小班音乐欣赏教案抓住你的小辫子

1、小班音乐欣赏教案抓住你的小辫子设计意图： 民间童谣浅显明快，通俗易懂，富有节奏感，很符合幼儿的审美 趣味。抓住你的小辫子是一首“字头歌”，它合仄押韵，简短有 趣，适合小班幼儿表演和游戏。因此，我将童谣改编成幼儿乐唱的歌 谣，设计和组织了此次活动，旨在让幼儿在说说、唱唱、跳跳、玩玩 的过程中体验传唱传统歌谣带来的快乐。第一个环节，我以“听音乐、 跳房子”导入，形式新颖，充分激发幼儿的兴趣。第二个环节，我改 变歌词，引导幼儿进一步熟悉歌曲旋律，为下一环节替换歌词进行仿 编作铺垫。第三个环节，幼儿自主学唱“抓辫子”。因为有了前两个 环节作基础，幼儿不仅熟悉歌曲旋律，而且能自如地替换歌词，学习 的迁移

2、能力得到了提高。接着，我借助形象的图谱帮助幼儿理解童谣， 又加入了“大胖子和小瘦子”这两个可爱又可笑的角色，幼儿演唱的 积极性大大提高。最后，“唱童谣、做游戏”将活动推向高潮，使童 谣、音乐、游戏三者得到了和谐统一。目标：1感受歌曲欢快的情绪，能跟随音乐节奏玩“跳房子”“踢毽子” 等游戏。2理解歌词内容，学唱歌曲抓住你的小辫子。 3在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验游戏带来的快乐。 准备：课件，布条“小辫子”若干条。过程：一、跳房子游戏导入，感知音乐节奏 1玩“跳房子”游戏。师：我们一起看看，这些小朋友在玩什么游戏 ?（ 师幼一同观看课 件。 ）幼：在玩跳房子的游戏。师：你玩过跳房子的游戏吗

3、 ?你是怎么玩的 ?请你来跳一跳。 师（小结） ：有的小朋友双脚跳，有的小朋友单脚跳，还有的合拢 分开交替跳，小朋友都喜欢玩跳房子的游戏。2听音乐跳房子。师：小朋友跳得真开心。你想跳一跳“音乐房子”吗 ?我们一起来 看一看。 （ 师幼一同观看课件。 ）师：我们也来跟着音乐的节奏一起跳一跳，一跳一跳，跳在房子 里。3练习边唱边跳。 师：有的小朋友跳得快，有的小朋友跳得慢，都没有跳在音乐房 子里。请你们先看我一边唱一边跳一次好吗 ?师：我们要听着音乐的节奏一下一下跳在房子里。玩游戏时我们 可以一边跳一边唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳 房子、跳房子呀跳房子”（练习23遍。）。（ 析：

4、教师和幼儿一起玩“跳房子”的游戏，旨在让幼儿感知歌曲 的节奏，一房间一小节，一小节跳一下，使幼儿在肢体活动中感知音 乐的节奏，形成律动。 ）二、踢毽子游戏巩固，熟悉歌曲旋律1听口令踢毽子。师：小朋友还喜欢玩什么游戏 ?（师幼一同观看课件。 ） 幼：踢毽子。师：那我们听着口令 （从1数到 8）一起踢。师：一共踢了几下 ?幼：8 下。（ 析：歌谣共有 8 小节，教师用“幼儿踢教师数”的形式让幼儿完 整感知歌曲的结构。 ）2听音乐踢毽子。 师：小朋友们真能干，毽子踢了一个又一个。图中的这位小朋友 是踢毽子高手，我们一边看一边听他都唱了什么。幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽 子

5、呀踢毽子。师：老师也给大家准备了好多毽子，我们边唱边踢吧。 师：有的小朋友声音太轻，有的小朋友没有听琴声，他们的毽子 呀都没踢起来。我们再唱一遍，要跟着音乐节奏，一边唱一边踢。 （练 习 2 3 遍。 ）（ 析：在游戏导入的基础上，教师适时替换游戏内容，让幼儿进一 步感知歌曲旋律的轻松活泼，并逐步形成与肢体相互配合的乐感。课 件动画的效果，再次激发幼儿歌唱的兴趣。此环节也为下一环节幼儿 自主替换歌词进行仿编作了准备。 ）三、抓辫子活动迁移，自主仿编歌词 1了解“抓辫子”游戏。师：跳房子，踢毽子，真好玩。小朋友会玩的游戏可真多。瞧一 瞧，这几个小朋友在玩什么游戏呢 ?（ 观看课件。 ）幼：抓辫子

6、。 师：古时候，孩子们喜欢你追我，我追你，玩抓辫子的游戏。 2仿编演唱“抓辫子”。师：小朋友能不能看着图，跟着琴声，把“抓辫子”的歌儿唱一 唱呢 ?我们一起来试一试吧 !3重点学唱最后一句歌词“抓住你的小辫子”。 师：看，图中的手代表什么意思 ?幼：拍手。幼：拍两下。师：对，我们唱到“抓住你的”的时候就拍两下手。下面我们连 起来唱。（ 析：在幼儿熟悉音乐旋律的基础上，教师引导幼儿自主替换歌词， 完成配乐演唱，潜移默化地提高了幼儿的音乐迁移能力。 ）四、演一演趣味表演，感受歌谣情趣 1完整欣赏并理解歌谣。师：老师把这么多好玩的游戏编成了一首童谣，大家听。 （ 教师清 唱。 ）师：歌曲唱了些什么

7、?（ 根据幼儿发言，教师出示相应图片。 ） 师：我们一起看着图，完整地唱一唱这首好听的歌。 （ 看完整图谱， 演唱23遍。）2看图谱，尝试随乐完整表现。 师：大胖子和小瘦子两个好朋友一起出来玩游戏，谁来学学他们 是什么样子的 ?师：我们一边唱一边来表演好玩的童谣。（析：歌谣的开头四句“大胖子，小瘦子，穿鞋子，戴帽子”，形 象生动，浅显易懂，为整首歌曲奠定了幽默诙谐的基调。角色扮演的 形式能帮助幼儿感知和理解歌曲的情绪和意境。 ）五、躲猫猫隐藏图谱，增强演唱趣味 1选择喜欢的图案唱一唱。师：小朋友唱得真好听。你最喜欢哪个图案 ?用好听的声音来唱一（析：让幼儿选择喜欢的图案并用好听的声音唱出来，能让幼儿体 验到自主表达对音乐的认识和理解的成功感。 ）2玩“躲猫猫”游戏，多形式演唱。师：小朋友唱得真好听。下面我们来玩“躲猫猫”游戏，待会儿 你们闭上眼睛，等老师说到”躲猫猫，猫猫躲”时，你们睁开眼睛告 诉我，哪张图片躲起来了，再完整地唱出来。（析：图谱是幼儿学习歌曲的支架。教师灵活运用“躲猫猫”的游 戏策略，通过对图谱的再认、再现，幼儿认真地寻找、惊喜地发现、 开心地演唱。使练习演唱的过程充满了趣味性。 ）六、玩一玩师幼互动。激起传唱兴趣师：我们来玩“抓住你的小辫子”这个游戏。老师这儿