《慈母情深》教学设计

1、18 *慈母情深教学设计教学目标：1. 认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等 词语。2. 有感情的朗读课文。3. 通过对母亲外貌、动作、语言等正面描写的重点句段及 侧面描写的句段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、 热爱与崇敬之情。4. 引导学生初步了解小说的文学特点。教学重难点：通过对母亲外貌、动作、语言等正面描写的重点句段及侧 面描写的句段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话交流，了解文体1. 介绍小说的文学特点。2. 了解故事背景。3. 揭示课题，生读题。二、 初识“慈母”，感知文意1. 检查生字读音失魂落魄震耳欲

2、聋忙碌攥龟裂正音：龟裂j U n 解释龟裂2. 用上面的词语填空我一直想买青年近卫军，想得整天失魂落魄。于是， 我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母 亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（龟裂） 的手将钱塞给我，立刻又陷入了 （忙碌）。我鼻子一酸，（攥） 着钱跑了出去。抓文中关键词窜连。3. 总结概括课文的方法4. 依主要内容找到故事的开端、发展、高潮、结局5. 以上这些情节都是为了塑造人物形象，文中的主人公 是？给你留下的印象是？三、走进“慈母”，感悟情深现在，请你细细地默读慈母情深这个故事，找出直接 描写母亲语言、动作、神态的句子，用“”画起来，并进行批注，然后

3、和同桌说说你的感受。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色 的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母 亲”1. 生谈感受2. 感悟“三个母亲”描写的妙处，对比“我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”学生谈感受。3. 总结写法。引出“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”1. 读完这句话，带给你最深的感觉是什么？（忙碌）从哪个词看出来了 I ?2. 你能把忙碌的情景读出来么？3. 指导朗读。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那

4、个女人说：“我挺咼兴咼兴他爱看书的”。那天母亲数落了我一顿。 数落完，又给我凑足了购买 青 年近卫军的钱。1. 抓住动作描写感受母亲的辛劳，生谈感受2. 适时补充资料3. 指导感情朗读总结：作者通过母亲外貌、动作、语言的描写，让我们感文中也有受到浓浓的慈母情深， 这样的直接描写我们称为。 些不是直接描写母亲，却同样能让我们感受到深情的句子也有 很多，请你默读课文，找到这样的句子，并写上感受。“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。1. 引导抓住“七八十台” “震耳欲聋”理解。2. 读文，感受3. 为什么选择这样的事物写这个环境？这也“大4. 总结：在小说里，借助环境描写来塑造人物形象， 叫侧面描写

5、。文中还有一处这样的描写周围几只灯泡烤着我的脸。1. 生说感受2. 引导抓住“烤”字感受接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道： 姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们 看闲书哇！” 忍心朝你妈要钱买书哇？1. 生说感受2. 总结：作者是怎样描写情深的？方法是？文中还有一些直接描写我的句子，请你自由地、有感情地读一读，感受言行不一的我里透着的母子深情。那一天我第我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！ 一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥（zu a n）着钱跑了出去那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。生可以谈感受、可以感情读。四、总结全文，拓展延伸总结：本文慈母情深就是出自梁晓声小说母亲一 文的节选。若干年后，回想起那一天震耳欲聋的噪声、灯泡的炙烤、弯曲的脊背、忙碌的身影，于是他满怀深情的写下了这 部小说母亲，他在小说的开头这样写道：我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦。我日夜祈祷