公开课修改病句教学设计新部编版详

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二r小学六年级语文总复习修改病句教学设计永清镇中心小学：王燕知识点分析：所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较 高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是 错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有9种类型，修

2、改病句的关键是找出病因，找到病因，才能对症下药”。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的 思维里建立起总体印象。教学目标：1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的 9种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；3、会使用常用的修改符号 灵活、快速、准确地修改各类病句；4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因 对症下药”教学准备：投影仪、课件、练习题教学时间：一课时教学过程：教学过程简单说明一、笑话导入，激发兴趣*师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给 大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了： 一

3、个阳光明媚的夜晚，一个年轻的老头拿 着一把崭新的破刀，杀了一个活蹦乱跳的 死人。这件事被个瞎子看到了，瞎子告 诉了聋子，聋子告诉了瘸子，瘸子飞快的 跑到警察局，将这件事告诉了警察，警察 立马骑上他那没有轮子的摩托，拿着没有 枪杆的新枪，飞快地赶到现场，逮捕了那 个年轻的老头*师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你 们在笑什么？*学生说理由*师：其实在我们的生活中，也经常会有人因 口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以 规范我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起 复习修改病句。板书课题用笑话导入新课，吸引 学生注意力，激发学生的学 习兴趣，使学生有准备、有 目的地进入新课学习，为新 课的展开

4、创设良好的学习环 境。二、复习病句的修改方法及类型1归纳回忆修改病句的四个步骤：*师：修改病句其实就像医生给病人看病一样 为了，医好病人，医生常采用“望闻问切”四步， 那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们 认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度 回忆出修改病句的四个步骤？出示这段话，让学生从这 段话中总结出修改病句的四 个步骤修改病句的原则是不改变*学生读文，全班交流*师：根据学生所说总结，板书板书：步骤读找改查2、通过病句找病因，归纳常见的病句类型及相 应的修改方法*师：了解了病句修改的步骤，现在就让我们 来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。请同学们看大屏幕，这有9个病句“朋友

5、”， 想请你们分小组（每组修改一句，例如：一组修 改第一句，二组修改第二句，以此类推）交流病 因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗？那就赶快行动吧！（出示课件）*学生分小组讨论、交流、试做*全班交流1、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提咼了。2、 我断定江森这次语文考试可能得96分。3、听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。4、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。5、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。6、每当过去的事情回想起来，妈妈总是非常激动。7、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。8、妈妈从街上买回了茄子、西红柿、西瓜、苦 瓜等蔬采。9、谢鹏和江涛

6、并肩走着，突然，他拍了他一下，一 溜烟地跑了。*师：根据学生所说总结归纳类型， 在总结时 提示复习学过的修改方法及修改符号。板书 板 书：方法删换调加原意，同时以最简洁的方法 修改，因此，修改前必须读 懂句子，明确句子表达的意 思，找到病因后修改，修改 后还要细致检查，因为有的 病句不止一处语病，还要看 有没有将意思表达清楚，有 的病句不止一种修改方法， 只要表达清楚即可。出示9个句子，分小组学 生试做，全班交流三、活学活用1指名学生选题作答，口头修改。（学生当场 抽题，并回答）*师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我 要考一考各位“医生”的个人能力啦！请看大屏幕上，病句朋友要请我们的医生进

7、行“个人会诊”了，下面，我们来进行实战练习。（出示课件）1、在文娱晚会上表演了精彩的节目。2、我肯定李琳大概是生病了。3 、我取爱看民族舞蹈和民族音乐。4、读了这篇感人肺腑的文章大家热泪盈眶激动泪流。5、肖晚秋努力学习，老师经常夸耀她。6、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。7、我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文 具。8、于文博被授予“三好学生”的称号光荣。9、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。2、听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口 头修改。*师：你们这些医生真了不起，这么多病句朋 友都被看好了。可我有一点不服也，刚刚你们都 是“看”诊，现在，你们能“听”诊吗？* 生：*师：好

8、，课前我布置各小组从自己作文中找 出病句，确定一个出题人，请出题人起立，你说 他们答。（学生准备9个句子）这9个句子训练的主要是 学生的灵活应用能力。这9个句字主要是训练学 生的听、辨、应用三个能力四、拓展*师：看样子，修改病句是难不倒你们呀，但 在我们的日常学习生活中往往运用的不是孤立的 一两个句子，而是一段话。那你们能运用刚才的 修改方法来修改一个语段吗？（提示修改语段不 同于修改病句，除了运用修改病句的方法，还应注意语段中有无错别字和用错的标点符号)*师：哎呀！上课前，一个小朋友托我给大家 带了一封信，请求你们帮忙的，我给忘了，快！要求学生把打乱顺序的打开你们手中的信封，帮帮这位小朋友吧！句子排列成一段通顺的话，1、出示一段打乱顺序并有语病的文章。并改错。训练学生的综合应()居然听见屋外有人大喊：“快收谷子啊！ ”()一下午经过奋战，终于收完了谷子。用能力。()蜀假的一天下午，我在屋里看“水浒传”的时候。()我急忙赶快放下书，向屋外跑去()妈妈回家看见满屋子干干的谷子，激动极了。2、全班交流。*师：看到你们这么咼兴，老师有个请求谁能帮课前那个笑话的作者出出主意：怎样说才能不闹笑话？学生自由发表