十月革命的胜利简案

1、上课学校：上课班级：执教教师：上课时间：课题：第 14 课俄国十月革命的胜利周浦中学高二（ 11 ）班黄培红10 月 21 日下午第一节教学设计教材分析：本课的核心内容是俄国十月革命的胜利， 开辟了俄国现代化的新历程。 在第 四单元中起到的是启下的作用，为以后俄国社会主义建设道路的探索埋设了伏 笔。本节结构为两个子目，主要讲述二月革命与十月革命爆发的背景、过程、结 果及意义，强调革命爆发的必然性及苏维埃政权采取的措施。 突出一个主题：1917 年十月革命的爆发使俄国走上现代化发展新路成为可能。学情分析：本次授课对象为区重点的学生。 与普通中学的学生相比， 他们的认知水平要 高出许多。 而且学生

2、们对十月革命及苏联解体等重大历史事件有一定的了解， 并 且有一定的初中知识的积累。 我的预测是学生的思维比较活跃， 有一定的思辨能 力，但本课内容理论性较强，结论性的论断多，比较枯燥，所以如何调动学生积 极参与课堂教学是我首先要考虑的问题。 另外，在设计本课时， 我有意识地在问 题设置上面提升了难度， 将教学主旨定为： 在廓清基本史实的基础上， 让学生树 立对十月革命这一划时代伟大事件的正确认识。教学目标（一）知识与能力知道 20 世纪初的俄国形势，能够归纳和掌握二月革命与十月革命的进程与 结果。知道十月革命的意义。 理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一， 是 对马克思主义理论的继承和创新

3、。（二）过程与方法1、将本课内容设计成三个环节：了解、理解、见解。了解十月革命的基本史实， 理解十月革命爆发的原因及特殊性，进而上升到对这场革命的再认识，阐释 见解。层层递进，符合学生的认知规律。2、采用谈话法和问题探究教学法。 引导学生研判教材和相关的文字和图片史料， 提高他们从材料中获取有效信息的能力、发现和解决问题的能力。3、引导学生对十月革命进行再认识，使学生学会公正、客观、理性地评价历史 事件，启发他们将历史与现实相联系，并从中得到历史启迪。（三）情感态度与价值观1、通过对十月革命的分析使学生认识到领袖的主导作用。2、无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。3、认识

4、到十月革命的胜利开辟了人类历史上现代化道路的新历程。 教学重点、难点1、重点：俄国十月革命爆发及迅速胜利的原因 2、难点：如何认识十月革命开启了俄国现代化道路的新历程。教学设计思路：本节课的教学指导思想是：贯彻“以学生发展为本”的课改理念，在梳理教 材知识的基础上尝试性地进行探究性教学。 站在现代化的角度重新解读俄国十月 革命，使学生了解： 十月革命是俄国人民在多次探索现代化发展之路都未能成功 的情况下的又一次探索， 十月革命的爆发使俄国发展现代化新路成为可能。 始终 凸显一条主线： 十月革命开辟了现代化的新历程。 本节课的教学主旨是： 对任何 历史事件的评价都不可能划一。 因此本课的教学主旨

5、就是在廓清基本史实的基础 上，让学生树立对十月革命这一划时代伟大事件的正确认识。 具体的教学策略是： 首先，我采用了从感性认识到理性认识的方法。 将本课内容设计成三个环节： 了 解、理解、见解。了解十月革命的基本史实， 理解十月革命爆发的原因及特殊性， 进而上升到对这场革命的认识，阐释见解。层层递进，符合学生的认知规律。 其次，在对十月革命爆发原因及迅速胜利的原因探究过程中， 引导学生学会全面 客观的分析历史事件。在分析列宁的“一国胜利说”过程中，引导学生学会具体 问题具体分析。 通过对十月革命的认识， 让学生明白历史是多元的， 对历史现象 的评价要依据充分的证据、多角度分析，才是客观正确的。

6、并且，教师视学生实 际情况，用不同程度的引导或补充史实的方法，推动、深化学生的认知。通过设 置若干个问题，将本节课的所有知识点串联起来，并有机渗透到三个教学环节。 教学过程：导入新课：（播放关于列宁去世的片段导入） 视频反映了怎样的历史情境？ 直到今天， 每到列宁的诞辰或忌日， 成千上万的人们依然会去红场的列宁墓悼念 他。作为一个时代的象征， 列宁及其领导的十月革命在人类历史进程中刻下了永 恒的印记，任凭时光流逝， 沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光， 有人怀念， 有人叹息，有人不置可否，历史与现实的反差如此之大，让人不禁感慨万千。就 让我们一起去直面历史，重温那段如火的岁月。 讲授新课：你

7、们了解十月革命吗？十月革命是怎么一回事 ?（一） 了解 ：十月革命的基本史实 请同学们快速浏览教材， 大致了解本课主要内容， 用一些感性的材料带领学 生阅读，并通过问题的回答来解决书本的基础知识。 为拓展和深化教学奠定知识 基础。展示材料，让学生结合材料，梳理主干知识十月革命。 材料：“ 1917年11月7日晚 9点40分，随着阿芙乐尔号上的大炮发 出的吼声，成千上万的士兵和群众潮水般地冲向冬宫。攻占冬宫后不久，美国记者约翰里德在涅瓦大街上看见几个兴高采烈的士 兵，他问：你们是哪一方面的？是临时政府的吗？ 一个士兵微笑着回答： 临 时政府早已经完蛋了。俄罗斯人民翻开了历史崭新的一页。”大国崛起

8、（二） 理解：俄国十月革命爆发及迅速胜利的原因探究 （提示学生：从俄国社会经济与政治的结构性矛盾、战争因素、民众态度、 领袖作用四个方面分析）第一：俄国社会经济与政治的结构性矛盾运用文字史料及绘画作品 （伏尔加河上的纤夫 ），引导学生从材料中提取信息， 提炼观点的能力。通过分析，使学生自然地得出结论： 20 世纪初的俄国矛盾重 重，严重阻碍了俄国的现代化进程。若要现代化，就必须要打破沙皇专制。俄国 已站在了革命的火山口上。第二、战争激化了矛盾（强调战争是革命的加速器） 。材料： 1915 年夏，一位将军这样写信给法国大使说： “想一想，最近几次 战斗的几个步兵团吧！他们中 13 的人没有步枪！

9、这些可怜的家伙在暴风雨般 的流霰弹片中耐心等待，等待着拾起倒下的同伴的步枪。 ”战争使社会矛盾极端尖锐化：和平与土地渺无影踪，民生问题陷于绝境。 当时民众的共同呼声是什么？ “和平、土地、面包” 。所以 20 世纪初的日 俄战争和第一次世界大战分别成为 1905年革命与二月革命、 十月革命的加速器。 第三、民众希望推翻旧制度提供第一次世界大战期间俄国工人、 士兵、农民的相关资料， 引导学生得出 结论：革命的爆发是历史的必然，人心的向背决定了革命的成功与否。材料：“我们就象被锁着的狗，一辈子被幽禁在无知和恐惧中，没有一点点 出路我们什么都不知道！ 我们对什么都害怕！ 我们的生活就是黑夜， 每一天

10、 都是黑夜！是漆黑的夜。” 高尔基请问：高尔基的这段文字描述了当时俄国人怎样的生存状态？反映出专制政 治下，国人的痛苦。面对这样的状况，俄国人的态度如何呢？ 结论：革命爆发是必然的。为什么十月革命能够迅速取得胜利呢？ （强调除了前面所分析的因素外， 还 有领导人的正确决策。 ）第四、列宁的领导及正确的决策三、见解：为什么说十月革命开启了俄国现代化道路的新历程？ 1、指导学生将前面所学知识加以整理归纳，并适当补充相关材料，从政权 形式、措施、道路、指导思想等方面论证十月革命开启了俄国现代化道路的新历 程。材料一：“一切官吏应由选举产生，并且可以随时撤换，他们的薪金不得超 过熟练工人的平均工资”列宁选集第二卷材料二：“伟大的十月革命是保存民族国家唯一现实机会。在二战中，由十 月革命而激发出的巨大热情的苏联人民在苏共领导下， 英勇奋战， 为消灭希特勒 德国做出巨大贡献，而且再次捍卫了俄国主权和领土完整。 ”由此得出结论：十月革命所追求的社会公平、自由发展的理念是对马克思主 义的践行与诠释。 就探索现代化道路而言， 十月革命的胜利开启了一种新型的现 代化之路，即社会主义的现代化之路。课外探究：如何认识十月革命？ 通过提供不同角度的材料， 拓宽学生的视野，引导学生学会多角度思考问题， 掌握评价历