工学一体化课程的教学设计与教学组织案例分析《数控编程与加工》案例分析

1、工学一体化教学研究中心工学一体化教学研究中心 主主 任任 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 总经理总经理 工学一体化课程的教学设计与教学组织工学一体化课程的教学设计与教学组织 数控编程与加工案例分析数控编程与加工案例分析 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 目目 录录 课程目标确定课程目标确定 专业知识专业知识 教学方法设计教学方法设计 课程开发理念课程开发理念 总总 结结 课程内容选取课程内容选取 关键能力关键能力 培养方法设计培养方法设计 公司简介公司简介 课

2、程内容序化课程内容序化 师资培训师资培训 与教学启动与教学启动 教学试点教学试点 案例分析案例分析 教材及配套资教材及配套资 源源 开开 发发 工学一体化工学一体化 专业教室建设专业教室建设 对工学一体化课对工学一体化课 程内涵的理解程内涵的理解 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 目目 录录 课程目标确定课程目标确定 专业知识专业知识 教学方法设计教学方法设计 课程开发理念课程开发理念 总总 结结 课程内容选取课程内容选取 关键能力关键能力 培养方法设计培养方法设计 公司简介公

3、司简介 课程内容序化课程内容序化 师资培训师资培训 与教学启动与教学启动 教学试点教学试点 案例分析案例分析 教材及配套资教材及配套资 源源 开开 发发 工学一体化工学一体化 专业教室建设专业教室建设 对工学一体化课对工学一体化课 程内涵的理解程内涵的理解 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 对工学一体化课程内涵的理解对工学一体化课程内涵的理解 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公

4、司使命公司使命 对工学一体化课程内涵的理解对工学一体化课程内涵的理解 如何判断一门课程是不是工学一体化课程？如何判断一门课程是不是工学一体化课程？ n 教学计划层面：教学计划层面：理论课与实践课是否分离？理论课与实践课是否分离？ n 教学设计层面：教学设计层面：是否实现理论与实践融合？是否实现理论与实践融合？ n 教学组织层面：教学组织层面：是否实现教学互动或自主学习？是否实现教学互动或自主学习？ n以下课程算不算工学一体化课程？以下课程算不算工学一体化课程？ n 半天理论半天实践？半天理论半天实践？ n 将一两数控机床搬进理论教室？将一两数控机床搬进理论教室？ n 任务驱动、项目教学任务驱动

5、、项目教学 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 对工学一体化课程内涵的理解对工学一体化课程内涵的理解 工学一体化教学实施难，难在何处？工学一体化教学实施难，难在何处？ 之一之一 教学环境建设难教学环境建设难 之二之二 理论实践融合难理论实践融合难 之三之三 自主学习组织难自主学习组织难 之四之四 关键能力培养难关键能力培养难 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 目目

6、 录录 课程目标确定课程目标确定 专业知识专业知识 教学方法设计教学方法设计 课程开发理念课程开发理念 总总 结结 课程内容选取课程内容选取 关键能力关键能力 培养方法设计培养方法设计 公司简介公司简介 课程内容序化课程内容序化 师资培训师资培训 与教学启动与教学启动 教学试点教学试点 案例分析案例分析 教材及配套资教材及配套资 源源 开开 发发 工学一体化工学一体化 专业教室建设专业教室建设 对工学一体化课对工学一体化课 程内涵的理解程内涵的理解 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司

7、使命 课程目标确定课程目标确定 本课程的教学目标本课程的教学目标 n掌握数控加工相关岗掌握数控加工相关岗 位中级工所要求的位中级工所要求的 专业知识专业知识 n掌握数控加工相关岗掌握数控加工相关岗 位中级工所要求的位中级工所要求的 基本技能基本技能 n将抽象的关键能力转将抽象的关键能力转 化为化为“说、写、归纳、说、写、归纳、 组织协调的能力组织协调的能力”， 提高影响未来职业发提高影响未来职业发 展的这些展的这些关键能力关键能力 n培养良好的培养良好的职业素质职业素质 职业标准只是基本要求职业标准只是基本要求 综合素质和综合职业能力才是技能人才质量的关键综合素质和综合职业能力才是技能人才质量

8、的关键 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程目标确定课程目标确定 本课程的教学目标本课程的教学目标 n 要求学生对基础专业要求学生对基础专业 理论知识理论知识“知其然、知其然、 知其所以然知其所以然” u没有足够的专业知没有足够的专业知 识为基础，未来的识为基础，未来的 职业发展是空谈职业发展是空谈 u并不要求学生学习并不要求学生学习 多么高深的知识，多么高深的知识， 只是要求将本应掌只是要求将本应掌 握的知识落实到位握的知识落实到位 n 在在“做出来做出来”的基础的基础 上

9、，要求学生上，要求学生“说出说出 来、写出来、画出来来、写出来、画出来” u是一种学习、教学是一种学习、教学 的方法的方法 u可检验学生是否真可检验学生是否真 正掌握了本应掌握正掌握了本应掌握 的知识的知识 u全面锻炼学生说、全面锻炼学生说、 写、归纳、组织协写、归纳、组织协 调等关键能力调等关键能力 n 使使“素质素质”成为习惯成为习惯 u操作必须注意安全操作必须注意安全 u操作必须遵循规范操作必须遵循规范 u加工必须符合标准加工必须符合标准 u培养资源节约意识培养资源节约意识 u注重团队协作精神注重团队协作精神 u注重企业文化融入注重企业文化融入 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限

10、公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 目目 录录 课程目标确定课程目标确定 专业知识专业知识 教学方法设计教学方法设计 课程开发理念课程开发理念 总总 结结 课程内容选取课程内容选取 关键能力关键能力 培养方法设计培养方法设计 公司简介公司简介 课程内容序化课程内容序化 师资培训师资培训 与教学启动与教学启动 教学试点教学试点 案例分析案例分析 教材及配套资教材及配套资 源源 开开 发发 工学一体化工学一体化 专业教室建设专业教室建设 对工学一体化课对工学一体化课 程内涵的理解程内涵的理解 上海厚载智

11、能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 工学一体化专业教室建设工学一体化专业教室建设 将小型生产型数控机床引进传统理论教室将小型生产型数控机床引进传统理论教室 按按2-3人人/台，设置教学区台，设置教学区 构建资源节约型工学一体化专业教室构建资源节约型工学一体化专业教室 扬州技师学院扬州技师学院 工学一体化专业教室现场照片工学一体化专业教室现场照片 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司

12、使命 工学一体化专业教室建设工学一体化专业教室建设 资源节约型资源节约型 工学一体化专业教室的优势：工学一体化专业教室的优势： n教学组织形式灵活、丰富教学组织形式灵活、丰富 n易实现教学做的高度融合易实现教学做的高度融合 n与实训中心配合使用，可与实训中心配合使用，可 优化教学资源、节省成本优化教学资源、节省成本 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 工学一体化专业教室建设工学一体化专业教室建设 为教学定制开发功能，为教学定制开发功能， 既降低成本、又提高教学质量：既降低成本、又

13、提高教学质量： n 仿仿FANUC数控系统与工业系数控系统与工业系 统有相同的操作和指令系统统有相同的操作和指令系统 n 经济实惠的四轴功能便于普及经济实惠的四轴功能便于普及 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 目目 录录 课程目标确定课程目标确定 专业知识专业知识 教学方法设计教学方法设计 课程开发理念课程开发理念 总总 结结 课程内容选取课程内容选取 关键能力关键能力 培养方法设计培养方法设计 公司简介公司简介 课程内容序化课程内容序化 师资培训师资培训 与教学启动与教学启动

14、 教学试点教学试点 案例分析案例分析 教材及配套资教材及配套资 源源 开开 发发 工学一体化工学一体化 专业教室建设专业教室建设 对工学一体化课对工学一体化课 程内涵的理解程内涵的理解 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容选取课程内容选取 1、按照岗位核心技能要求选取学习内容、按照岗位核心技能要求选取学习内容 n 数控编程能力数控编程能力 u数控机床的数控机床的 基础知识基础知识 u数控编程的数控编程的 基础知识基础知识 u数值计算的数值计算的 基本知识基本知识 n 数控

15、工艺设计能力数控工艺设计能力 u机械加工工艺机械加工工艺 的基础知识的基础知识 u数控加工工艺数控加工工艺 的特殊知识的特殊知识 u典型工件的加典型工件的加 工工艺工工艺 n 数控加工操作能力数控加工操作能力 u数控机床的基本操作数控机床的基本操作 u刀具、夹具的选择、刀具、夹具的选择、 安装与使用安装与使用 u常用量具的使用常用量具的使用 u安全操作安全操作 u设备的日常保养设备的日常保养 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容选取课程内容选取 类类 别别名名 称称 槽类

16、零件槽类零件 编程与加编程与加 工工 直槽、圆弧槽、直槽、圆弧槽、 直槽直槽/ /圆弧槽圆弧槽 内外轮廓内外轮廓 类零件编类零件编 程与加工程与加工 外轮廓、内轮外轮廓、内轮 廓、廓、 内外轮廓综合内外轮廓综合 特征零件特征零件 编程与加编程与加 工工 旋转轮廓、对旋转轮廓、对 称轮廓、对称称轮廓、对称 轮廓轮廓 2、基于岗位典型工作任务分析选取学习内容、基于岗位典型工作任务分析选取学习内容 数控车削编程与加工数控车削编程与加工 工作与学习任务工作与学习任务 类类 别别名名 称称 外轮廓外轮廓 编程与编程与 加工加工 光轴、阶梯轴、光轴、阶梯轴、 锥面轴锥面轴 外槽、三角外螺外槽、三角外螺 纹

17、纹 简单外圆弧、外简单外圆弧、外 螺纹螺纹 外锥螺纹、外圆外锥螺纹、外圆 弧轮廓弧轮廓 内轮廓内轮廓 编程与编程与 加工加工 数控数控铣铣削编程与加工削编程与加工 工作与学习任务工作与学习任务 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容选取课程内容选取 3、按照综合职业能力的培养目标选取学习内容、按照综合职业能力的培养目标选取学习内容 类别类别专业能力专业能力 专业之外的能力（关键能力）专业之外的能力（关键能力） 方法能力方法能力社会能力社会能力 能力表能力表 述述 专业知识专

18、业知识 专业技能专业技能 职业规范职业规范 思考与分析思考与分析 能力能力 总结与归纳总结与归纳 能力能力 质疑能力质疑能力 工具利用能工具利用能 力力 口头表达能力口头表达能力 书面表达能力书面表达能力 组织协调能力组织协调能力 工作价值观工作价值观 载体载体学习任务学习任务 学习任务、教学互动、主题学习任务、教学互动、主题 讨论讨论 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 目目 录录 课程目标确定课程目标确定 专业知识专业知识 教学方法设计教学方法设计 课程

19、开发理念课程开发理念 总总 结结 课程内容选取课程内容选取 关键能力关键能力 培养方法设计培养方法设计 公司简介公司简介 课程内容序化课程内容序化 师资培训师资培训 与教学启动与教学启动 教学试点教学试点 案例分析案例分析 教材及配套资教材及配套资 源源 开开 发发 工学一体化工学一体化 专业教室建设专业教室建设 对工学一体化课对工学一体化课 程内涵的理解程内涵的理解 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 1、按照行动导向教学法的实施逻辑序化课程内容、按照

20、行动导向教学法的实施逻辑序化课程内容 1) 将学习数控机床基本操作的内容放在第一单元将学习数控机床基本操作的内容放在第一单元 n 首先学会操作机床，为行动导向首先学会操作机床，为行动导向 的的AITUDAITUD教学法的实施奠定基础教学法的实施奠定基础 u学会开关机床学会开关机床 u学会基本的安全操作与保养学会基本的安全操作与保养 u学会对刀学会对刀 u学会输入修改程序学会输入修改程序 u认识切削三要素认识切削三要素 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化

21、1、按照行动导向教学法的实施逻辑序化课程内容、按照行动导向教学法的实施逻辑序化课程内容 n 通过操作对即将学通过操作对即将学 习的知识的应用结习的知识的应用结 果有感性认识果有感性认识 n 在此基础上再进行在此基础上再进行 相关知识的学习相关知识的学习 2) 入门阶段的学习任务（引导任务和应用任务）的起点是入门阶段的学习任务（引导任务和应用任务）的起点是 一组操作（按工作过程）一组操作（按工作过程） 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 1、按照行动导向教

22、学法的实施逻辑序化课程内容、按照行动导向教学法的实施逻辑序化课程内容 3) 入门后的学习任务（综合训练任务）入门后的学习任务（综合训练任务） 按照工作过程设计学习过程按照工作过程设计学习过程 n既关注加工的结果，又关注加工的方法、过程既关注加工的结果，又关注加工的方法、过程 n“迫使迫使”学生养成良好的学习习惯、工作习惯、学生养成良好的学习习惯、工作习惯、 思考方法、工作方法思考方法、工作方法 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 2、按照循序渐进的学习和

23、认知规律序化课程内容、按照循序渐进的学习和认知规律序化课程内容 1) 同一类零件加工的相关知识按照学习难度分为入门和提高两个阶段同一类零件加工的相关知识按照学习难度分为入门和提高两个阶段 n 同一工件的加工方法有多种，同一工件的加工方法有多种， n 简单、容易的知识和方法放在简单、容易的知识和方法放在“入门阶段入门阶段”； n 复杂的知识和方法放在复杂的知识和方法放在“提高阶段提高阶段”。 数控铣床编程与加工数控铣床编程与加工数控车床编程与加工数控车床编程与加工 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力

24、 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 2、按照循序渐进的学习和认知规律序化课程内容、按照循序渐进的学习和认知规律序化课程内容 2) 入门阶段的学习任务分为入门阶段的学习任务分为“引导任务引导任务”和和“应用任务应用任务”两个子任务两个子任务 n 学生只需要按照学生只需要按照“引导引导 任务任务”的说明操作即可的说明操作即可 加工出图纸所示零件加工出图纸所示零件 n 通过归纳导入蕴含其中通过归纳导入蕴含其中 的知识点的知识点 n 真正实现真正实现“做中学做中学” “引导任务引导任务” n 自己编程，完成与自己编程，完成与“引导引导 任务任务”类似的零件加工类似的零件加工 n 应用刚刚所学

25、的知识和方应用刚刚所学的知识和方 法，形成法，形成“举一反三举一反三”、 专项知识和技能训练专项知识和技能训练 n 真正实现真正实现“学中做学中做” “应用任务应用任务” 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 3、以任务为载体序化课程内容、以任务为载体序化课程内容 n 引导任务：引导任务： 按照工作过程直接列出按照工作过程直接列出 了操作步骤，按步骤操了操作步骤，按步骤操 作即可作即可 n 应用任务应用任务/ 综合训练任务：综合训练任务： 按照简化的工作过

26、程设按照简化的工作过程设 计教学过程计教学过程 自主学习程度一般自主学习程度一般 按照工作过程按照工作过程 设计教学过程设计教学过程 n 任务描述任务描述 n 工作准备工作准备 n 工作流程工作流程 n 工作方法工作方法 n 工作规范工作规范 n 都是学习内容都是学习内容 按照工作内容按照工作内容 设计学习内容设计学习内容 n 统一编排相关的知识：统一编排相关的知识： u编程知识编程知识 u工装知识工装知识 u刀具知识刀具知识 u工艺工艺工艺工艺 u操作知识操作知识 按照完成工作任务所需的按照完成工作任务所需的 知识统一编排学习内容知识统一编排学习内容 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技

27、有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 按照完成工作任务所需的按照完成工作任务所需的 知识统一编排学习内容知识统一编排学习内容 常识性知识常识性知识 回零和限位的知识回零和限位的知识 技术参数的含义技术参数的含义 数控机床的组成数控机床的组成 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 按照完成工作任务所需的按照完成工作任务所需的 知识统一编排

28、学习内容知识统一编排学习内容 安全与保养知识安全与保养知识 安全操作知识安全操作知识 日常保养知识日常保养知识 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 按照完成工作任务所需的按照完成工作任务所需的 知识统一编排学习内容知识统一编排学习内容 刀具知识及使用方法刀具知识及使用方法 车刀的种类及选刀过程车刀的种类及选刀过程 切槽刀及切槽方法切槽刀及切槽方法 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专

29、业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 按照完成工作任务所需的按照完成工作任务所需的 知识统一编排学习内容知识统一编排学习内容 夹具知识及使用方法夹具知识及使用方法 数控车床的常见夹具数控车床的常见夹具 用顶尖安装工件的方法用顶尖安装工件的方法 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 按照完成工作任务所需的按照完成工作任务所需的 知识统一编排学习内容知识统一编排学

30、习内容 量具知识及使用方法量具知识及使用方法 游标卡尺简介游标卡尺简介 表面粗糙仪简介表面粗糙仪简介 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 按照完成工作任务所需的按照完成工作任务所需的 知识统一编排学习内容知识统一编排学习内容 数控编程知识数控编程知识 加工指令语法加工指令语法 数值计算数值计算 公英制转换关系公英制转换关系 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内

31、涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 按照完成工作任务所需的按照完成工作任务所需的 知识统一编排学习内容知识统一编排学习内容 工艺知识工艺知识-1 切削用量推荐表切削用量推荐表 切削三要素知识切削三要素知识 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 课程内容序化课程内容序化 按照完成工作任务所需的按照完成工作任务所需的 知识统一编排学习内容知识统一编排学习内容 工艺知识工艺知识-2 工步工序及顺序安排知识工步工序

32、及顺序安排知识 加工路线确定原则加工路线确定原则 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 目目 录录 课程目标确定课程目标确定 专业知识专业知识 教学方法设计教学方法设计 课程开发理念课程开发理念 总总 结结 课程内容选取课程内容选取 关键能力关键能力 培养方法设计培养方法设计 公司简介公司简介 课程内容序化课程内容序化 师资培训师资培训 与教学启动与教学启动 教学试点教学试点 案例分析案例分析 教材及配套资教材及配套资 源源 开开 发发 工学一体化工学一体化

33、专业教室建设专业教室建设 对工学一体化课对工学一体化课 程内涵的理解程内涵的理解 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 1 1、学生学不会的原因分析及解决思路、学生学不会的原因分析及解决思路 中职学中职学 生生 基本情基本情 况况 学不会的原因分学不会的原因分 析析 解决思路解决思路备注备注 文化基文化基 础差础差 学习能学习能 力差力差 学习态学习态 度差度差 理论讲解抽象、理论讲解抽象、 空洞，无法调动空洞，无法调动 兴趣；兴趣； 多动

34、手、少讲理论；多动手、少讲理论； 先动手、再讲理论先动手、再讲理论 增加学习任务的趣增加学习任务的趣 味性味性 设计大设计大 量的教量的教 学互动，学互动， 充分调充分调 动学生动学生 的积极的积极 性性 不知道应用何知不知道应用何知 识解决工作问题，识解决工作问题， 不知如何建立知不知如何建立知 识间的关联识间的关联 以学习型工作任务以学习型工作任务 为载体，将相关知为载体，将相关知 识通过引导任务导识通过引导任务导 入后再讲解入后再讲解 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专

35、业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 2 2、专业知识包含的内容、专业知识包含的内容 n 数控机床、数控数控机床、数控 编程、数值计算、编程、数值计算、 数控加工、数控数控加工、数控 工艺等知识工艺等知识 本课程理论知识本课程理论知识 n 公差、工程制图、公差、工程制图、 工装、刀具、量工装、刀具、量 具等知识具等知识 关联课程理论知识关联课程理论知识 n 工作流程、操作工作流程、操作 方法、安全与工方法、安全与工 作规范、质量保作规范、质量保 证等证等 工作过程知识工作过程知识 所有知识都放在工作任务中学习，以学习和工作任务为载体！所有知识都放在工作任务中学习，以学习和工作任务为载体！ 上

36、海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 3 3、针对针对“数控机床基本操作数控机床基本操作”部分的内容：部分的内容： 结合实物进行现场教学结合实物进行现场教学 1）对于机床结构、系统、）对于机床结构、系统、 刀具、夹具等认识类内容：刀具、夹具等认识类内容： 结合实物开展教学结合实物开展教学 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业

37、知识教学方法设计专业知识教学方法设计 2）对于实物中没有的内容：）对于实物中没有的内容：采用图文并茂的方式进行教学采用图文并茂的方式进行教学 车床加工产品示例车床加工产品示例 常见车削应用常见车削应用 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 3）对于基础操作：）对于基础操作：采用四段教学法采用四段教学法 开启机床开启机床 机床回零机床回零 操作准备操作准备教师示范教师示范 学生学生 模仿、练习模仿、练习 教学互动教学互动 四段教学法四段教学法

38、 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 3）对于常识性知识，）对于常识性知识，突出应用价值的教学突出应用价值的教学 不重视安全操作，后果很严重！不重视安全操作，后果很严重！理解机床参数的含义很有必要理解机床参数的含义很有必要 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 4 4、提出了面向专业知

39、识入门学习的、提出了面向专业知识入门学习的AITUDAITUD教学法教学法 n AITUD是由五个主要教学环节英文首字母拼接而成是由五个主要教学环节英文首字母拼接而成 n 是一种行动导向的教学方法是一种行动导向的教学方法 n 为每个知识点的导入都精心设计了一组引导性行动为每个知识点的导入都精心设计了一组引导性行动 n 真正体现真正体现“做中学、做中教做中学、做中教”，“学中做、教中做学中做、教中做” 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 4

40、 4、提出了面向专业知识入门学习的、提出了面向专业知识入门学习的AITUDAITUD教学法教学法 案例之一案例之一 认识数控机床的坐标系认识数控机床的坐标系 A Actct 引导操作引导操作 I Inducenduce 知识导入知识导入 T Teacheach 知识讲解知识讲解 U Utilizetilize 应用训练应用训练 n 通过现场演示的方法教会通过现场演示的方法教会 学生使用手脉的方法学生使用手脉的方法 n 通过手脉操作让学生认识通过手脉操作让学生认识 数控机床的数控机床的X/Y/Z轴轴 n 并认识三轴的正负向、限并认识三轴的正负向、限 位值、参考点等位值、参考点等 n 按要求记录并

41、计算部分值按要求记录并计算部分值 n 数控机床的坐标系定义及相数控机床的坐标系定义及相 关概念关概念 u机床原点与机床坐标系机床原点与机床坐标系 u编程原点与工件坐标系编程原点与工件坐标系 u参考点参考点 u n 机床限位与机床行程机床限位与机床行程 n 手脉在数控加工中的作用手脉在数控加工中的作用 n n 要求学生用手脉将机床移动要求学生用手脉将机床移动 到任意指定的几个空间位置到任意指定的几个空间位置 （注意位置的特殊性，例如（注意位置的特殊性，例如 超极限位置等）超极限位置等） n 本学习任务不允许学生在机本学习任务不允许学生在机 床上安装工件和刀具床上安装工件和刀具 上海厚载智能科技有

42、限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 4 4、提出了面向专业知识入门学习的、提出了面向专业知识入门学习的AITUDAITUD教学法教学法 案例之二案例之二 认识数控程序的结构认识数控程序的结构 A Actct 引导操作引导操作 I Inducenduce 知识归纳知识归纳 T Teacheach 知识讲解知识讲解 U Utilizetilize 应用训练应用训练 O0001 程序名程序名 N10G54 G90 G00 X0 Y0 设置编程原点设置编程原点 N

43、20M03 S800 主轴正转，转速主轴正转，转速 800r/min N30G00 X-20 Y20 Z5 刀具快速降至（刀具快速降至（x-20 y20 z5） N40G01 Z-0.2 F100 z方向切削深度方向切削深度0.2mm N50X20 直线插补到直线插补到x20 N60Y-20 直线插补到直线插补到y-20 N70Z5 Z方向抬刀到方向抬刀到Z5 N80M05 主轴停止旋转主轴停止旋转 N90 M02 程序结束程序结束 u安装工件、对刀安装工件、对刀 u设置工件坐标系设置工件坐标系 u手工输入程序手工输入程序 u校对程序正确性校对程序正确性 u仿真运行仿真运行 u运行程序、加工运

44、行程序、加工 u 工件坐标系设定工件坐标系设定 u程序结构程序结构 u程序解读程序解读 u常规指令语法：常规指令语法： G01/G00/F/S/T/MG01/G00/F/S/T/M u切削深度设置切削深度设置 u 第一步完成的加工结果第一步完成的加工结果 应用训练应用训练 u请学生利用请学生利用G01G01完成方完成方槽的槽的 编程与加工：编程与加工： p编程、修改程序编程、修改程序 p仿真运行、加工仿真运行、加工 u注意抬刀、加工的顺序注意抬刀、加工的顺序 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公

45、司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 4 4、提出了面向专业知识入门学习的、提出了面向专业知识入门学习的AITUDAITUD教学法教学法 案例之二案例之二 认识数控程序的结构认识数控程序的结构 A Actct 引导操作引导操作 I Inducenduce 知识归纳知识归纳 T Teacheach 知识讲解知识讲解 U Utilizetilize 应用训练应用训练 应用训练需完成的任务图纸应用训练需完成的任务图纸 应用训练完成后工件形状应用训练完成后工件形状 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学

46、生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 5 5、设计了大量的教学活动以、设计了大量的教学活动以 丰富教学形式、激发学习兴趣、提高教学效果丰富教学形式、激发学习兴趣、提高教学效果 1) 为为“引导任务引导任务”设计了三种专用教学活动，帮助理解和掌握知识及其应用方设计了三种专用教学活动，帮助理解和掌握知识及其应用方 法法 解读程序：解读程序： 导入相关知识的重要形式导入相关知识的重要形式 画刀具轨迹：画刀具轨迹：帮助理解数帮助理解数 控指令的有效方式；控指令的有效方式； 提取工艺参数：提取工艺参数： 帮助理解工艺三要素帮助理解工艺三要素 上海厚载智能科技有限公司

47、上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 2) 大量的小贴士为教学大量的小贴士为教学 提供了有效的手段提供了有效的手段 提示：提示： 突出重要的操作要领突出重要的操作要领 注意事项：注意事项： 突出重要的安全注意事项突出重要的安全注意事项 课堂互动：课堂互动： 设计了大量的引导文，帮助设计了大量的引导文，帮助 学习和理解知识学习和理解知识 主题讨论：主题讨论： 在知识单元结尾对所学知识在知识单元结尾对所学知识 进行总结性讨论进行总结性讨论 上海厚载智能科技有限公司上海

48、厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 5 5、设计了大量的教学活动以、设计了大量的教学活动以 丰富教学形式、激发学习兴趣、提高教学效果丰富教学形式、激发学习兴趣、提高教学效果 n通过这些方法，逼学生说出来，写出来，画出来！通过这些方法，逼学生说出来，写出来，画出来！ n这是检验学生是否真正掌握所学知识的有效手段；这是检验学生是否真正掌握所学知识的有效手段； n提供的各种形式的引导文实际上也是帮助学生学习思考提供的各种形式的引导文实际上也是帮助学生学习思考 问题、分析问

49、题的方法的手段；问题、分析问题的方法的手段； n通过这些形式丰富的活动，客观上对学生的表达、总结通过这些形式丰富的活动，客观上对学生的表达、总结 等能力起到帮助作用。等能力起到帮助作用。 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 6 6、基于、基于AITUDAITUD教学法构建以学习知识及应用方法为主的教学法构建以学习知识及应用方法为主的 “引导任务引导任务”和和“应用任务应用任务” 入门阶段的学习任务均包含入门阶段的学习任务均包含 “引导任务

50、引导任务”和和“应用任务应用任务”两个子任两个子任 务务 n “引导任务引导任务”在前在前 n 其主要任务是：其主要任务是： 通过操作，导入相关知识通过操作，导入相关知识 n “应用任务应用任务”在后在后 n 其主要任务是：其主要任务是： 应用所学知识完成同一类应用所学知识完成同一类 工件的加工工件的加工 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 AITUD学习任务结构学习任务结构 任务描述任务描述学习目标学习目标 工作准备工作准备引导操作引导

51、操作 相关知识相关知识 应用训练应用训练评价反馈评价反馈主题讨论主题讨论 课后练习课后练习 教学互动教学互动 接受接受 任务任务 工作工作 过程过程 学习学习 过程过程 工作和学习任务工作和学习任务 知识引导 知识讲解 解读程序 画刀具轨迹图等 应用知识 编程加工 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 AITUD学习任务结构学习任务结构 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升

52、专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 AITUD学习任务结构学习任务结构 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 8 8、基于工作过程构建、基于工作过程构建 以工作方法和工作技能训练为主的以工作方法和工作技能训练为主的“综合训练任务综合训练任务” 入门以后的学习任务为入门以后的学习任务为“综合训练任务综合训练任务” n 其主要任务是：其主要任务是： 突出突出工作方法训练

53、和工作技能的提升工作方法训练和工作技能的提升 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 综合训练任务结构综合训练任务结构 任务描述任务描述工艺分析工艺分析 编程加工编程加工评价反馈评价反馈课后练习课后练习 基于工作过程基于工作过程 完全自主学习完全自主学习 根据工作过程设计了工作表格根据工作过程设计了工作表格 将其作为引导文将其作为引导文 规范学习和工作过程规范学习和工作过程 8 8、基于工作过程构建、基于工作过程构建 以工作方法和工作技能训练

54、为主的以工作方法和工作技能训练为主的“综合训练任务综合训练任务” 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 专业知识教学方法设计专业知识教学方法设计 综合训练任务示例综合训练任务示例 学生完全自主学习学生完全自主学习 根据工作过程设计了工作表格，将其作为引导文根据工作过程设计了工作表格，将其作为引导文 规范学习和工作过程规范学习和工作过程 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自

55、身潜力 公司使命公司使命 目目 录录 课程目标确定课程目标确定 专业知识专业知识 教学方法设计教学方法设计 课程开发理念课程开发理念 总总 结结 课程内容选取课程内容选取 关键能力关键能力 教学方法设计教学方法设计 公司简介公司简介 课程内容序化课程内容序化 师资培训师资培训 与教学启动与教学启动 教学试点教学试点 案例分析案例分析 教材及配套资教材及配套资 源源 开开 发发 工学一体化工学一体化 专业教室建设专业教室建设 对工学一体化课对工学一体化课 程内涵的理解程内涵的理解 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助

56、学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 关键能力培养方法设计关键能力培养方法设计对关键能力的理解对关键能力的理解 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 关键能力培养方法设计关键能力培养方法设计 哪些是关键能力？哪些是关键能力？ 不同专业的关键能力有何区别？不同专业的关键能力有何区别？ 如何培养学生的关键能力？如何培养学生的关键能力？ 教学中如何具体落实？教学中如何具体落实？ 如何实施快速的普及？如何实施快速的普及？ 许多问题有待解决许多问题有待解决 对关键能力的理解对关键能力的理解 上

57、海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 关键能力培养方法设计关键能力培养方法设计对关键能力的理解对关键能力的理解 员工常见问题员工常见问题缺乏的关键能力缺乏的关键能力 听不懂 u方法能力 学习能力学习能力/方法方法 工具使用能力工具使用能力/方法方法 资料检索能力资料检索能力/方法方法 分析思考能力分析思考能力/方法方法 总结归纳能力总结归纳能力/方法方法 质疑能力质疑能力/方法方法 寻求帮助的能力寻求帮助的能力/方法方法 组织协调能力组织协调能力/方法方法 u沟通能力：沟通能力： 领

58、悟能力领悟能力 快速总结、思考能力快速总结、思考能力 口头表达、书面表达口头表达、书面表达 想不通、不愿想、不会想 不会学（学新知识、向别 人学、从错误中学） 不会问、不愿问、不想问 不会说、不愿说、说不出 不会用、不会触类旁通 不会写、就怕写 不会“哭”/ 不求人/不会求人/不愿求人 从企业员工工作中的存在问题理解关键能力从企业员工工作中的存在问题理解关键能力 企业员工最基本的关键能力是：企业员工最基本的关键能力是： 说的能力、写的能力说的能力、写的能力 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司

59、使命公司使命 关键能力培养方法设计关键能力培养方法设计关键能力的培养方法关键能力的培养方法 将将“关键能力关键能力”转化为转化为 师生比较容易理解的师生比较容易理解的“生活和工作技能生活和工作技能”、“表现形式表现形式”， 然后再寻求培养方法然后再寻求培养方法 说的能力、写的能力、归纳能力、分析能力、学习能力等说的能力、写的能力、归纳能力、分析能力、学习能力等 是关键能力最主要的表现形式是关键能力最主要的表现形式 培养这些能力的最有效方法就是：培养这些能力的最有效方法就是： 设计大量的教学活动，穿插教学的各个环节之中，设计大量的教学活动，穿插教学的各个环节之中， 让学生让学生多说、多写、多归纳、多分析、多学习多说、多写、多归纳、多分析、多学习 上海厚载智能科技有限公司上海厚载智能科技有限公司 辅助学校提升专业内涵辅助学校提升专业内涵 帮助学生挖掘自身潜力帮助学生挖掘自身潜力 公司使命公司使命 关键能力培养方法设计关键能力培养方法设计关键能力的培养方法关键能力的培养方法 解读程序解读程序 / 画刀具轨迹画刀具轨迹 / 提取工艺参数提取工艺参数 是培养学生学习方法、提高表达能力的有效手段是培养学生学习方法、提高表达能力的有效手段 返回主菜单返回主菜单 上海厚载智能科技有限公