小学教师业务学习心得体会(精选多篇)

1、小学教师业务学习心得体会 （ 精选多篇 ）小学教师业务学习心得体会拟写人：蒙云个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人 师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社 会主义国家是培育 “有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。 要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素 质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境， 要求老师掌握现代化的 教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵： 一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在， 要像邓小平提出的 “教 育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会 意识形态来教育现在

2、的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方 面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄（儿童心理 教育专家）具有素质教育能力。通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高 自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。教师的素质 不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们 在家的时间显然多于在校， 如果家长文化素质低下， 言行不文明不规 矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政 府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事 不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年， 但效果并不理想，

3、 我们很有必要先认清究竟什么才 是素质，咱们需要具备些什么素质。在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及 邓小平理论以及泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工 作重点方针， 与党中央保持高度的一致。 从思想上行动上提高自己的 工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不 要遇难而退， 要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。 刻苦钻研 业务知识，做到政治业务两过硬。业务学习心得东华小学唐静一、课程标准走进我心，进入课堂我怎样教数学 , 国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方 式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。 无疑我要 身置其中去迎接

4、这种挑战，是我必须重新思考的问题。鲜明的理念， 全新的框架，明晰的目标，有效的学习使我对新课程标准的基本理念， 设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，近几 年，我在新课程标准的指导下我的教育教学又上了一个新的台阶 .二、课堂教学，师生之间生生之间交往互动，共同发展 我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的 落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境， 把学 生在获得知识和技能的同时， 在情感、 态度价值观等方面都能够充分 发展作为教学改革的基本指导思想， 把数学教学看成是师生之间生生之间交往互动，共同发展的过程，多次参加了校内教研活动，在教研 组长

5、的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主一一创新”的教学模 式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定稿，每个人 根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造 性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出 精彩的案例。实践表明，这种分工协作的备课方式，既照顾到各班实 际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课 前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己 执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是我最 宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂 教学和提高我的教学水平是十分有用。 近几年的改

6、革收获多，课前准 备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分 发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，呈现开放性，突破原有学科教学的圭寸闭状态，把学生置于一种开放、主动、 多元的学习环境和学习态势中。例如我在教学圆的周长的设计给 学生提供自主探索的契机，学生通过量、绕、滚找出周长和直径的倍 数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单， 观察数据发现倍数关系，由“是一一也是一一还是一一总是”最后概 括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗 透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和的过程中， 周长公式的形成、获得、

7、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织 者、指导者、与参与者。 ”这一观念的确立， 灌输的市场就大大削弱。 又如乘法的简算一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位 置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设 计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节， 都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学 习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。再如相遇应用题以 研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距 缩短交叉相背” 两物体之间的距离变化情况， 感受相向运 动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。

8、得出两物体相向运动 中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了 一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信 念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人， 学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。再如 我在教学异分母分数加减法 在学生书写过程中，我打破原有模式， 采取一张纸一分为二，即左边计算，右边求分母最小公倍数的形式， 这样既有利于巩固最小公倍数的知识， 同时又有利于检查异分母分数 加减法计算过程，取得了事半功倍的效果。这说明：设计学生主动探 究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径 .新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发

9、展”的课程评价，这不 仅是评价体系的变革， 更重要的是评价理念、 评价方法与手段以及评 价实施过程的转变。 新课程要求评价注重过程， 强调多元化的评价方 法。变重结果评价为重过程评价的好处还在于： 引导学生对自己和他 人有“尽力则行”的要求和评价，既承认个人的局限又能表现自己的 能力。不苛求自己也不苛求别人，因为努力是每一个愿意做的人都可 以做到的，而某种结果却不是我们努了力就可以得到的。 变重结果评 价为重过程评价的好处还在于：充分考虑学生的个别差异，尊重学生 在不同的生活经验基础上获得不同的心理发展水平，淡化“区分”， 突出“转变”，追求每个学生在原有心理发展水平上的进步和发展。 让不同层

10、次的学生都有发展，关注学生学习过程，诊断学生成长中的 问题，从而发挥评价的改进与激励功能。正如美国著名教育评价学专 家斯塔弗宾所言：“评价的目的不在证明，而在改进。”运用这些方 法，才能全面、客观、公正地评价学生的发展，更清晰、更准确地描 述学生的现状和进步。四、师生关系的转变新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学 活动的出发点和归宿。所以在课堂上，我们注重激发学生回答的欲望，让他们有充 分发表自己看法和真实想法的机会，倡导教学民主，建立平等的师生 关系，营造同学之间合作学习的良好氛围， 为学生的全面发展和健康 成长创造有利的条件。小学教师业务学习心得体会能够让学生实现有效学

11、习的课，是好课；让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课， 是最好的课；而不能让学生 实现有效学习， 或不能让大多数学生实现有效学习的课， 则是不好的 课，是失掉了课堂教学价值的课学习。经过前几周的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，课 堂教学中的十个不等式， 对实际教学有重要的指导意义。 现就其中一 点谈一下自己的体会：如何关注学生的学习。每次上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面 关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度 和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，教师仍然不自 觉地把关注的焦点放在自己身上， 这导致了教师在课堂上的

12、紧张和压 力。例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习进程 出现了差异，小组的讨论也非常热烈，他们甚至提出很多的问题。这 时，老师的第一个想 （请你继续关注：） 法可能是：呀，我驾驭不了啦， 会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进 行得怎么样了，他们需要什么，我得想办法帮助他们。如果老师能把 关注的焦点放在学生身上， 就会忙于深入各个小组的讨论， 了解他们 的认知情况，从而灵活地组织安排下一个活动， 紧张感也将不复存在。在此基础上，教师还应特别注意关注全体学生。这就意味着以往 被忽视的学生群体应该得到更多的关注。 每堂课上， 都会有一些非常 积极的参与者，还会

13、有一些很被动的参与者，或者根本不参与的。专 家提出，要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真 地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。教师的任务是帮助调动这些学生的积极性， 并反思自己的教学设计： 如何让更多的 学生卷入到活跃的学习活动中来。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基 石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的 品德问题， 而且赋有深刻的社会意义。 它关系到千百万青少年一代的 健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经 济的新形势下，在深入进行教育改革、 全面实施素质教育的新形势下， 进一步加强师德建设显得极

14、为重要。如果老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深入各个小组 的讨论，了解他们的认知教师在说自己的教学设计时， 都明显地表达 了面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、 态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现场实施的时候，教师仍然 不自觉地把关注的焦点放在自己身上， 这导致了教师在课堂上的紧张 和压力。小学语文教师业务学习心得体会 日期： xx-10-189:36:51 ：原创作者：佚名 字体：大中小 关键字：心得教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养 人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称 号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，

15、 这是每个教师必须认真 对待并要用实践作出回答的问题。通过此次去沂南组织学习，我学到了许多在课堂、学校里学不到 的东西，更加明白“灵魂工程师”这个沉甸甸的担子。通过学习主要 有以下心得体会：第 1 ，突出位置，明确目标。明确“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是 认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养 的综合体现”。 （ 课程标准 ）还“习作”应有的位置，精心编写专门的“习作课文”， 使“习作”教材独立成章、自成体系。第 2 ，降低门槛，培养兴趣。 习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题 作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视

16、培养 写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在 此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。第 3 ，例文引路，模仿起步。儿童作文，需要经历 1 个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已 有了相当的发展， 但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思， 毕 竟还有些困难。为此，该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。 “例文”多小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的 是孩子的感情，且篇幅短小，格调清新，使学生读了倍感亲切。 “例 文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。这样，旨在从形式到内 容，为学生的习作提供良好的示范。对“例文”，教材还有简明的点 评或

17、提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例文” 中获得启示，并通过模仿学习作文。这种编排，有助于学生在理解与 表达、学习与运用之间架设起 1 座桥梁，从而降低起步作文的难度。第 4 ，以说促写，读写结合。 在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被 实践证明了的行之有效的作文教学方法。 该教材对此作了有机地吸收 和借鉴。阅读是写作的基础，阅读积累越多，写作的基础才越雄厚。“读 写结合”不仅是 1 种具体的教学方法，更是语言教学的基本规律之 1。 该教科书在读写结合上，采取了“长短结合”、“大小结合”的编写 策略：所谓“长短结合”是说 1 方面致力于长期积累，不急于求成，

18、 以“厚积薄发”。另 1 方面也因“课”制宜，搞 1 些模仿性的迁移训 练。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；所谓“大小结合”是指 课本既有专项的习作训练 （大作文） ，也有随课文安排的 “小练笔”（小 作文） 。大作文自成系列，小练笔机动灵活，从而构成整套教材的作 文体系。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的 道德品质，对学生要有慈母般的爱心， 且不断更新、充实自己的知识， 在学习中提高自身素质。 俗话说“给人一碗水，自己就必须是常流水。 ” 特别是在这个知识经济时代， 知识结构更新比较快， 这就要求我们在 日常教学及日常生活中加强自身学习， 努力营造良好的学习环境和学 习

19、氛围。同时也就决定了我们教师这个行业必是学习的一生， 也只有 在不断的学习中积累知识、 丰富自己了才能提高自己， 只有自身的素 质提高了，才能更好地为教育事业服务。 总之，只有做到与时代同步， 才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的 重担。小学语文教师业务学习心得体会斐斐课件园！ /jiaoyuqita/xuexixinde/76553.html小学教师业务素质提高学习心得体会神底小学陈雪琴 我很荣幸参加了乡宁县教科局组织的为期十天的“小学教师业务 素质提高培训” ，非常感谢县教科局为我们搭建了如此好的一个学习 平台, 使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己。总的来说，这

20、次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有东街、西 街老师观摩课，也有学员的互动讨论。通过这一轮的培训，既有观念 上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的 增长。下面是我在培训中的几点心得体会 :一、学习课改、打造实效课堂这次培训听了袁继祖老师的新课程改革，我明白了课改的真 正意义：从大处说是为了国家的发展，从小处说则是为了，每一个学 生的生活和成长。所以进行课改，落实课标，不是一句口号，而要落 到实处，体现在每一堂课中，体现在教师的一言一行中。课堂上少作 秀，多一些本真， 让语文课堂绽放迷人的光彩。这就要求我们语文教 师不断更新知识，提高自身业务素质， 以博学的知识，打造高效课堂， 向课堂 40 分钟要质量，杜绝打疲劳战，减轻学生负担，让学生快乐 学习，快乐成长。二、准确把握目标、打造高效课堂听了教科局袁灵娥老师的讲座，给我最深的感受就是明确各学段 目标。目标如大海上的灯塔，为我们照亮了前进的方向，没有目标， 生活就没有了方向，教学亦然。作为小学语文教师我们要坚持“三少三多”，即：教师讲得少、 问得少、演得少；学生读得多、写得多、练得多。坚持课程的基本理