小木偶的故事教学设计及教学反思

1、12*小木偶的故事 教学目标: 1、认识“拽、茸、畐9、怜、魔、杖”等六个生字。 2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗 读中体会故事蕴含的道理。 3、学习合理地续编故事。 教学重点：体会故事中蕴含的道理。 教学难点：学习合理地续编故事 教学过程： 一、谈“笑”导入 1、板书“笑” 什么时候你会笑？ 小结过渡：我们都喜欢笑，笑能使我们抛开一切烦恼，能使我们信心百倍，能增 进我们的友谊，笑是多么美好呀！ 2、引出“老木匠”的话 “笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没有办法过快乐的日子！” 生齐读。 3、由只会笑引出课题 可是，人如果只会笑这一种表情（板：只会），那又

2、会是怎样的一种情况呢？今 天，我们就将去认识一位这样的朋友。（板书课题，齐读） 二、初读，认读生字 1、请同学们自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子，难读的句子多读几次。 2、检查词语（一组关于内心情感、表情的词） 这里有一组词语特别有趣，自己读读。 指名读（读出感情，读出意思）一一齐读 读着读着，你发现了什么？ 这么多的表情，而小木偶只有一种，那就是（回到板书：只会笑） 三、再读，理清脉络 1、请同学们快速浏览课文，看看这个只会笑的小木偶的身上都发生了一些什么 事。 2、指名交流 3、请选择小木偶与小红狐、小兔子、老婆婆中的一组对话与同桌进行分角色练 读，边读边想象他当时的表情、感受。 四

3、、品读、感悟 1、让我们先去看看小木偶与小红狐间发生的故事吧！ 1）指名读对话。 2） 小木偶尖叫着，此时他该是多么的（生想象他的心情） 带着感受练读“那是我的，我的，我的！ ”这句话。 3）可是熊警官却（拎起小木偶，把他扔出去好远。） 4）为什么会这样呢？（一副笑嘻嘻的表情） 熊警官当时会怎么想？ 怪不得（齐读：熊警官拎起小木偶，把他扔出去好远。） 5）瞧瞧小木偶，现在他是多么的（生想象心情） 6）是呀，他委屈极了！（练读22自然段） “小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情， 那就是笑！ 小结：唉，没办法呀，尽管他十分的愤怒，可他只会笑一种表情。（引回板书） 2、与小兔子

4、的对话 过渡：小兔子走过来了 1）指名读他们的对话。 2）小兔子，你为什么要嘲笑他呢？ 3） 就这样，小木偶又被误解了，他实在委屈呀！（齐读22自然段） 小结：小木偶是一肚子的委屈，可他却不会哭，因为他“只会笑” 0 3、与老婆婆的对话 师生分角色读 小木偶满腹的委屈、无奈，一颗心早已是伤痕累累了。（齐读22自然段） 4、情感升华：小木偶，现在你最大的心愿是什么？ 5、蓝鼻子小女巫的出现 就在这时，蓝鼻子小女巫出现了。只见她拿着魔杖，在他的脑袋上点了几下。“小 木偶，我把人类所有的表情都送给你。” “给你，这是愤怒。”（生做出相应的表情）“给你，这是板着脸。” “你还想要什么表情，小木偶你说。

5、”（生自由说出各种表情） （出示39自然段）“现在，小木偶会哭、会笑，会生气，会着急，也会向别人表 示同情和关心了。” （齐读） 6句式练习 现在，小木偶可以自由地表达自己的内心感受了。（出示句式） 现在， 时 我会哭； 时 我会笑； 时 我会生气； 时 我会着急； 时 我会向别人表示同情和关心。 7、小结过渡：笑固然重要，但只会笑，那可是远远不够的 带着体会一起来读读。（出示40段，齐读） “老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的 五、诗歌总结 酸甜苦辣咸涩，都可以， 惟独那无味的， 才最叫人感到失落。 赤橙黄绿青蓝紫，都成， 惟独那无色的， 才最叫人感到暗淡。 喜

6、怒哀乐哭笑，都是歌， 惟独那无表情的， 才最叫人悲哀。 生活不能淡而无味， 生命不能黯然无光。 人生， 应当多姿多彩。 六、作业： 1、抄写生字词。 2、搜集表示人物表情的词语。 3、续编故事。 板书设计 12、小木偶的故事 被抢熊警察不信 头疼小兔子、老婆婆说他撒谎 笑很重要，但只会笑远远不够 小木偶的故事教学反思 小木偶的故事是人教版四年级上册语文第 12课，是一篇自读课文，作 者吕丽娜，童话体裁。故事写了一个老木匠做了个小木偶， 并在他脸上添了一个 笑嘻嘻的表情，因为 笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！ 小木偶铭记了老木匠的教导来到大街上， 红背包被小红狐骗走了。小木偶

7、追上小 红狐，并找警察评理，结果因为小木偶笑嘻嘻的表情而被误解， 继而被小兔子和 老婆婆误解，致使自己痛苦不已。后来，小木偶遇上了小女巫。小女巫把人类所 有的表情都送给了小木偶，使它 会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表 示同情和关心了 ”。这件事使小木偶懂得，笑是很重要的；不过，要是只会笑， 那可是远远不够的。这篇童话故事趣味性强，故事情节简单，这对于一直喜欢读 童话故事的孩子们来说并不难理解，因此在这篇课文的教学中我按照故事发展的 开端、高潮、结局，一步步引导学生去体会小木偶的遭遇，进而理解课文最后一 句话：笑是很重要的，但只有笑是远远不够的。”请学生就课文内容来说说原因， 学生会说木偶在背包被抢时应该愤怒，在头疼时表情是悲伤的。我再结合实际， 说如果有同学上课不认真听讲在下面做小动作， 老师该是什么表情？当你听到老 师表扬，你会是什么表情？你做错了事情回家，妈妈是什么表情？大家踊跃发言， 从而体会到多种表情的重要性。 如果每一节语文课都能让学生在轻松的课堂中学到各种语文知识，让学生深 深地感受语言文字的魅力，这就是每一位语文教师所期望能够达到的效果。 本节课的失误之处在于：