信息技术应用体验心得信息技术应用体验心得体会范文

1、信息技术应用体验心得信息技术应用体验心得体会范文从信息技术在中小学教学中的应用， 学习过程中有什么心得呢 ? 下面的信息技术应用体验心得体会，欢迎借鉴 !信息技术应用体验心得体会范文一我怀着激动的心情来到长春市东北师范大学参加“ xx 年农村中 小学教师 教育技术应用能力省级培训”，培训时间是 7月4日至 7 月 13 日，为期 10 天。七月的天气格外闷热，一百多人坐在一起听讲 座，上机练习，可想而知，每天都是大汗淋漓，但没有一个人中途退 却。为什么 ?因为本次培训内容的安排非常丰富，都是我们在实际教 学工作中能够运用， 并能指导我们实际工作的一些知识与理论， 真的 是给我们补充了能量，也开

2、了眼界，也让我们感触颇深。同时也是因 为这些扎根在农村学校的老师们都非常珍惜这次难得的学习机会， 每 个人都争分夺秒地努力地学习。 经过 10 天的紧张学习，在倾听教授、 老师们的经验传授的同时与全省各学校众位老师在一起学习、交流， 对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解， 也促使了 自己在以后的教育教学过程中积极运用。 在几天学习中， 让我深深地 感受到自己的转变：1、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变教师 必须具备的先进的教育技术能力。 培训十分注重用未来教育的先进思 想武装每一位老师的头脑， 从而达到使老师们的思想和技术融为一体。 说实话，参加本次培训的老师们绝大多

3、数是比较偏远的农村， 有的老 师甚至连什么是邮箱、 怎么制作幻灯片等极其基本的信息技术知识都 不懂，很难想象那里的孩子们将比生活在大城市的孩子们失掉多少开 阔眼界的机会呀 ! 培训使我更深刻地认识到了语文学科与信息技术整 合的重要性，深深地感悟到在语文教学中适当地使用信息技术可以激 发学生 的学习兴趣，充分地调动起学生的学习热情，使学生积极、 主动投入学习，帮助学生理解学习内容，强化学习效果，起到事半功 倍的作用。2、学习让我认识到了继续教育的重要性， 树立了终身学习的目 标。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为一名教师，尤其是 一名农村的教师， 本次的学习让我在思想上深刻地认识到只有不断

4、学 习，不断地充实自己，才能适应时代与教育的需要。在现如今这个信 息化的时代里， 只有树立了终身学习的目标与观念， 才会激励自己去 努力学习，不断进步。3、学习让我认识到，虽身处农村，但思想不能落后，不能每天 只坐在那慨叹技术的落后， 应努力有效地利用好学校的现有资源， 让 它服务于学生，服务于教育，努力缩短我们的孩子与城市孩子的距离 !总之，在学习中我克服了天热、想家、身体不适等很多困难， 每天都积极、按时参加培训中的各种活动。学习中我时刻牢记，我不 仅仅是我自己， 还是十小和珲春市的代表， 我为能够参加这次学习我 感到非常的荣幸。十天的努力学习我不仅顺利结业，还被评为了“优 秀学员”。在最

5、后的成果汇报交流种，我代表小组进行交流，把我们 珲春市的信息技术水平与“以学为主，当堂达标”的教学模式介绍给 了全省各地的老师们， 收到了极好的评价， 尤其是我们培训班班主任 东北师大郑燕林老师的赞扬。新的学期开始了，在以后的教学实践中，我要真正将先进的教 育技术合理地融入自己的教学中， 使之转化为教学工具， 以进一步吸 引学生、 激励学生， 在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的 创造力。努力将信息技术整合于学科教学之中， 培养学生创新精神与 实践能力。信息技术应用体验心得体会范文二 感谢河南省教育厅开展这次“河南省中小学幼儿园教师信息技 术应用能力提升培训”。 这次我有幸参加了河南省中

6、小学幼儿园教 师信息技术应用能力提升培训， 通过培训学习， 让我对教育现代化的 发现有了新的认识， 当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞 速的发展，改变我们的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的 能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。 同时对我们各方面的 能力有了很大提高， 特别是对信息技术的综合运用能力， 现在已不只 停留在课件的制作上。 使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当 今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。一、重新树立教学观念1、以往教育教学，仅仅是对照教案，给予传统性的灌输教学。 此次信息技术应用能力提升培训者培训，使我在观念上有一个更新。 让我真正的认识到网

7、络教学在中的重要性， 反思农村教育于城市教育 差距的落脚点，补充知识，更新观念，从根本上提升专业素养。2、随着信息化快速发展，作为一名数学教师，必须具备良好的 信息素养是终生学习、 不断完善自身的需要。 应具有现代化的教育思 想、教学观念， 掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工 具（电子白板 ）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用 ;这些 素质的养成就要求信息技术教师不断地学习， 才能满足现代化教学的 需要; 信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的 信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的数学教师。二、新的教学模式通过聆听专家教授对 “中小学幼儿教师信

8、息技术能力标准解读” 的解读学习， 使我充认识到作为老师， 要掌握信息操作的基本能力和 获取信息的能力， 除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和 综合运用能力。 深刻的认识到教育信息的重要性， 明白什么是教育信 息化发的发展情况， 真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用， 掌握常用的教学模式和软件的基本应用 。三、全面的知识涵养 这次学习中的很多现场课程，他们通过专题讲与案例分析和演 示操作的方式， 不仅教给我们知识和技巧， 更在无形中用自己的言行 来引导大家，可以看出优秀教师全面知识的涵养，在这方面，确实是 自己的不组， 以往只是注重数学领域的巩固， 但导师们全面的知识涵 养，在教

9、育教学中表现的淋漓尽致。在今后的教育教学过程中，我一定扎实工作，努力学习，把用 所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中， 扎实做好 基本功，学习各种关于信息技术的专业知识， 并将新的信息技术应用 的课堂教育之中，持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好 的适应现代化教学的发展需求。信息技术应用体验心得体会范文三当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工 作的各个环节，还以“迅雷不及掩耳”的速度走进了各类校园，无声 地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。我，作为连 涉足信息技术教育不久的新人， 也感受到了信息技术对各门学科的交 融和充斥。从信息技术在中小学

10、教学中的应用，以及与各学科的整合变化 来看，我作为一名实践者， 谈一点自己的体会，希望各位同仁提出宝 贵意见和建议。第一、信息技术的普及。以我校为例，这几年变化很大，最初 是开设信息技术课程 ; 到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室进 行教学; 再到现在远程教育的有效利用。充分说明了教师对信息技术 从排斥到主动应用的过程。 我用了 3 年的时间，使自己从一个对电脑 一无所知到现在的熟练操作与应用， 我觉得自己的业务水平得到了提 高，同时让过去死的知识不再那么单调。第二、信息技术在各学科中的不可替代性。1 、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用， 这样可以增加教学容量。2 、它可

11、以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授圆明园的毁灭时，就将八国联军对中 国的瓜分的示意图和视频资料制成了课件， 让学生很直观的对所学知 识有所了解，取得了很好的教学效果。3、教学信息的交互性。例如：我在讲授梅花魂一课时，制 作了教学课件。 我在制作时就留下了两张空白的幻灯片， 主要目的是 让学生自己来展示在网络上找寻的相关资料，一节课下来收效很好。第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先 从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训， 并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术

12、资源的有效利用， 都从另一个侧面对其提出了更高的要求， 那就是熟 练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的 将信息技术与自己的学科或学习整合起来， 让其发挥更大的作用， 而 不是变成一种形式。信息技术应用体验心得体会范文四 课堂教学中，激发学生的学习欲望，增强学生学习的自主性、 探究性等问题是新课程改革首要考虑的问题。 多媒体技术因其图文并 茂、声像俱佳、 动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使人 们对事物及其变化过程的理解与感受变得容易了， 使抽象的教学内容 具体化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。计算 机多媒体技术被越来越多地引入到课堂教学中来，

13、有助于学生发挥学 习的主动性，从而优化教学过程。一、调整学生情绪，激发学习兴趣 浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲 , 激发学生强大的学习 动力，促使他们顽强拼搏、努力学习，正如孔子所说： “知之者不如 好知者,好知者不如乐知者” 。利用多媒体技术对文本、 图形、图像、 视频图像、动画和声音等的综合处理编制计算机多媒体辅助教学课件， 能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教 师教学的顺利实施提供形象的表达工具， 能有效地减轻学生课业负担 激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式， 使快乐学习落到实处。 这样，学生们在轻松愉快之中明白了比较深奥的道理， 学生觉得轻松， 教师教

14、得轻松，何乐而不为呢 ?二、创设学习情景形象导入新课 进行新课的学习时，在导入中，枯燥地讲解，或者是煽情地演 说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性了。 那么，运用现代教育技术， 则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸 引学生，并使其受到感染和教育。例如，教月光启蒙这一课时，我运用多媒体课件，播放妈 妈那甜美的歌声。在轻柔的音乐声中， ，让学生感受到母亲柔和的美， 受到艺术的熏陶。学生发出连连地赞叹声，而学生在课件的引导下， 很快的进入了情景，这样就水到渠成地引入了新课，而学生则会兴 致高涨、聚精会神。我再开始新课的教学。 这样生动巧妙地导入新课， 能收到意想不到的效果。三、突

15、出学习重点，突破学习难点 传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大 量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至 厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多 媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变 抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生 难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得 传统教学方法无法比拟的教学效果。例如在教学秋天的怀念一课时，本节课的教学重点、难点 就是让学生通过平时的小事， 了解母爱的伟大。 而单纯的说教无法激 发学生的学习兴趣，也很难让学生深刻思考。于是，我用课件播放

16、了 史铁生的各种怀念母亲的文章， 当时的情景令人激动万分， 心情澎湃， 让学生仿佛身临其境，和作者感同深受，心灵也受到了一次洗涤。不 需老师多讲解， 学生就能很清楚地明白了作者的思想。 教学的重难点 顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。时代在进步，有时教师捧着一本书，捏着一枝笔进教室，的确 让学生感到兴味索然。 没有了强烈的感官刺激， 调动不起学生的情绪 ; 没有情境的创设，学习就不能深入浅出。总之，恰当地选准多媒体的 运用与课堂教学的最佳结合点， 适时适量的运用多媒体， 适当增强课 件的智能化，就能较好地激发学生的兴趣，使学生独立地、创造性地 完成学习任务，这样的教学才可

17、以说是得多媒体教学之精髓。信息技术应用体验心得体会范文五通过学习 信息技术在学科教学中的应用 课程我更加充分 的认识到信息技术在学科教学中的重要作用， 信息技术在学科教学中 的应用学习心得。下面我谈谈我的学习体会。从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效 果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展 ; 从教学系统上看，多 媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、 教学方法、 教学组织形式 等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程 度上的变化。 现代信息技术还没有很好地融入教学领域， 对于计算机 辅助教学的理解还不够透彻， 单纯强调了现代信息技术要为教学服务， 而没

18、有研究现代信息技术的基本内涵， 所以造成只强调教育技术有形 的媒体技术， 而不重视教育技术无形的系统技术， 忽视了数据处理及 媒体资料利用等功能，违背了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当 中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至 在信息技术的支持下改革现有的教学方法、 教学内容和教学观念， 是 一个极为重要的课题。 这也就是课程整合的问题， 即信息技术与各学 科课程教学的整合。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它 学科的整合将成为我国面向 21 世纪学校教育教学改革的新视点。信 息技术给美术教学提供了大量信息和多种手段， 为我

19、们美术学科教学 内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。 新的 美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。因此，美术教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结 合，更好地达到美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发创造 精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操， 不断地完善人格。一、利用信息技术中的计算机辅助教学，促进学生积极参与美 术学习活动。随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学 将成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。 尤其是计算机辅助教 学(CAI)，它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示， 而且能有效地唤醒人的兴

20、趣、 情绪和思维， 营造美的气氛使学生受到 美的感染， 从而最大限度地作用于人。 教学课件是运用计算机辅助教 学的重要手段。教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、 动画、视频等。利用多媒体课件的交互性，为个性化、自主化、交互 式的学习提供了实施的舞台， 使生动活泼、积极主动地学习得以进行， 使终生教育、持续发展的构想得以实现。利用信息技术，美术教师通 过制作课件， 可以将知识的表达多媒体化。 美术教师应多从课堂上师 生的互动考虑， 根据需要把一部分教学内容制成课件。 也可以利用身 边的所有美术资料， 如录像、图片等进行传输到计算机上转化为数字 信息。二、利用网络，引导学生积极参与学习的

21、过程，充分发挥学生 的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法， 不断提高学生的 欣赏和评述能力。对九年级的学生，突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己 的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识 和理解，具体内容如民间艺术作品、中国建筑介绍、中国 优秀雕塑作品、精美的邮票等和通过一系列的浏览、收藏，再 运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受，真正达到培养欣赏与 评述能力的目的。学生通过网上教学资源，通过网络，可以彼此交流观点、共享 信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问 题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格，应鼓励学 生利用互联网资源

22、，查阅丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美 术作品，进行交流，使美术课堂知识在网络中延伸、拓展。在讲授面 具一课时，学生们通过搜索，小组讨论交流，知道了面具的历史、 种类、制作方法，欣赏到充满时代气息的精美面具，网络使学生在广 泛的文化情景中认识面具艺术，使学生的审美欣赏能力得到提升，这 也是新课标中对美术价值的要求之一。三、利用信息技术，提高学生综合实践能力。结合信息技术教育，在美术教学中，发展学生的综合实践能力， 综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真 正实施素质教育的教育原则。综合性即美术教学与其他学科的联系结 合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的美术实践活动

23、。与信息 技术教育进行整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径，大 大促进了美术教育的发展。 如结合语文诗歌单元的学习， 在电脑中用 美术的手法表达诗句意象，制作解读诗歌意境的诗配画尝试，如用 Painter 、Photoshop 制作“竹锁桥边卖酒家”等，有些作品还被语 文老师所采纳用于教学 ; 利用计算机信息技术课上所学的 Powerpoint 制作校园风景的幻灯片 ; 利用平面设计软件制作化学实验图解、 模型， 物理物体受力分析示意图等等， 把各科学习融入到美术课堂中来， 愉 快的多途径的学习，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣， 交叉巩固了学科知识，提高了综合实践能力。美术教

24、学与信息技术教育的整合，使美术课堂教学让人耳目一 新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时 也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提 供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富 教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识， 培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的 思维，也丰富了想象。但是在信息技术运用于美术教学的同时，仍有 一些不可忽视的问题，如师生在网络上的直接交流仍需加强 ; 学生的 自主参与意识不强， 自我约束能力较差的学生容易失控 ;资源的大量、 多样化容易掩盖分析思考过程 ; 一些基础知

25、识容易被忽略等。四、信息技术教育的迅速发展，对师资提出了新的要求。教师要具有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行 教学和科研的能力，即教师的整合能力。主要包括：1.不断更新的信息技术知识技能。2.辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。3.信息技术与学科教学整合的教学设计能力。教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包 括：根据课程标准确定综合教学目标的能力 ; 分析把握学习者特征及 学习者已有知识经验的能力 ; 对教学内容进行分析，把握重点、难点 以及各内容之间相互关联的能力 ; 根据教学目标和教学内容的要求， 针对学习者的特点和发展需求， 论证信息技术的潜能和

26、不足， 选用合 适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力 ; 综合考虑各种因素 确定教学方法，设计教学和学习活动的能力 ; 合理处理和应用教学资 源的能力。4.信息技术与学科教学整合的教学设施能力。 例如：能利用信 息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动， 实现学生学习最优化 的能力等。5.信息技术与学科教学整合的教学评价能力。6.信息技术与学科教学整合的自我发展能力：教师应能利用结 合校本的“整合” 实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系 统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有 关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。信息技术辅助教学并与其他学科整合已是现代化

27、教学方式之一， 它亦是现代教育发展的必然趋势。 但是信息技术与学科整合要想有机 结合并且深入发展下去， 还需要一定的时间及多种必要的条件。 我们 教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术， 让信息技术在教育领 域发挥出更大的作用。信息技术应用体验心得体会范文六 随着我校数字化校园环境的日趋完善和信息化水平的日益提高， 我校将信息技术与各学科有效整合的教学模式作为老师们教学研究 的主要目标， 把有效提升课堂教学效率作为我们研究的主要方向， 把 提高学生的信息素养作为我们研究的不竭动力。 为了我校的信息技术 应用在改变教学方式、 提高教学质量方面取得显著效果， 我们在提高 师生信息素养，提升教师理

28、念方面开展了很多活动和研究工作：一、开展“五百工程”，提高师生的信息技术应用水平 多媒体教学系统能为我们提供理想的教学环境，多媒体计算机 的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用， 教学信息的多 媒体化有利于为学生创设多样化的情境， 教学信息传输网络化可创设 个别化学习和协作式学习环境， 有利于培养合作精神， 并促进高级认 知能力的发展。 为了提高信息技术的作用， 我校对老师进行了多次全 员培训，每学期期末都对所有学生进行考核， 每学期要求老师每人至 少上一节信息技术与课程有效整合的模式研讨课。 经过全体教师的努 力，我校顺利实现了“五百工程”：教师 100%会使用多媒体， 100% 会

29、自制课件， 100%教师购置电脑并联网，教师 100%每学期上信息技 术研讨课 ;全校学生 100%掌握计算机操作，有的还是计算机能手和高 手。通过“五百工程”，我校最大限度地发挥了现有资源的作用，电 子备课成了老师们的主要备课方式， 多媒体网络教室是老师和学生们 排队等候的教室。二、开展“八项特色活动”，培养教师的信息技术与整合能力(1)每周两节的教研组活动， 探索信息技术下有效的集体备课模 式我校教师人数多，教研活动整齐划一难以管理，效率低下。于 是我们独辟蹊径， 将各教研组实行从周一到周五分天、 分时间段教研， 领导蹲点制度。要求每次集中研讨不少于两节课，有中心发言人，具 体内容如下：统

30、一教学进度，解决常规教学中的疑难问题 ; 集体备下 周的课，要求到下周一早晨第一节课必须将下周的指导练习稿统一发 到备课组每位教师的手中， 指导练习稿包括教师上课必须对学生指导 的重点内容， 和学生的课堂和课后练习， 指导练习稿有编制者和审核 者，均利用信息技术，提高指导练习稿的有效性 ; 安排备课组内教师 上课题研讨课，上课一律要求以信息技术为载体， 充分利用网络资源， 课后还要进行组内评议。这些看似平凡的每周研讨“小中见大”，大 大提高了教师的研究水平，同时也促进了教学质量的稳步提高。(2)每月一次的校内集体交流活动，总结整合过程中的经验 除每周的教研组集中学习研讨外，我校几乎每月都要开展

31、一次 全体教师的集体培训活动， 请不同学科在整合中取得一定成绩的老师 做交流，如我们先后请本校骨干教师陈文志副校长、王昌华副校长、王华、光善慧、施凤华、孙敦荣、许静、袁慧丽、马俊、陆凤庆、刘 晖、郭亚峰、朱瑞丰、朱仁举、康海平、杭旭等就信息技术与学科整 合的各个方面和全体老师做了交流，每月总结，不断提高，全体教师 在交流中进步， 年轻教师在交流中成长， 我校的课堂教学模式和集体 备课模式也在交流中逐渐得以完善。(3)每学期多次的校际交流活动，开阔教师的整合研究视野 学校经常把老师们派出去，通过与不同国家、不同学校、不同 层次的教师交流研讨，取长补短，共同进步。如我校与韩国大山中学 每年都要开展

32、一次教师之间的友好交流， 通过这些交流， 我们将国外 的优秀教育教学经验带回来，结合我校实际，进行改革创新 ;xx 师大 还组织我们与上海、长春、 连云港、吉林等十四所名校形成课题研究 协作体。20 xx年11月、20 xx年11月、20 xx年9月、20 xx年10月、 20 xx 年 9 月、 20 xx 年 9 月我们六次开展比赛交流，我校有十六位教 师获一等奖，六位教师获二等奖，一位教师获三等奖 ;20 xx 年 9 月和 11 月我校先后两次派教师到江苏洋思和东庐学习 (共三十多人 )，花 费近五万元，学习他校的集体备课的先进经验和“先学后教，当堂训 练”的教学模式，结合我校自己的实

33、际情况，进行自主创新。我校还 在本省、市范围内与一些学校进行交流和展示，如： xx 刘中学、 xxx 十一中学、 xx 中、 xx 市第十二中学、 xx 双剑中学、 xx 中学、 32 中、 xx 中、 xx 安中学、 xx 一中等多所中学这些校际交流，不仅增进了学 校间的友谊，也锻炼了我校老师的研究能力和水平，使教师在横向、 纵向上都对自己的教学水平有了一个较好的衡量和比较， 从而采取有 效措施去提高自己，深化教学研究。(4)“请专家走进校园”的培训活动，提升教师的整合水平 学校经常把各高校教授、名师请进学校，如我们先后请东北师 大教授、华东师大教授、安徽大学教授等来我校对教师进行“如何开

34、展教学研究”、“如何进行课题研究”等讲座 ; 请省科协专家对教师 进行“如何培养学生科技创新能力”讲座，请网络专家进行“如何充 分利用网络资源提高学生实践能力” 讲座，聆听科技创新专家周又红 老师的呼唤与启发等。 专家们的培训，极大地提高了教师的理论水平， 拓广了教师的认知领域， 启发了教师的智慧和创造性， 为信息技术与 学科教学有效整合的应用打下了坚实的理论基础。(5)开展月月展示课活动， 探讨信息技术与学科整合的有效教学 模式我校每月都要开展一次为期一周的大型展示课活动，一般安排 20至 30位教师上课，要求必须在多媒体网络教室进行，必须自制多 媒体课件，三校展开，每次活动多媒体教室座无虚

35、席，前来观摩的不 仅有我校的教师，还有全区兄弟学校的教师，每节课后，同组教师必 须进行研讨， 这一活动已成为我校的一项特色教研， 它为年轻教师提 供了大量的学习、展示和研讨交流的机会。如 20 xx 年 4 月份，我们 开展了 20多位初三教师的复习研讨课活动， 5月份又开展了 30 多位 教师的期中展示课活动， 9月份开展了 32 位新进教师展示课活动， 10月份开展了 26位星级教师展示课活动， 11 月份开展了 30多位骨 干教师展示课活动， 12月份开展了 29 位年轻教师的师徒结对展示课 活动。这些活动蕴育着无限生机，因为它们的蓬勃开展，使 38 中的 课堂展现出无穷的魅力， 使 3

36、8 中的有效教学模式日趋成熟， 使 38 中 的教师群体在向更高的高度迈进。(6)开展教师每节课反思、学生每日反思活动，细化整合过程 子曰：“学而不思则惘，思而不学则怠”。为了促进教师更全 面、更有效、更长时间、更自主的学习，我校采用多种方式加强教师 的自修，将研究渗透于教师们的日常工作、学习和生活中。暑假、寒 假分别给全体教师布置了学习任务， 以书面作业的方式呈现， 开学以 后全校教师分组对假期的学习进行交流。为了更有力地促进教师们在自修中提升自我，学校还要求全体 教师每周写学习心得、随笔、反思，教师将自己写的随笔定期发至科 研处邮箱，仅 20 xx 年一年，共收到教师发来的学习体会一百五十

37、多 万字，一大批教师在反思中茁壮成长。教师们自觉地加强理论学习， 多次与专家交流研讨， 不断反思， 研究工作一步步深入， 每一个活动方案的设计， 每一个研究过程的进 行，大家都一起精心研讨、群策群力。研究中，大家畅所欲言，各抒 己见，反复斟酌、毫不敷衍，直到大家找到满意的答案，再加上通过 网络实现资源和知识、思想的共享，教师在备课、学习中能充分地进 行相互间的合作，集众人智慧和长处，从而大大提高了备课、研究的 效率，促进了教师个体教学水平的提高和专业的发展。学生们通过对一天学习的和反思，不仅能及时地找出知识的缺 漏，而且能有效提升自己的思维层次， 有针对性地和老师直接交流或 利用网络交流，对学习起到了事半功倍的效果。(7)建立了专题网页，开通了博客论坛，积极交流整合心得 为了更有力地提高教师的研究水平，我校及时开通了“ 38 中科 研专页”博客论坛，设置一个开放的交流环境，积极鼓励教师们交流 研究心得， 畅谈在教学和管理过程中的得与失， 反思教学各个环节的 成与败，总结提高教学策略的有效性。(8)整合各类资源信息，做好校本教材的开发 我校的研究中有一种特殊的研讨任务，是积极利用信息技术的 有效资源，做好校本教材的开发。首先是结合课标，结合学生实际， 研讨期中、期末、单元试卷的编写，除了期末七、八年级的试卷由区 教