程【答案】BDE。解析：综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程，强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。因此，核心课程、 融合课程、广域课程属于综合课程。故选BDE2.构造主义把人的经验分为（）。A.感觉B.意象C.激情状态D.意识E.知觉【答案】ABC。解析：构造主义主张心理学应该研究人们的意识

6、经验，并把人 的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。3.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）。A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导【答案】ACD解析：学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家 精品文档你我共享知识改变命运长委员会等。故选ACD4.一般认为，态度和品德的形成过程经历了()三个阶段。A.强迫B.依从C.反抗D.认同E.内化【答案】BDE解析：态度与品德的形成过程经历了层次递进的三个阶段，依次 是依从、认同和内化。故选 BDE5.人际吸引的主要特征表现为()。A.认知协调B.认知失衡C.情感和谐D.行为对抗E.行为一致【答案】ACE解析：BD两项是人

7、际排斥的主要特征。故选 ACE三、解答题1.简述有利于保持有意注意的条件。【答案要点】(1)加深对目的任务的理解；(2)合理组织活动；(3)培养间接兴趣；(4)排除干扰。2.简述影响儿童学习动机形成的因素。【答案要点】(1)受社会条件的制约。不同社会、家庭和学校的教育，对儿童的学习有不同的 要求，因而儿童学习动机的性质也不同。(2)受儿童个性特点的制约。儿童兴趣爱好的深度和广度影响学习动机的稳定性 及深刻性；儿童意志品质的好坏，影响学习动机的形成和速度；志向水平的高低，影响动机水平的发展；儿童的性格和气质也影响学习动机的形成和发展。(3)受儿童年龄特征的影响。年龄越小，学习动机愈具体，以近景性

8、的学习动机 为主导；年龄大一些的儿童，学习动机便逐步向间接的、远景性的方面发展。3.简述影响社会知觉的特点。【答案要点】(1)认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。(2)认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的 价值及其社会意义的大小。(3)知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境 也具有重要作用。(4)逻辑推理的精品文档你我共享知识改变命运定势作用。定势在对人的知觉的形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。四、论述题1.论述人本主义学习理论的主要观点。【答案要点】(1)以人性为本位的教学

9、目的观。教育的根本目标是帮助发展人的本性，帮助学生认识到他们是独特的人并最终 帮助学生实现其潜能。人本主义强调学校教师在教学中应重点帮助学生明确学习的 目标和学习的内容，创设能促进学生学习的良好的心理氛围，保证学生在充满满足 感、案例感的情境中通过教师安排的合适的学习活动，发现学习内容的价值、意义,使学习者成为充分发展的人。(2)彰显主体的教学过程观。人本主义认为，在教学过程中，应以“学生为中心”，这是其自我实现的教育 目的的必然产物，教学以学习者为中心，让学生成为学习的真正主体，教师在教学 过程中尤其要重视学生的情感体验，设身处地地从学生的角度去理解学习的过程和 学习的内容，帮助学生了解学习

10、的意义，建立学习内容与学习者个人之间的联系， 指导学生在一定的范围内自行选择学习的材料。激发学生从自我倾向性中产生学习 倾向，培养学生自发、自觉的学习习惯，实现真正意义上的有意义的学习。2.在社会主义社会中教师荣誉体现在哪些方面？作用有哪些？【答案要点】在社会主义社会中，教师荣誉主要体现在：(1)光荣的角色称号；(2)无私的职业特性；(3)崇高的人格形象。在教师的职业活动中，正确荣誉观具有非常重要的作用。首先，教师荣誉是教师道德行为的调节器，对教师道德行为、品质的取向具有 导向和制约作用。其次，教师荣誉是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人 道德高尚、人格完善的助推器。最后，教

11、师荣誉是促进教师自身道德发展和完善，形成良好师德风尚的重要精 神条件。五、作文有位老师拿出一张纸问学生：“孩子们，你们看到了什么？ ”学生们齐声喊道： “一个黑点。”老师有点沮丧：“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在精品文档你我共享“白北国风光，千里冰封,里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河山舞银蛇，原驰蜡象,欲与天公试须晴日，看红装素裹,黑点上，黑点会越来越大。”教室里鸦雀无声。老师拿出另一张纸问：“孩子们， 你们又看到了什么？”学生们齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了： “孩子们太好了，在黑暗中你们依然能够看到光明, 无限美好的未来在等着你们。”就是这位老师培养出了一任联合国秘书长一一科 菲安南！也正是这种理念使得安南总能在乌云密布的世界中看见一个个这样的 点”一一和平的曙光。根据以