九的乘法口诀教学设计

1、 教学目标 1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，会背诵9的乘法口诀。 2. 用九的乘法口诀求商，并能解决生活中的实际问题。 3. 感受9的乘法口诀中的规律，在找规律的过程中继续培养学生学习数学的 兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。 学情分析 学生已经学习了 28的乘法口诀，具有编写口诀的经验和运用口诀求商的经 验。班中部分学生已经会背诵 9的乘法口诀了。 重点难点 教学重点编制9的乘法口诀，记忆、运用口诀 教学难点9的乘法口诀中的规律，理解“几乘9得数就是几十减几”的规 律。 4教学过程 一、故事引入，激发兴趣 谈话：小朋友们喜欢看西游记吗？（出示课件中的文字：西游记中的 孙悟空有

2、八九七十二变的本领，在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天，练得 了一双火眼金睛。它看到妖怪不管三七二十一就挥起金箍棒打了过去。师徒四人 经历了九九八十一难,终于取得了真经。） 师读小故事，这里有哪些我们已经学过的口诀？没学过的呢？ 设计意图：由小学生喜闻乐见的趣味故事西游记引入，吸引学生的注意力， 使学生感受到数学无处不在，调动学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学 习数学知识。 揭题:今天我们就来一起学习9的乘法口诀！ 二、教学例题及填表 数一数一行有几个方格（一起）?1.2。3. oooo 10,有10个。 有几颗星呢？你怎么这么快就知道了？ （10个格子空了一格）也就是比10 少1。一

3、行9颗星，就是几个9？ 1个9比10少1,就是9 （课件出示）。 出示二行智慧星：2行有几个方格？有几颗星呢？怎么算的？（可以用加 法来算9+9=18,还可以比一比，比几十少几？） 出示三行：3行有几个方格？有几颗星呢？怎么算的？ 那四行方格里的星星有几个？ 5行、6行9行呢？你能接着想一想，填 一填吗？（指导学生把书上81页想想做做1的表格填完） 交流，汇报。1个9比10少1,2个9比20少2读一读，（几个9就 是比几十少几）这个规律就能帮助大家很快算出几个 9是多少。并读一读：1个 9是9,2个9是18,3个9是27 ,9个9是81。 三、编制口诀。 1. 你能把80页的表格填完整，边说边

4、填，并编写出9的乘法口诀吗？把数学 书80页口诀完成。 2. 交流你编的口诀，教师板书。 （“一九得九”表示什么意思？四九三十六呢？表示什么？出示口诀的 含义） （你能根据口诀编写出乘法算式吗？ 得一？二二得四？） 1个9 1x9=9 一九得九 2个9相加 2x9=18 二九十八 3个9相加 3x9=27 三九二十七 4个9相加 4x9=36 四九三十六 5个9相加 5x9=45 五九四十五 6个9相加 6x9=54 八九五十四 7个9相加 7x9=63 七九六十三 8个9相加 8x9=72 八九七十二 9个9相加 9x9=81 九九八一 3. 全班读一读口诀。 请同学们花半分钟把这些口诀记一

5、记。是不是有些难记啊？金老师这有一些 小秘诀来帮助记忆，想知道吗？ 四、找规律 1. 提问：我们一起来观察观察9的口诀的各个积9、18、27，你能找到帮 助我们记忆的规律吗?（同桌交流汇报，学生补充） 预测并强调:（1）积依次加9,相邻两句的积相差9。 （2）积的个位加十位都等于9。而且积的十位上的数比另一个乘数少1. （3）口诀一对一对,他们的十位和个位是相反的。 谈话：发现了这么多规律，那么你喜欢哪一种呢？同学们能利用我们找到的 规律再快速地记一记口诀吗？ 2. 再告诉你们一个秘密，9的乘法口诀还藏在小朋友的身上呢！（播放手指 记忆法） 3. 背口诀 4. （出示）师生、生生对口诀 五、巩

6、固口诀，实际运用，解决实际问题。 1. 想想做做第2题 四九（） 八九（） 4X 9= 8 X 9= 9X 4= 9 X 8= 36 - 4= 72 - 8= 36 - 9= 72 - 9= 自由读题,明确要求，交流后你发现了什么? （先把乘法口诀填完整，再计算） （小结：记住了一句口诀，我们就能解决两道乘法算式和两道除法算式， 这四 道算式是有联系的） 2.想想做做第3题 （过渡：刚才小朋友表现的真不错！现在我们来个口算小比赛，比比谁能算得又对 又快！你发现了什么？（每组题所用的口诀是一样的）口诀一遍。） 6X 9= 9 X 3= 7 X 9= 9 X 9= 54 - 9=27 - 3=63 - 7=81 - 9= （1）过渡：刚才小朋友表现的真不错！现在我们来个口算小比赛，比比谁能算 得又对又快！你发现了什么？（每组题所用的口诀是一样的）口诀两遍。 六、“9 ”是一个神奇的数，我国古代就与“ 9”结下了不解之缘 这是我们一年级学过的“九九歌”。 古代人民非常聪明，他们还发明了用“画九”的方法来数九。 他们还会“写九”，（课件：“亭前垂柳，珍重待春风”）这一句诗，有趣 的是每个字都是九画，九个字共八十一画，冬至起每天写一笔，九个字写完，九 九八一天就过去了。 古时候，老师和家长都会结合“数九”来教学生学习知识，孩子们都感到很 有兴趣。小朋友，你们觉得有趣吗？感兴趣的小朋友回家