幼儿园大班语言说课稿逛商店

1、幼儿园大班语言说课稿：逛商店我今天说课的内容是大班语言：生活讲述 逛商店 。这个内容要 求幼儿将在逛商店的所见所闻和感受讲出来，要有时间、地点和具体 事件。一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础，商店的功用是什么 ?与我 们的生活有什么关系 ?以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的 生活经验。这样才能引起幼儿回忆和讲述的积极性。因此，教学的知 识点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事 物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场， 并有针对性的引导幼儿观察、记忆。这一知识点在整个知识结构中占 基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼

2、儿 乐意与人交谈，讲话礼貌 ; 能注意倾听别 人讲话，能清楚的说出自己想说的事。 制订了教学目标：1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、引导幼儿幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受， 培养口语表达能力。3、初步了解商场与人们生活的关系。 重点：引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。重点制定的 依据：纲要中提出要让幼儿 想说、敢说 语言能力是在运用的过程中 发展起来的 ，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而 是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前表达。另外，作为大班 幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性过度，形象思维已经迅速发 展，加上不断的实践学习，

3、已普遍能组织简单的句子，表达自己的见 闻。难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。生活经 验讲述就是根据幼儿的生活经验，围绕一个主题，有目的、有计划的 组织幼儿进行的讲述。那么能安排好内容的顺序，组织简单的语句， 较连贯的表达出来，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑 战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也 可以完成。因此这是本次教学活动的难点。二、教学方法 根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。 第一种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物 幼儿都想亲自去模仿，语言活动中示范模仿法也是十分重要。幼儿在 模仿中学习语音、语法，学

4、习运用语言。在这里我不止单纯运用教师 的示范，更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能 让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在 模仿的基础上有所发展。第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生活经验为 基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验 能用语言表达出来呢 ?我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式 提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来，比如 你在商店 里买了什么东西 ? 你发现了什么新鲜事 ? 哦，原来每件商品和照片 背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗 ? 引导幼儿将生活经验归 纳、总结、串联完整。这是幼儿能够

5、连贯讲述的基础和关键。另外根据纲要的要求 创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持 鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。 我将幼儿带来的物 品和照片展示出来，为幼儿创设丰富的物质环境 ; 我还运用语言的激 励，积极的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境。以上 三种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。 注意了幼儿语言表达能力的的发展，重视了幼儿活动过程中的情感体 验和态度倾向。以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动 静交替。注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中 的情感体验和态度倾向。三、学法指导 根据语言教学的原则其中注重幼儿获

6、得经验的原则、教师与幼儿 相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听 和说两方面进行了学法指导。一方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听 别人讲述的良好习惯。语言的掌握与运用都离不开听觉器官，那么有 良好的倾听习惯是幼儿学习、掌握、运用语言的前提条件，在引导幼 儿学会倾听时，我主要采用了两个方法：一是创设安静的环境，幼儿 的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言暗示 的方法，比如在听个别幼儿讲述时说： 她在买这个洋娃娃时还发生一 个件有趣的事情呢 ?你来认真听。 这样激发幼儿的倾听欲望，从而认 真的去听。第二方面的学法指导是，引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表 达的

7、方法。讲述必须有条理，才能让人听明白，在指导幼儿讲述时我 充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿 通过自由探索去发现、归纳、总结出来。有这样一句教育名言 相信孩 子的能力，他们会创造奇迹。 在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的 相信幼儿的能力，才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我为幼儿提 供了自由讲述的机会。在激发了幼儿的生活经验的基础上，请幼儿自 由结伴进行讲述，我在幼儿自由讲述中进行个别指导，在整个过程中 老师成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习 的主人，自主的学习，积极的探索。贯彻了 以人为本 的的教育观 念，遵循了 幼儿是通过自由的观察，积极的探

8、索进行学习的 这一认 知发展规律。四、教学程序 教学程序分三部分。第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用 实物投影将教师在逛商场的照片展示给幼儿。 这是王老师最近刚刚拍 的照片，你知道我是在哪拍的吗 ? 哦，是商场，是哪个商场你猜猜 看? 引起他们的兴趣。第二部分展开讲述，包含我五个环节。第一环 节启发引导，激发幼儿回忆生活经验。 你去过哪些商场 ?在商场里你 看到了什么 ? 你和谁去的 ?都买了些什么 ? 在逛商场时你遇到过什么 新鲜事 ? 幼儿对感兴趣的事一定表现的积极都想来说一说，为了满足 幼儿的愿望，自然的过度到第二个环节自由结伴讲述。教师进行个别 指导，观察幼儿的反应，倾听幼儿的讲述

9、内容。第三环节教师示范讲 述，根据以往组织活动的经验和幼儿的兴趣点，自由结伴讲述时，一 般幼儿对去过哪些商场 ?买过什么东西 ?商场里有什么商品 ?等讲述的最 多。因此在教师示范讲述时要开阔幼儿的思路，针对逛商场时遇到的 新鲜事进行讲述，激发幼儿有关的回忆。第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片进行个别讲述。 今天小朋 友也带来了一件从商场里买来商品和逛商场时拍的照片，谁能那着给 大家讲讲 ?幼儿个别讲述时我注意了引导幼儿认真倾听，学会与他人 分享快乐体验。比如将幼儿要讲述的照片用实物投影，展示给大家， 用来吸引幼儿的注意力。第三部分活动结束，由于活动时间有限，幼 儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此

10、我引导幼儿将带来的商品布置成 小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活 动。为了让幼儿能尽兴的讲述，随后开展角色游戏 小超市 ，并将照 片丰富到语言区以便于幼儿随时的讲述。这样符合纲要中提出的 幼儿 的语言能力是在运用中发展起来的 这一要求。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问 时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼 儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学 过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调 整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现 以幼儿发展为本 的教育理念。以上是我

11、对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请 评委老师给予批评指正，谢谢。幼儿园小班综合说课稿：香蕉变变变 今天我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活 动是我根据华东师范大学出版社出版的幼儿园建构式课程指导小 班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、 与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养 了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的 一个综合活动。一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养， 又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是 以水果中的一种 - 香蕉为主体，之所以选它，

12、因为它是水果当中比较 常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿 的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用 语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口 味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述： “既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展 ; 既贴近幼儿的生 活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能 力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存 在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动 起着

13、主导作用。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我 们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目 标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼 儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面 的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为： 1) 通过 游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果 ;2) 发展幼 儿的想象能力和表达能力 ;3) 培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言 领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以 语言领域的想象和表

14、达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语 言、动作表达想象结果 ; 难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香 蕉从“整体 - 部分 - 没有”的渐变过程。对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形 式贯穿始终，引导幼儿轻松学习 ; 对于突破难点所采用的方法：注重多 观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通 过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、 综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备： 1) 香蕉若干(多于幼儿人数 );2) 方纸盒一只，湿毛巾若干 ;3) 幼儿分组呈 半圆形

15、分布做。二、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参 与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自 己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和 引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则， 结合多种教法进行活动。1、直观法 这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴 趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说， 具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间 ; 结合 教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活 动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于 记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于 幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。3、游戏法 游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线 - “香蕉 香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。 既能更好地达到活动