高中数学教学计划5篇汇总

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高中数学教学计划5篇汇总 老师要通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以进步教学质量。今日我在这给大家带来高中数学教学方案，接下来我们一起来看看吧! 高中数学教学方案1 一、教材分析(构造系统、单元内容、重难点) 必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;其次章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简洁的线性规划问题、根本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简洁的线性规划问

2、题及应用; 必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及外表积与体积;难点是空间几何体的三视图;其次章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的断定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系; 二、同学分析(双基智能程度、学习看法、方法、纪律) 较去年而言，今年的同学的素养有了比拟大的进步，同学的根底学问程度与根本学习方法比拟扎实，大局部的同学对学习都有很大的爱好，学习纪律比拟自觉。 三、教学目的要求 1.通过对任

3、意三角形边长和角度关系的探究，把握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简洁的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。 2.通过日常生活中的实例，理解数列的概念和几种简洁的表示方法，理解数列是一种特别的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探究并把握2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的学问解决相应的问题。 3.理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;把握求解一元二次不等式的根本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简洁的二元线性规划问题。 4.几何学讨论现实世界中物体的样子、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探究几

4、何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观看入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与断定，对某些结论进展论证。另外理解一些简洁几何体的外表积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法讨论它们的几何性质及其互相关系，理解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的力量。 四、完成教学任务和进步教学质量的详细措施 主动做好集体备课工作，到达内容统一、进度统一、目的统一、例题统一、习题统一、资料统一;上好每一节课，准时对同

5、学的思想进展观看与指导;课后进展有效的辅导;进展有效的课堂反思。 五、教学进度 周次 课、章、节 教学内容 备注 1 1.1，1.2 解三角形 2 1.2 解三角形 3 2.1，2.2 数列的概念与简洁表示法，等差数列 4 2.3 等差数列的前n项和 5 2.4，2.5 等比数列及前n项和 6 2.5 考试 7 3.1，3.2 不等关系与不等式，一元二次不等式及其解法 8 3.3，3.4 二元一次不等式(组)与简洁线性规划问题，根本不等式 9 考试，复习 10 期中考试 11 1.1，1.2 空间几何体的构造，三视图，直观图 12 1.3 空间几何体的外表积与体积 13 2.1，2.2 空间点

6、、直线、平面的位置关系，直线、平面平行的断定及其性质 14 2.3 直线、平面的断定及其性质 15 3.1，3.2 直线的倾斜角与斜率，直线方程 16 3.3 直线的交点坐标与间隔 公式 17 4.1，4.2 圆的方程，直线、圆的位置关系 18 4.3 空间直角坐标系 19 复习 20 考试 21 22 高中数学教学方案2 一、同学根本状况 261班共有同学75人，268班共有同学72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数局部根底特殊差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成果尖子生多或少，但假设能杂实复习好函数局部，加上同学又很努力，将来前途无量。假设能好好的引导，进一步培

7、育他们的学习爱好， 二、教学要求 (一)情意目的 (1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培育同学的学习的爱好。(2)供应生活背景，使同学体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、互相评价，进步同学的合作意识(4)基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的

8、科学精神。(6)让同学体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程的幻妙多姿 (二)力量要求 培育同学记忆力量。 (1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与规律形式的学习中，进一步培育记忆力量。做到记忆精确、长久，用时再现得快速、正确。 (2)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。(3)通过提醒解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培育记忆力量。 2、培育同学的运算力量。 (1)通过解不等式及不等式组的训练，培育同学的运算力量。 (2)加强对概念、公式、法那么的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算力量。(3)通过解

9、析法的教学，进步同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，进步同学运算力量。3、培育同学的思维力量。 (1)通过含参不等式的求解，培育同学思维的周密性及思维的规律性。 (2)通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。 (3)通过不等式引伸、推广，培育同学的制造性思维。 (4)加强学问的横向联络，培育同学的数形结合的力量。(5)通过解析几何的概念教学，培育同学的正向思维与逆向思维的力量。(6)通过典型例题不同

10、思路的分析，培育思维的敏捷性，是同学把握转化思想方法。 4、培育同学的观看力量。 (1)在比拟鉴别中，进步观看的精确性和完好性。(2)通过对独特特征的分析讨论，进步观看的深入性。(三)学问要求1、把握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法; 2、通过直线与圆的教学，使同学理解解析几何的根本思想，把握直线方程的几种形式及位置关系，把握简洁线性规划问题，把握曲线方程、圆的概念。 3、把握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。 三、教材简要分析 不等式的主要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是根底，不等式证明是在其根底上进展的;不等式的解法是在这一根底上、根据

11、不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个重要的工具，是培育运算力量、规律思维力量的强有力载体。 2、直线是最简洁的几图形，是学习圆锥曲线、导数和微分等学问的的根底。，是直线方程的一个挺直应用。主要内容有：直线方程的几种形式，线性规划的初步学问，两直线的位置关系，圆的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直线与圆是数形结合解析几何互相为用思想的载体。 3、圆锥曲线包括椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质，以及它们在实际中的一些运用。椭圆、双曲线、抛物线分别是满足某些条件的点的轨迹，由这些条件可以求出它们的方程，并通过分析标准方程讨论它们的性质。 四、重

12、点与难点 (一)重点 不等式的证明、解法。 2、直线的斜率公式，直线方程的几种形式，两直线的位置关系，圆的方程。 3、椭圆、双曲线、抛物线的定义，标准方程，简洁几何性质。 (二)难点1、含肯定值不等式的解法，不等式的证明。2、到角公式，点到直线间隔 公式的推导，简洁线性规划的问题的解法。3、用坐标法讨论几何问题，求曲线方程的一般方法。 五、教学措施 教学中要传授学问与培育力量相结合，充分调动同学学习的主动性，培育同学的概括力量，是同学把握数学根本方法、根本技能。 2、坚持与高三联络，实在面对高考，以五大数学思想为主线，有目的、有方案、有重点，避开面面俱到，减轻同学的学习负担。 3、加强训练教学

13、讨论，坚持同学主体性原那么，坚持循序渐进原那么，坚持启发性原那么。讨论并采纳以“发觉式教学形式为主的教学方法，全面进步教学质量。 4、主动参与与组织集体备课，共同讨论，努力进步授课质量 5、坚持向同行听课，取人所长，补己之短。互相讨论，共同进步。 6、坚持学法研讨，加强个别辅导(差生与优生)，进步全体同学的整体数学程度，培育尖子同学。 7、加强数学讨论课的教学讨论指导，培育学识的动手力量。 六、课时支配 本学期共81课时 1、不等式18课时 2、直线与圆的方程25课时 3、圆锥曲线20课时 4、讨论课18课时 高中数学教学方案3 一、指导思想： 本学期，我们高数组全体成员将仔细贯彻我校的训练教

14、学工作要点，在学校教育处工作方案的指导下，围绕“生本训练的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以进步课堂教学效率为重点。转变教学理念，改良教学方法，优化教研形式，主动探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。连续推动“生本训练改革的进程，进步数学教学质量，努力让本组数学老师成为有思想、有追求、有力量、有阅历、有才智、有作为的新型老师，使教研组的工作更上一个台阶。 二、目的任务： 1、努力进步数学教学质量，使各班数学成果到达学校规定的有关标准。 2、在数学学科教研教改中注重素养训练，让本组老师成为一支思想素养、业务素养过硬的数学老师队伍。 3、狠抓生本训练，加强数学课堂改革力度，主动

15、开展各项教研活动，进步现代教学程度，实在优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的进步。 4、主动开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新训练之风，共同进步训练教学程度。 5、加强集体备课。本学期，我们组将根据学校的教学方案照实开展教研活动，仔细开展合作研练活动，根据“个人讨论、同伴沟通、达成共识、主备撰写、理论改良、反思进步的步骤进展集体备课，听课后仔细评课，准时反应，如教学内容支配否恰当。难点是否打破，教法是否得当，教学手段的用法，教学思想、方法的浸透。是否符合素养训练的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、讨论。争取使我们的教学程度更上一个新的台阶。

16、 三、详细措施： 1、把握教材关： 仔细学习新课程标准，钻研教材，把握各单元、各节的教学要求和重难点，熟识教材的特点和编者的意图，订好所教学科的教学方案。方案要表达每单元重难点以及实行的措施，讨论解决难点的方法。从而改良自己的教学方法和练习策略。对教材中存在的问题及教学中出现的问题要准时进展记录，准时进展反思，仔细反思个人的训练教学心得。 2、标准日常工作： 严格标准数学教学常规。每位老师要仔细制定教学方案，仔细备课、上课、布置和修改作业、辅导同学、组织数学学科的质量调查。同学作业的标准性要求，包括同学书写作业的标准和老师批阅作业的标准。 3、老师角色的改变： 全组成员要主动理论生本训练，真正

17、实现老师是学习的组织者、引导者，是同学的合作伙伴，不再是在“讲的根底上“扶着同学、“牵着同学去把握学问，而是要将学问“放给同学，放心、放手地让同学自主学习。 总之，我们愿与新课程同行，在探究中前进，在失败中成熟，把新课改引向深化。因为我们坚信我们的新课改最终可以使同学学会：用自己的眼睛去观看，用自己的头脑去思索，用自己的语言去表达，用自己的心灵去感悟。 高中数学教学方案4 本学期担当高一5、6两班的数学教学工作，两班同学共有110人，初中的根底参差不齐，但两个班的同学整体程度还可以;局部同学学习习惯不好，许多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教

18、学工作方案。 一、教学目的. (一)情意目的 (1)通过分析问题的方法的教学，培育同学 的学习的爱好。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、互相评价，进步同学的合作意识 (4)基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让同学体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉

19、这一科学发觉历程法。 (二)力量要求 1、培育同学记忆力量。 (1)通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量。 2、培育同学 的运算力量。 (1)通过概率的训练，培育同学 的运算力量。 (2)加强对概念、公式、法那么的明确性和敏捷性的教学，培育同学 的运算力量。 (3)通过函数、数列的教学，进步同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另

20、辟蹊径，进步同学运算力量。 3、培育同学 的思维力量。 (1)通过对简易规律的教学，培育同学 思维的周密性及思维的规律性。 (2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。 (3)通过不等式、函数的引伸、推广，培育同学 的制造性思维。 (4)加强学问的横向联络，培育同学 的数形结合的力量。 (5)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是同学把握转化思想方法。 (三)学问目的 1.集合、简易规律 (1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.理解空集和全集的意义.理解属于、包含、相等关系的意义.把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合

21、. (2)理解规律联结词或、且、非的含义.理解四种命题及其互相关系.把握充分条件、必要条件及充要条件的意义. (3)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2.函数 (1)理解映射的概念，理解函数的概念. (2)理解函数的单调性、奇偶性的概念，把握推断一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法. (3)理解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数. (4)理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质.把握指数函数的概念、图像和性质. (5)理解对数的概念，把握对数的运算性质.把握对数函数的概念、图像和性质. (6)可以运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁

22、的实际问题. 3.数列 (1)理解数列的概念，理解数列通项公式的意义，理解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项. (2)理解等差数列的概念，把握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题. (3)理解等比数列的概念，把握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题. 二、教学重点 1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法 四种命题.充分条件和必要条件. 2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用. 3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式. 等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式. 三、教学难

23、点 1. 四种命题.充分条件和必要条件 2. 反函数、指数函数、对数函数 3. 等差、等比数列的性质 四、工作措施. 1、抓好课堂教学，进步教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积进步数学成果的主途径。 (1)、扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的本质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 (2)、加大课堂教改力度，培育同学 的自主学习力量。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育同学自主探究的精神，通过“学问的产生，进展，逐步形成学问体系;通过“学问质疑、展活迁移学问、应用学问，进步力量。同时要养成同学良好的学习习惯，不断进步同学的数学素养，从而进步数学素养，并大面