四年级下册品德与社会教案全集

1、教材分析：（1）教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元同在 蓝天下；第二单元讲诚信 多合作；第三单元幸福生活这 样来；第四单元我们生长在中国（ 2）教学目标：通过学习，使学生学会尊重别人，初 步形成积极向上的生活态度； 体会真诚相待、 讲信用的可贵； 了解生活，珍惜劳动成果以及激发学生的爱国热情，萌生民 族自豪感。教学时间分配 ：第一单元 7课时；第二单元 8课时；第三单元 7 课时，第四 单元 9课时，总复习 7课时，机动 3 课时。教学方法：读一读，讲一讲，讨论讨论，实践，形成一定的认识，最后 指导习惯，努力使学生终生受影响。第一单元同在蓝天下教学目标：1、知道人与人之间应该互相尊重2、

2、学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并尽力帮助生活中的弱势人群3、知道生活和学习中会遇到困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的 乐趣1、我们都是一样的（一）教学目标1、 学会处理自己与别人的关系。2、 懂得怎样有效、合理地解决与别人的矛盾。3、 培养学生的思辨和表达能力。4、提高调查、发表和探究能力。教学过程1、导入。请学生汇报课前调查的对象及情况， 在学生回答的过程中， 教师按照不同的 类别写在黑板上。待学生回答完后，师进一步引导学生“看来由于年龄不同、兴 趣不同， 人们的想法也会不同的。 例如，在座的每一位同学喜欢看的电视节目与 你们的父母喜欢看的就会有所不同， 也曾因此而产生矛盾。

3、在看电视的时候， 你 们与父母常常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生矛盾的时候， 你 是怎样做的？你有什么好的建议和办法吗？2、全班交流。让学生针对问题各抒己见。3、探究讨论。引导学生看书上第 1 页的一组画面，请学生讨论：它反映的是一个什么样的 问题？如果像他那样，会产生哪些危害？待学生回答完毕后，教师请学生阅读书上第一页下方和第二页的课文。4、总结。教师对整节课进行小结，评优励差。1、我们都是一样的（二） 走进曾宇教学目标1、了解曾宇与同学们的相处。2、萌发对学生对有困难学生的尊重与关爱。 教学重难点：萌发对学生对有困难学生的尊重与关爱。 教学过程1、导入。 从教科书上的导读图引

4、入。2、小组讨论。 讨论问题：你能理解他们为什么会这样？ 请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。3、全班交流。请学生以小组为单位， 推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。 教师 注意将学生发言的要点写在黑板上。 待各小组发表完毕后， 教师引导学生将他们 提出的各项工作按照先后顺序进行排列。教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例， 并通过实例向学生做 具体说明，以帮助学生直观地进行了解。4 总结。 家庭作业： 每人从书中搜集一个故事，并准备讲给大家听。2、多为他们想想教学目标1、知道这个世界里，总有一些人是不幸的。2、养成好习惯、好行为也是尊重别人。3、懂得关爱

5、和尊重别人。教学课时： 3 课时教学过程：1、导入。以问题引入 ，如“在这个世界里，总有一些人是不幸的。想像自己就是他们， 感受一下他们的生活， 会有什么样的体会呢？” 从而导出生活事例让学生体会体 验。2、故事会。将学生分成小组， 每个人讲一个从书上看到的故事， 然后每个小组推选出一个故 事，准备向全班做介绍。教师在此过程中进行巡视。3、全班交流。 每个小组把自己推选出来的故事讲给全班同学听。4、活动一 爱心大搜索（1）、我们的周围还有哪些不幸的人？（2）、目前，我们居住的城市有哪些社会福利机构？ 活动二 探究活动：为什么我们对流浪人员要改收容为救助的政策？ 活动三 爱心行动探访周围的福利机

6、构 （1）、学习“爱心手语”。（2）、学唱歌爱的奉献，并配上手语动作。（3）、各小组准备活动礼物。5、总结教师肯定学生所讲的故事，并提议： “对于这些不幸的人，社会给予了他们特别的关爱和帮助， 我们要学会同情、 尊重和理解这些不幸的人们， 在他们有需要的时候，尽自己所能，帮助他们克服生活中的困难3、 做生活的强者教学目标1、知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐 趣。2、了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个 人都可以成为生活的强者。3、收集名人自强的事迹和名言，激励自己做生活的强者。教学课时： 2 课时教学过程1、导入。普希金：“假如生

7、活欺骗了你，不要忧愁，也不要生气。心烦的时候要暂且 忍耐，相信吧，快乐还会与你相遇。心儿永远憧憬着未来，尽管现在很不得意； 一切都是瞬间，一切都会过去，而那过去了的都会成为美好的回忆。 ”在我们的生活中有太多的困难和挫折， 可是却有更多不向命运低头的人， 请 大家找一找生活在我们身边的强者吧。2、看书上插图说说自己的想法。3、全班交流。交流：假如你遇到困难和挫折， 你是怎样面对的？你的朋友遇到困难， 你有 什么办法帮助他们克服困难，成为强者呢？4、汇报。5、师：强者就在你我身边。只要我们从容面对困难，想办法去战胜它，不 轻言放弃，每个人都可以成为强者。一小小朗诵会，用自己喜欢的方式朗诵诗歌假如

8、生活欺骗了你 ，也可以 读自己课前收集的相关诗篇，交流感受。二分小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹， 每小组再推选一名代表发 言，说说从这些身边的强者的故事中，受到了怎样的启发。三我是好样的， 说说自己克服困难取得成功的一次经历， 重点谈谈曾遇到的 是什么困难，是如何想办法克服和战胜困难的。四我心中的楷模张海迪。 开展一次张海迪事迹会展活动， 同学们可以讲张 海迪的故事， 也可以小组制作手抄报， 引导同学们用自己喜欢的方式表达对张海 迪的崇敬之情。五小小擂台赛。 将事先收集的学习卡贴在黑板上， 请同学们讨论、 交流该如 何战胜这些困难。 谁的办法最好， 谁就可以摘下学生卡成为小擂主， 主持

9、下一次 讨论。让学生自己制作剪报，根据情况，可个人制作或小组制作。6、总结。 鼓励学生订报、看报。并养成剪报的好习惯，同时也要强调剪报的道德。 家庭作业：1、请家长欣赏自己的剪报，或者向他们介绍自己小组的剪报。2、自定题目，制作一份剪报。4、我和诚信交朋友教学目标： 1、理解和体验做人要诚实守信2、体会真诚现代、监信用的可贵课时安排： 2 课时教学准备： 1、收集海尔集团的相关资料2、收集社会上诚信和不诚信的故事和有关成语故事3、收集有关诚信的格言、警句教学过程： 1、学生扮演“买票”中的各个角色，再现买票的情景2、讨论：你觉得父亲和售票员谁说得对？为什么？3、播放林海燕事迹的诚信录像资料。4

10、、播放海尔集团的诚信录像资料。5、换位体验，假如你是林海燕，会怎样做？6、交流自己收集的有关诚信和不诚信的故事，说说自己的感受。7、分别请同学讲述“一诺千金” 、“退避三舍”的故事。8、猜猜故事对应哪个成语？9、你喜欢哪个故事的哪个人物？为什么？10、思考讨论 19 页中的漫画，我该怎么办？11、请同学上台讲述班级同学诚信的事迹。12、讨论：具备什么条件才能成为诚信小天使？13、一起设计班级的诚信宣言。14、做一做：制作讲诚信的手抄报。5、我们学会了合作教学目标： 1、知道自己是集体中的一员，学会和人合作2、学会与人交流合作，懂得合作的技巧教学过程： 1、请各个小队的小队长上台展示同学获得的各

11、项奖项。2、请获奖的同学说说光荣应该属于谁？ 3、讨论光荣应该属于谁？没有合作行吗？4、课件演示文中的寓言5、讨论：这样的合作能成功吗？6、小组代表发言7、观赏故事：三场足球赛的启示8、同学模拟足球评论员自由发表看法9、评选最佳足球评论员”10、自由选择合作者 ，排练双簧：三个和尚 ，也可以自选其他故事表演11、小组为单位，选派演员参赛12、 评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖.13、自由选择合作伙伴14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。15、评出优胜奖，汇报取胜之道。6、竞争中的小伙伴教学目标： 1、知道生活中竞争无处不在，有竞争才有胜负2、学会友善对待生活中的竞争伙伴，取长补

12、短，共同进步教学准备： 1、拍摄校园生活录像，体现学生面对竞争的态度。2、课前布置收集辩论资料，学会一些辩论技巧3、收集与教学内容有关的谜语、成语等。4、准备篮球两个，秒表一只教学过程： 1、观看校园录像，小组内讨论：哪种行为该亮红灯？哪种行为该亮 绿灯？若你是录像中的主人公，会怎样做？ 2、全班分成两大组，每大组又分两个小组，面对面张力，每组选一名同学做裁 判3、比赛开始， 两名同学背对背夹住篮球运给对面同学， 不许一前一后运行前进 不准用手帮忙，总分 10 分，落球一次扣一分，结束后，由裁判进行评判4、通过活动，请同学们分析：赢的一组秘诀在哪？输的一组的原因？5、讲故事：真正的奥林匹克精神

13、6、辩论：正方：朗科为此失去了冠军，值得！反方：朗科为此失去了冠军，不 值得！7、小结8、分组表演寻宝游戏中的各个情景，判断、讨论同学们的行为表现，9、鼓励学生在班上找一个竞争伙伴，争相努力，互帮辅助，共同进步，以便期 末评选“竞争好伙伴”10、自由选择合作者 ，排练双簧：三个和尚 ，也可以自选其他故事表演11、小组为单位，选派演员参赛12、 评选最佳合作者、最佳表演者、最佳配音奖.13、自由选择合作伙伴14、播放音乐，拼图游戏开始，看哪个组又快又好。15、评出优胜奖，汇报取胜之道。7 谁知盘中餐一、教学目标1 解农业生产在我们生活中的重要地位。2 会农民的辛劳，懂得要珍惜粮食，爱惜他人的劳动

14、成果。3 认识科学技术对农业发展的重要作用。二、设计思路本课从学生每天食用的米饭、 蔬菜、 肉等食物着手， 让学生了解生活中营养丰富 的食物是农业生产带来的。 课文通过生动的图片和详细的介绍， 让学生了解农民 一年四季辛勤地耕种的过程，从而体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含 义。同时，教材也让学生了解到，农业也为我们的工业提供大量的原料。最后， 通过一个小调查， 让学生走进农业科技园， 去看看农业生产的新成就， 了解科学 技术为农业生产带来的日新月异的变化。三、图意说明教材第 34 页上图表现的是几个小伙伴在就餐时的情形，通过他们的对话让同学 们了解我们的生活离不开各种食物带来的营养，而

15、食物的来源主要是各种农产 品。种植与养殖图则旨在告诉同学们，农业生产主要包括这两大方面。图意说明教材第 35-36 页呈现的是水稻的生产过程，旨在让学生体会到，每一粒粮食都是 来之不易的。 图中还表现了农民在生产过程中， 通过自己的聪明才智创造了许多 劳动工具。四、教学活动 活动准备： 1生课前通过各种途径了解一些农业知识，并做成一些问题卡。2 条件的可以去农村参观，调查当地农作物的种植情况。 活动一 插秧模仿秀让学生模仿农民插秧的姿势， 弯腰插秧，直至有累的感觉， 并记下从开始到结束 的时间。让学生说说自己的感受，从中体验到农民一整天不停地插秧的艰辛。 活动二 农业知识小竞赛1、将同学们分成

16、几个小组，由教师当主考官，出题让学生回答。竞赛可分必答 与抢答两种形式，并测定相应的记分规则。2、通过几轮回答，评出优胜小组。 活动三板报制作农业生产工具的演变 让学生了解农业生产工具从古代到现代的历史演变过程，收集相关的图片资料， 制作成析报。注意过程中同学间的分式与合作。活动四探究活动为什么不同地区水稻的生长周期不同？ 活动五小调查1、带领学生参观当地的农科或农业科技园，了解科技在农业中所发挥的作用。2、指导学生采访一名农民，了解他的生产和生活状况，并做好记录。六、图意说明教材第 37 页的四幅图旨在告诉学生，农产品还能为工业提供生活原料，从另一 角度说明农业生产在我们生活中的重要地位。七

17、、图意说明教材第 38 页展示的是一组农业科技园的图片，目的在于激发学生探究农业科技 的兴趣，并通过调查，思考科技到底为农业带来哪些好处。八、活动实施1、在课堂中最好能备有一些农作物的实物，让学生产生直观感受。有条件的学 校可请专业的农科所人员进行讲解，或让学生到农科所参观，进行实践体验。2、注意引导学生在学习中体会农民所从事的工作的艰辛和重要，意识到在生活 中要珍惜每一粒粮食，浪费是可耻的行为。3、要求学生的礼貌的采访农民，并意识到这是在用实际行动尊重农民和他们的 工作。教学小结1、知道水稻或其他农作物的生长过程，了解农民在农业生产中的艰辛2、初步知道农业与工作之间的关系。3、珍惜粮食，不浪

18、费。8 你的书本哪里来（2 课时）一. 教学目标1.了解书本制作的基本过程，感受书本的来之不易。2.了解中国四大发明之一活字印刷，激发学生民族自豪感3. 体会到工业生产与我们的生活密不可分。4.理解和尊重工人的辛勤工作，珍惜他们的劳动成果。二. 设计思路 本课从学生每天都会接触的学习用品书本入手， 让学生了解一本书的生产 过程，从中认识到每一本书都凝聚了许多工人的辛勤劳动， 因而要爱惜书本。 书 本离不开纸张和印刷。 教材不仅介绍了纸张发明前的各种文字记录材料， 而且还 讲述了毕升发明活字印刷述的故事和王选主持研制华光和方正汉字排版系统的 事例，通过比较 20世纪 80年代出版的图书和现在出版

19、的图书的差异， 让学生体 会到造纸业的巨大进步。 接着，把教学的视野从书本的制作扩展到身边的工业产 品的生产， 引导学生理解工业生产与人们日常生活的关系。 最后，让学生走进工 厂，亲自去体验工人的工作环境， 感受他们的劳动过程。 教材的编写注意由点到 面，由近及远， 引导学生从生活中的具体事物出发， 体会工业生产的重要和工人 劳动辛苦， 从心底里萌发对他们的尊重， 进而感受到我们的日常生活离不开工业 生产，离不开工人的辛勤劳动。三. 图意说明教材第 39 页给学生展示的是一本书得生产过程，让学生体会原来一本书的生产 有这么多工序，凝聚了这么多人的劳动，真是来之不易。教材第4041页的插图呈现了

20、在造纸术发明之前，我们的祖先用来记录文字的 材料，并通过介绍人物扫描小版块， 让学生感受科技进步给工业生产带来的巨大 变化，同时也给我们的生活带来的巨大变化。四、 教学课时： 2 课时五、 教学活动活动准备：1.收集历史上有关造纸术和活字印刷术的资料。2.让学生在家中找寻 20世纪 80年代的书籍，上课时备用。3.准备一些同学们生活中的日常用品，加强教学的直观性。4. 活动一 书本哪里来1.教师以挂图活多媒体的形式向学生介绍书本的制作过程。2.鼓励学生就其中某个自己熟悉的生产环节给大家作详细的介绍。3.谈感想：；了解了一本书的生产过程，你有什么想说的吗？图意说明教材的 42页展示的是一个小活动

21、，几个学生正在比较 20世纪 80年代出版的书 籍的区别，感受二十多年来出版印刷业的快速发展。 在此基础上， 设计了一个小 表格，引导学生寻找身边的工业产品， 并了解它们是由哪些部门生产的， 说说它 们与日常生活的关系。活动二制作板报：我所了解的书 让同学以小组为单位搜集有关书籍生产与表演的过程的资料，并将其制作成板 报，在班上展出。活动三我的自制图书 让同学们自己动手设计和制作一本图书，并评选出最佳设计和制作奖。活动四新旧书籍小展览 1、请同学把自己家里带来的新、旧书籍摆放在教室的书架上展览。 2、请学生比较 20 世纪 80 年代的书籍与现在的书籍的区别，并列举它们的不同 点。活动五说说身

22、边的工业产品请同学们以小组的形式， 就某一种自己最熟悉的工业产品， 说说它与我们日常生 活的关系。 如铅笔、塑料袋等这些广泛应用的工业产品， 并说说它们与人们生活 的关系，以及它们的生产与使用造成了哪些环境问题， 人们又是怎样解决这些问 题的。活动六走进工厂 带领学生走进工厂，了解工人的工作情况，如他们的劳动环境、劳动时间、劳动 收入等，并做好劳动记录。活动后写出自己的劳动体会。图意说明教材第 43页呈现的是一张名为 “走进工厂” 的小调查表， 目的是让学生走进工 厂，切身的感受工人的生产劳动情况， 并发表自己的感受和体会， 激发学生对工 人的敬佩和赞美之情。活动实施 1.教材的内容与学生的生

23、活比较接近，所以，要多让学生从生活中去发现、寻找 与工业生产有关的学习素材。2.教材涉及到许多有关中国古代的发明创造的历史， 应多让学生了解和体会中国 古代劳动人民的勤劳与智慧，激发学生的民族自信心和自豪感。3.有条件的，带领学生走进工厂，让学生体会到工人生产劳动的辛苦，工业产品 得来不易。 为了让学生有切身感受， 可以在工人叔叔的指导下参与一些简单的生 产劳动，获得最为真切的感受。教学小结1. 知道书本的生产来之不易 ,我们应该爱惜书本 .2. 体会工业生产与我们生活密不可分 ,感受科技进步给我们生活带来得便利 .3.理解和尊重工人的辛勤工作 ,珍惜他们的劳动成果。9、为我们服务的人一教学目

24、标1 感受我们的幸福生活离不可劳动提供的服务。2 尊重为我们服务的劳动者，体会为他人服务是一件快乐而且有意的事情。3 能够以恰当的方式表答对他人的激。二设计思路本课从同学每天都要吃的早餐着手， 让学生了解到一顿看似普通的早餐其实凝聚 了许多劳动者的心血。 由此，引导学生结合自己的生活实际， 感受在我们的生活 中有许多人在为我们默默地服务， 这样幸福的生活， 离不开每一个劳动者辛勤的 付出。故事园“传递快乐”则向我们传达了这样一个信息，那就是：即使是一份 最普通的职业也能给人们带来快乐。 “告别东小楼”和“感谢小语”的设计则旨 在让学生意识到， 我们在享受别人服务的时候。 要学会表达自己的感激。

25、 采访身 边的劳动者，走进他们工作。了解他的愿望。则旨在通过这样的生活。让学生了 解劳动者的工作和生活状况。激发学生对劳动者的尊重之情。三教学活动活动准备：学生准备： 课前观察一日的生活中为自己服务的人们， 并重点访问一位在自己社 区工作或为自己服务的劳动者。教师准备：有条件的地方，可以将学生日常生活中尊重或不尊重劳动者的画面摄 录下来，以便上课时用，也可以安排家中有摄像机的学生摄录相关的画面。 四图意说明教材第 44 页通过一顿早餐面包和牛奶的生产过程，让学生感受我们的生活 离不开各行各业的劳动。 而空白处则给学生留下空间， 引导他们填入自己所想到 的其他与这顿早餐有关的行业或劳动者。教材第

26、 45 页展现的是这么一个情形：几个学生在讨论“在日常生活中还有哪些 人在为我们服务”的问题，并在一分钟内写出尽可能多的为我们服务的人或行业。 旨在让学生通过这样的活动， 体会到在我们的一日生活中， 一刻也离不开各行各 业人们的劳动，一分钟的时间太短，根本没办法写完。活动一说说我的早餐 1、请同学们说说自己今天早餐都吃了什么，这些食物都需要经过哪些人的劳动 才能为我们所用。2、教师在学生说话的过程中，在黑板上记录下学生提到的各种职业，并有针对 性地加以引导， 让学生感受到我们的生活离不开各行各业的劳动， 他们的劳动与 自己的生活息息相关。3、让学生相互交流活动感受。五、图意说明教材第 46 页

27、”传递快乐”故事的进一步情境化 ,通过展现一个日本老邮递员 25 年风雨无阻地坚持从事邮递工作的情形 ,让学生感受到 ,为他人服务是一件能让他 人和自己都感受到愉悦的事情。O活动二在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者 全班同学分小组写出为我们服务的劳动者， 每组请一位字写得又快又好的同学做记录员，一分钟后各组组长把大家写的拿到一起交流，并交流各自的感受。O活动三故事会我所了解的劳动者请同学们就课前了解到的劳动者的情况在班上做一个交流， 说说这些劳动者的情 况，并以自己的方式表达对他们的感谢。O活动四 他们这样做对不对？请同学们根据教材提供的情景获自己录下的画面， 讨论这样做对不对， 如果不对

28、， 应该怎样改正。O活动五主题征文一一如果城市缺少了他们（“他们”可以是环卫工、送奶 工、投递员、家政钟点工等劳动者） 。活动六演讲比赛以“我最崇拜的劳动者”为题，根据自己采访所了解到的情况，进行一次演讲比 赛。六?图意说明教材第4 8页在充分体会了为我们服务的各行各业的劳动者为我们带来的生活 方便后，“感谢小语”则皆在让学生学会向这些为我们服务的人表达感谢之情。 而下面四幅图则通过再现在同学生活中常常发生的现象， 让学生意识到要学会尊 重他人的劳动。七、活动实施1 ?劳动者没有高低贵贱之分，只要能坚守自己的岗位，做好自己的本职工作， 能为他人的生活带来方便， 提供优质服务， 他就是一个值得崇

29、敬的人。 教师在组 织活动时要注意让学生体会到这一点。2?在采访过程中， 要引导学生选取身边的劳动者， 这样更容易引发学生真切的体 验，感受自己的生活离不开他们的劳动。 在采访过程中要注意做到文明有礼， 尊 重被采访人的意愿。3?有条件的地方可组织学生参加慰问身边劳动者的活动。八、图意说明教材第 49 页展示的是一个采访提纲 ,列举了学生采访劳动者时提出的问题。 围绕 着这些问题， 学生能更深刻地了解身边的劳动者们。 下图是一个演讲比赛的才场 景，鼓励学生通过这样的方式来表达对劳动者的崇敬。九、教学小结1?感受到自己的生活离不开劳动者所提供的服务，在日常生活中尊重劳动者， 尊重他们的劳动成果。

30、2?初步树立为他人服务是一件快乐而且有意义的意识。3?能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。4?能在自己的生活中尽可能为他人提供服务和帮助，积极参加一些义务劳动。10江山如此多娇 教学目标 1，了解我国的地理情况，知道貌岸然我国的省级行政区划，知道台湾是我国不 可分割的一部分，祖国的瓴土神圣不可侵犯。2，知道我国山河壮丽，名胜古迹众多，有爱国自豪感受。3，知道我国重要朝代的更替过程， 以及各朝代遗留下来的珍贵自然、 文化遗产， 为此感到骄傲和自豪。活动准备1、准备一幅世界地图和多幅中国地图拼图。2、准备各风景名胜的图片。教学过程活动一，拼图比赛 以小组为单位开展“省级行政区划单位”的拼图比赛，

31、看哪组拼得又快又准确。 活动二，争当小导游1请同学们选取一处自己去过的地方做一次小导游，并可出示相关的照相馆片 或资料。2师生齐语汇议，选出最佳小导游。活动三 历史知识故事会请同学们就自已知道的历史知识举办一次故事， 故事会主题不限， 可以涉及历史 人物，也可以是其他相关的故事。 故事主要在于开阔学生视野， 激发学了解历史 知识的兴趣。活动四 “我们游过和名胜古迹”墙报 以小组为单位，分别收集、整理有关的图片、照片、诗文、风景点门票以及学生 们画的作品等资料，办一期“风景名胜古迹大家游”的墙报11我们的母亲河教学目标1知道长江、黄河的地理位置及流经的省份。2知道我国是有几年历史的文明古国，长江、黄河是我国古代文明的发袢地， 萌发民族自豪感和自信心。活动准备1准备一幅中国地图。2准备反映我国历史上重要发明的影像资料。 3准备介绍长江、黄河的纪录片。教学过程活动一 寻找长江 、黄河的足迹1出示地图2在中国版图上找到“半坡” “河姆渡”的位置。3小组汇报活动二 探究活动：为什么我国古代文明发源于黄河、长江流域活动三 “我所知道的古代先贤”故事会 请同学们课前收集准备相关的资料，在全班组织一次故事