三角形地分类教学实录11

1、实用标准文档 文案大全 三角形的分类教学实录 教学目标： 1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解各种类型三角形的特点。 2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。 3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。 教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。 教学准备：多媒体课件、三角形卡片若干张 一

2、、创设情境，激趣引入 1.播放有关三角形的视频 2.画三角形，导入新课 师：(画出一个三角形并填上颜色)三角形哪些特征？ 生1：三角形有三条边。 生2：有三个角。 师：三角形还有许多特征，等着我们去发现。今天我们一起走进神秘实用标准文档 文案大全 的三角形王国。 二、自主探究，体验分类 1.动手操作，体验分类 教师出示小船图（多媒体出示） 师：好了，三角形王国派了许许多多的代表来欢迎我们，你们看，这些小三角形都组成了一幅什么图形？ 生齐：小船。 师：哦，小船。那么那么看，这些小三角形有没有哪些共同的地方？ 学生齐：有 师：想一下。 生齐：有。 师：谁说？它们有什么共同的地方，你说。 生：它们相

3、同的地方是，第1到第3个是直角的，（师：哦）第4到第8个是锐角的（师：恩）第9到第13个大的三角形是钝角的。 师：哦，这个同学把这些三角形都进行分一分来分共同点，对不对？ 生齐：对。 师：多么全部三角形都有哪些相同的地方呢？ 师：它们都由（生齐：三条边） 师：谁说？你说。 生：都是拿三角形组成一条船。 实用标准文档 文案大全 师：哦，这些小三角形都是由几条边组成的？ 生齐：三条边。 师：还有呢？还有什么组成？ 生齐：三个角。 师：你说。 生：三个角。 师：哦，三个角组成，对不对？ 生齐：对。 师：那淘气和笑笑一看，这些三角形它们也有区别的，那这些三角形大大小小，形状各异，那我们应不应该帮他们分

4、一分呀？ 生齐：应该。 师：恩，好的，这节课我们来学习三角形的分类。（板书课题）现在请同学们小组合作，把手上的这幅小船图上的这些三角形分一分，然后说说，你是怎么分的，开始。 （学生小组合作进行分类，教师巡视） 师：好了，请坐好。刚才同学们都小组合作把你们小船图里面的三角形进行了分类，现在我们请这个小组来说说。来，大家看一下，这个小组这样进行了分类。 师：请让台演示，你们是怎样分的？ 生：（白板边演示边讲解）1、2、3放在一起。 实用标准文档 文案大全 师：哦，那么为什么把1、2、3放在一起呢？ 生：因为它们是有一个直角。 师：对了，这些三角形都有一个什么？ 生齐：直角。 师：那这几个是不是归一

5、类？ 生齐：是。 师：这几个归一类，好的，哪几个小组谁来说？你说，把你的举起来给大家看一下好吗？你们是怎样分的？ 生：我们以颜色来分类。 师：哦。 生：把蓝色放在下面（师：恩）然后用白色分成一排，红色分成一排。（师：哦） 师：好，刚才这个小组按角进行了，这个同学是根据颜色进行了分类，那还有其他的分法吗？你们都是根据什么来分的？ 生：根据角。 师：好，那么看一下笑笑她是怎么分的。 （多媒体出现笑笑：我把轮船中的三角形进行了分类，1、2、3分一类，4、5、6、7分一类，8、9、10、11、12、13分一类。） 师：恩，好的，那笑笑都是按什么进行分类？ 生齐：按数字 实用标准文档 文案大全 师：按什

6、么？ 有的学生：按数字。有的学生：按角。 师：按角，同时你们看，它的颜色刚好这三个三角形都有一个什么角？ 生齐：直角。 师：对了，那老师手上这个三角形像不像它那个？ 生齐：像。 师：但是，也有一个什么呀？ 生齐：直角。 师：对了，也有一个直角。那我们把这一类三角形归为第一类（贴上黑板）等一下来进行研究，明白了吗？ 声齐：明白。 师：好，那看老师手上这个三角形是属于它哪一个？ 生齐：第2个。 生：第3个。 师：第3类，那我们就把它并为第3类，等一下进行研究，好不好？ 生齐：好。 师：剩下的这个就是它的（生齐：第2类） 师：好了，我们都按角把这些三角形进行了分类，那下面历史再请你们小组合作，选其中

7、的一类进行研究，并完成下面这个表格。 （教师出示表格） 实用标准文档 文案大全 师：小组长手中有吗？ 生：有。 师：好，现在每一小组选群众一类就行了，那我们分一下工，这一组研究第1类，第2组研究第2类，你们研究第3类，那最后一组任意选择一类来研究，好不好？ 生齐：好！ 师：恩，开始。 （小组合作研究，教师巡视。） 师：好，请坐好。刚才同学们都对这三类三角形进行了研究，对不对？ 生齐：对， 师：恩，现在请你们来汇报第1类三角形，就是这一类三角形，它的直角个数有多少个？你说，范亚弟。 生：直角有3个。 师：哦，直角有3个，你们组有没有别的意见？师：我们看这个角，这个三角形它的直角有多少个呢？ 生齐

8、：1个。 师：哦，请坐，只有一个直角而已。 师：哦 师：那锐角呢？ 生：两个。 实用标准文档 文案大全 师：两个锐角，同意吗？你们看，这个是直角，那其他两个是什么角呢？ 生：锐角。 师：那钝角个数？ 生齐：没有，零。 师：零。好了，看第2类，第2类，就是像这些三角形，对吗？（教师举起手中的三角形给学生看） 生齐：对。 师：恩，好，直角的个数（生齐：零）请第2组的同学，你说。 生：零。 师：零。（板上表格） 师：那锐角的个数？ 生齐：3。 师：多少个？ 生：3个。 师：钝角的个数呢？ 生齐：零。 师：也就没有钝角，（贴上三角形）。再看第3类三角形这类，谁说说？请第3组的同学，你说。 生：直角没有

9、。 实用标准文档 文案大全 师：没有写零，锐角呢？ 生：锐角有2个。 师：锐角有2个。（教师板上表格） 师：钝角呢？ 生：1个。 师：1个。（教师根据学生的回答把表格填完整） 师：好了，通过同学们的合作，我们就找出这三类三角形各个角的个数，那首先我们来看第1类。第1类它只有一个什么角？ 生齐：钝角。（有的说：直角） 师：那你们想不想给这个三角形它们一个什么名称？ 生齐：直角三角形。 师：谁给它取个名字？你说。 生：我给它的名字是直角三角形。 师：指教三角形，为什么给它取一个直角三角形的名称呢？ 生：因为它有一个直角。 师：哦，它最突出的一个特点就是有一个什么呢？ 生齐：直角。 师：有一个指教，

10、那我们就称这类，这类三角形称为直角三角形，它最突出的一个特点就是有（生齐：有一个直角。） 师：恩，真棒，那继续看第2类，第2类它最突出的一个特点，好，实用标准文档 文案大全 王小凤你说。 生：锐角三角形。 师：为什么给它锐角三角形呀？ 生：因为它是只有锐角。 师：哦，看一下，第3类三角形，它只有什么角呀？ 生齐：锐角。 师：它只有锐角，那你们不能叫它直角三角形吧，对吧？ 生齐：对。 师：好的，那我们称它为锐角三角形。最后一类，仔细看一下，看各个角的个数。方能娇。 生：钝角三角形。 师：说清楚一点，叫什么三角形？ 生：叫钝角三角形。 师：叫钝角三角形，你们同意吗？ 生齐：同意。 师：那为什么叫钝

11、角三角形，不能叫它锐角三角形呢？ 生：因为锐角三角形在第2 类已经有了。 师：哦，已经有了，我们要把它跟第2类区分开，它有一个特点，就是有一个什么角？ 生齐：钝角。 实用标准文档 文案大全 师：对，它有一个钝角。那我们称它为钝角三角形，地2类它有三个锐角，所以我们称它为 生齐：锐角三角形。 师：好了，我们把这些三角形进行了分类，得出了它们的名称，现在想想看，各个角，各个三角形它都有什么特点？请你们打开课本，用1分钟的时间来看。 （生打开课本看） 师：好，谁说说，锐角三角形它有什么特点？这位同学，你说。 生：它有三个锐角。 师：哦，同意吗？ 生齐：同意。 师：对，那直角三角形它有什么特点？你说。

12、 生：直角三角形它有一个直角。 师：哦，有一个直角是（生齐说。）请坐。 师：钝角三角形呢？你说。 生：它有一个钝角。 师：其它的两个角呢？ 生：锐角。 师：同意吗？ 生：同意。 实用标准文档 文案大全 2.游戏猜一猜 师：（利用白板的聚光灯）请同学们猜猜这是什么三角形？ 生：钝角三角形。 师：猜一个。 生：直角三角形。 师:继续猜。 生：这个不好猜。 师：为什么？ 生：只露出一个锐角，有可能锐角三角形，也有可能是直角三角形，还有可能是钝角三角形。 师:（再露出一个角）现在猜猜看？ 生：还是不确定。 师：（三个角全露出来）现在呢？ 生：锐角三角形。 三、认识等腰三角形、等边三角形 师：刚才把这些

13、三角形分成了三类，把这些三角形分成了三类，是按什么来分？还有别的标准吗？ 生：按角 师：对了，是按角来分的。那还有别的标准来分吗？ 生：按颜色 实用标准文档 文案大全 师：按颜色，那还有按什么来分呢？ 生：线段。 师：也就是三角形的什么呀？ 生：边，好了。 师：那下面我们就来研究按边分的。 （1） 现在请你们拿出你们的尺子，把11号，还有5号，还有9号三角形的边量一量。 师：听明白了没有？ 生：明白了。 师：好开始。 （生动手操作，师作巡查指导） 师：好，量好了没有？这边同学还没量好，等一下。 师：嗯，量好啦！好啦，请停手。 师：刚才你们在下面量了课本后面的11号、9号、5号三角形的边对不对？

14、 生：对。 师：那你们发现了什么？谁说？ 师：你发现了什么？ 师：你说，黄广养。 师：他发现了11号的两条边是怎么样？师生：相等的，你们有没有实用标准文档 文案大全 发现？ 生：有 师：啊，好 师：9号的三条边都不相等，我们用眼睛也可以看得出，对不对？ 生：对。 师：5号呢？三条边都相等！ 师：好，老师再请刚才上来量的同学上来说一下。 师：郑伟邦，你来说一下，上来吧！ 师：唔，这个三角形刚才你量了，发现了它有什么特点？它的边？ 生：三条边相等。 师：三条边相等，你发现这三条边相等，那我们来量一下，先量一下，呵，他改了，应该是什么呀？ 生：两条边相等。 师：哦，两条边都相等。 师：那这个三角形呢

15、？ 生：三条边相等。 师：唔，这个三角形的三条边都相等 师：这个三角形呢？ 生：三条边都不相等。 师：三条边都不相等。 实用标准文档 文案大全 师：好，请回。 师：那现在请看大平面。 师：刚才我们对这种三角形的边进行度量，发现它有其中的两条边是怎样的？ 生：相等。 师：相等的。 师：那相等的两条边我们称它为 生：等腰。 师：这个等腰三角形我们称它为？ 生：等腰三角形 师：对，也就是老师手上这个三角形，它的两条边是相等的，我们就称它为？ 生（回答）：等腰三角形！ 师：生板书：等腰三角形 师：等腰三角形，它有什么特点？ 师：这位同学，你说！ 生：由两条边都相等的三角形叫做等腰三角形 师：对，全班同

16、学把那句话读一遍，预备读！ 齐读！ 师：继续看这个三角形，它的三条边都怎么样？ 实用标准文档 文案大全 生师：都相等的 师：那我们就称它为？ 生：等边三角形 师：现在老师手上这个三角形，三条边都相等，那我们称它为？ 生：等边三角形！（板书） 师：等边三角形 师：那还有一类呢？三条边都不相等，我应该称它为什么？ 生：钝角三角形 师：用边来说！不等边三角形 师：好啦，我们就称它为：不等边三角形（生） 师：不等边三角形！ 师：那现在你们想一想：等边三角形它是等腰三角形吗？ 生：不是 师：想一下！ 生：不是！是！ 师：啊，有同学说是，也有同学说不是！不同意见呢？ 师：等边三角形，它的特点，我们看，把这

17、句话读一遍：三条边，预备起 生：齐读 师：那等腰三角形呢？它要求几条边相等？ 实用标准文档 文案大全 生：两条边 师：要求两条边相等就行了，我们这样放，它同样也是什么三角形？ 生：等腰三角形 师：无论怎么放，它符合这个条件，那它就是等腰三角形！对吗？ 生：对 师：那等边三角形它有没有两条边相等？ 生：有 师：有吗？ 生：有 师：它不但有两条边相等并且三条边都相等！ 师：所以我们说：等边三角形是特殊的等腰三角形 师：明白没有？ 生：明白了 师：唔，好了，我们把三角形按边分，又分为了三类三角形 四、巩固运用 深化理解 1.找一找，填一填。 师：恩。好，看同学对新学的知识掌握得比较快，下面请你们完成

18、找一找，填一填这道题。（教师出示练习题） 生：独立思考。 生：个别板演（1人）（电脑上完成） 实用标准文档 文案大全 师：都完成了吗？看看同学填的（请看大屏幕） 师: 锐角三角形，他找了（1）、（4）、（6）、（9）你们同意吗？你们观察这几个三角形。 师：直角三角形他找了（3）、（5）、（7），他们都有一个，生：直角，你们同意吗？生：同意。 师：钝角三角形他找了（2）、（8） 师：同学都能区分这三类三角形，老师继续来挑战你们。继续请看大屏幕：猜一猜，被信封遮住的可能是什么三角形，出示图一 生：直角 师：为什么你肯定它是直角三角形 生：我看见有一个直角 师：同意吗？刚才我们知道有一个角是直角的，

19、就判断它是 生：直角三角形 师：所以被遮住的，我们就不理它了，它有一个角是直角，我们就称它为 生：直角三角形了 师：好，第二个图 生：钝角三角形 师：为什么是钝角 生：因为它有一个钝角 实用标准文档 文案大全 师：对，我们看到它有一个钝角，我们就说它是钝角三角形，有没有不同意见？ 生：没有 师：第三个图 生：锐角 师：它属于那一类 生：锐角三角形 师：有没有不同意见的？ 生1：没有 生2：也有可能是钝角三角形，其它学生：没有可能的 师：为什么他说可能，你们说不可能呢？ 师：什么理由能说服他们呢？谁帮他说？ 生：下面一行平过去？ 师：它挡住的两个角有可能是什么角？ 生：锐角 师：也有可能是什么角

20、？钝角 师：它挡住的，如果挡住的这个三角形，它就是什么三角形，它就是一个直角三角形，如果挡住的这个三角形它有可能是什么三角形？ 生：钝角三角形 师：你们一下子判断它是锐角三角形，能不能这么快下结论 实用标准文档 文案大全 生：不能 师：它可能是其它三种三角形都有可能 师：在什么情况下，它才是锐角三角形 生：三个都是锐角 师：三个角都是锐角 2.辨一辨 师：下面我们来看一下练习题，做一个判断家。第1道，谁来？ 生：举手 师：这题谁做？ 生：读题 分析题 师：至少有两个锐角？指名回答 生：回答 师：引导集体订正 师生：肯定至少有两个锐角。 第2. 生：读题并作判断 判断是错的 师：作一次质疑 生：肯定是错的 师：提出问题：等腰三角形，它必须具备什么条件？ 生：两条边相等。 实用标准文档 文案大全 师：提出问题：两条边都相等吗？它是等边三角形吗？ 生：肯定的说是。 师：师表扬学生判断是对的。 第3题 生