初中二年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群第五节两栖动物和爬行动物第一课时课件(1)

1、第五节两栖动物和爬行动物教材分析两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性。爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物，身体结构和生理功能中有许多与陆地生活相适应的特点。本节主要以“青蛙”和“蜥蜴”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物、爬行动物形态结 构和与生活环境相适应的特点。从两栖动物与爬行动物的比较也能总结出生物从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等的进化历程。教学目标知识目标1、描述青蛙的形态结构特征。2、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。3、说出两栖动物和爬行动物的主要特征。

2、4、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。技能目标通过对青蛙的了解，学会总结两栖动物的主要特征， 培养学生的观察、分析与总结归纳能力。情感态度与价值观。懂得从生活中保护两栖动物和爬行动物。教学重点难点教学重点1、青蛙的结构特征。2、两栖动物和爬行动物的结构特征。3、两栖动物和爬行动物与人类的生活关系。教学难点两栖动物和爬行动物的结构特征。课时安排2节课课前准备教师准备：多媒体教学设备、课件、活体青蛙。学生准备：预习教材，初步了解。教学过程第一课时导入新课：教学设计教学内容教师活动学生活动设计意图导入身穿绿袍小英雄，夏大田里捉害虫， 冷风吹来找不见，春天又在池塘里。（打一动物）展示“想一想

3、，议一议”的图片和文 字，这是为什么呢？学生思考、回答。谜语导入引发学 生的兴趣，引出 主题两栖动物的 学习。青蛙的形态结 构、生理功能1 .青蛙的身体分为哪几个部分？2 .仔细观察青蛙的头部有哪些器 官？并思考它们分别有什么作用？3 .当你把青蛙握在手中时， 你有什么 感觉？想一想这与呼吸有什么关 系？4 .青蛙的身体表面是什么颜色的？ 这与它的生活环境有什么关系？5 .比较青蛙的前肢和后肢形态上的 差别，想一想，这与前后肢的功能有 什么关系？认真观察活体牛蛙， 小组讨论，共同完成 导学案。活体牛蛙观察， 增加新鲜感，小 组合作探究，培 养学生的观察能 力、合作探究能 力及综合协作能 力。青

4、蛙的发育过 程播放视频：青蛙的生长发育过程。观看青蛙生长发育 过程的视频。了解青蛙的生长 发育过程，引出 两栖动物的生长 发育。两栖动物的多 样性图片展示蟾蛛的发育过程，蛛螂、娃 娃鱼的图片展示。观看图片。通过图片小结出 两栖动物的多样 性，为讲解两栖 动物的特征作铺 垫。两栖动物与人 类的关系小结：1、农田害虫的天敌；2、药用；3、食用。阅读p26页最舟-个 自然段，小结两栖动 物与人类的关系。培养学生自学总 结能力，同时渗 透法制教育。小结1、青蛙的外形结构特征；2、两栖动物的主要特征；3、两栖动物与人类的关系。请学生总结。培养学生总结能 力及巩固能力。达标测试1 .通过观察发现，青蛙的眼

5、睛后面有可;头部前端有,是呼吸时气体的;青蛙的前肢可;后肢,趾间 有 ,即能也能 o2 .青蛙的皮肤且能 ,湿润的皮肤里 , 也可进行 ,以肺呼吸。3 .杲同学捉到一只青蛙，并把它放到 有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了 ，蛙死亡的原因是 ()(a)无法呼吸(b)饥饿(c)惊吓练习。“堂堂清、堂堂 练”。(d)水质后问题4 . 两栖动物指的是 ()(a)空中飞行的动物以陆地或水域作 为栖息地。(b)水中生活的动物到陆地上产卵。(c)昆虫幼体生活在水中，成体生活 在陆地上。(d)幼体生活在水中，用鲤呼吸，变 态发育；成体营水陆两栖生活，用肺 呼吸，皮肤辅助呼吸。5 .联系实际生活说出青蛙对人类有 什么益处，应如何保护青蛙？板书设计第五章两栖动物和爬行动物教学反思好的一面在于导入使用谜语，切题并且有效的抓住学生的好奇心，整个教学过程语言过度自然连贯，并且通过让学生观察活体牛蛙进行探究式的合作学习，使课堂更加体现以学生 为主的理念。也更加吸引学生的兴趣。这个过程中学生能够提高观察、归纳、总结的能力