职院体育学分制革新思路

1、职院体育学分制革新思路本文作者：张鹏单位：连云港中医药高等职业技术学校1高职院校体育教学的现状现如今，高等职业院校开办的越来越多，教学质量不比以前，高等职 业院校的体育教学并没有什么新颖独到之处，没能体现出院校职业培 养的特点,与平常的高等院校教育模式，管理特点无异,无法提高高等 职业体育课程的质量，学生无法得到该有的学习。1.1高等职业院校的体育教育观念还十分落后学校的教育理念是与时俱进的，而目前大多数高职院校的体育教 育课程是十分落后的。高等职业教育的目的是培养新型的复合型人才, 知识储备与专业体育技能相结合，以人为本，全而发展,培养健全的人 格。目前大多数高职学院的体育课程理念跟现代的高

2、职教育理念相差 甚远，只是一味的传授体育教学知识和技能，缺乏对学生美育的渗透, 没有深入到学生的内心。在高职院校的最新指导纲要中，我们看到除 了要对学生的体育专业技能进行提高外,还需大力提高他们的内在修 养和文化内涵。1.2课程设置不合理，课程结构较单一在各大高职院校还未完全进行学分制改革时，学科单一，学生没有 兴趣，制约了学生的发展，导致在体育课堂上索然无味。大部分学校没 有很好的优化课程结构,课程结构单一，知识而狭窄，不能满足不同的 学生需求，没有良好的健康的学习氛围。高职院校的教学内容单一，只 局限于对体育项目的培养而忽视健康教育，缺乏对学生情商、智商的 培养，不能让其成为头脑简单，四肢

3、发达的学生,忽视对高职院校体育 生的长期体育培养。教学内容的单调，统一，固定束缚了学生的发展，遏 制了学生的创新思维，一致的大纲和学习管理是不能符合青少年的学 习,不能因材施教，学生也不能完全发挥岀自己的潜能。这种教学方法 非但不能提高学生参加锻炼的兴趣，反而会事倍功半，消磨高职学生的 积极性。1.3高职院校体育生成绩量化考核不合理在以前，许多高职院校的体育考试基木上都是以学生的体育专业 技能为主，很少考虑学生的日常行为规范是否合理，道德情操是否高尚, 身心是否健康等,学校方面只是一味的关注技能方面，偏离了高职院校 教育发展的轨道。毕竟，不同的学生体育方面的天性也不一样,不能用 唯一的标准去衡

4、量，要根据不同的情况去制定不同的评分方案,因材施 教。1.4教学方法老套，没有创新许多体育教师上课方式老套，缺少正确的教学方法,并未根据学生 的实际情况来教,知识按部就班，用同一个方法教所有的学生,这种机 械的教学方法让学生对待原本喜爱的课外活动变得索然无味,使得学 生产生厌学心理，不知道学习有什么用。教师应注意创新，让学生在体 育活动中积极主动而不是消极被动。高职院校的学生必须参加这种活 动，没有可以选择的余地,更加让他们的心理不舒服。因此，体育教学内 容也要更新换代，不能墨守成规,要建立与教育目标相符合的教育体系, 对待不同的学生有不同的教育方法。2学分制背景下高职院校的发展根据当前高职院

5、校的情况，教育主管部门为了培育出德、智、体、 美、劳全而发展的学生，制定出高职院校下学分制体育教学模式。让 学生在一定课程的基础上，自由的选择自己喜欢的体育项目，在以兴趣 为基础上会更加的好好学习。2.1转变陈旧观念，树立新的“健康观念高等职业院校进行学分制这一改革更加确定了学院要进行彻底的 观念转变,不在以单纯的让学生得到体能相关的训练，学生会根据自己 的喜好自主的选择体育课程，因此，教师不能再以传统的方法教学，以 免扼杀的学生的兴趣。高职院校的教师在对学生传授体育方面的知识 时,也要适当的进行德育，把德育与体育相结合,有利于学生在体育道 路上走的更长。要让学生有一个精神支撐点，精神世界得到

6、满足，才能 从内心得到更好的发展。2.2加强宏观指导与管理，优化课程体系由于高职院校的学生在进行体育选课时缺乏专业老师的指导，出 现了盲从现象，学生在选课时有时会只看表面体育课程的名称，课多不 多,学分多不多或根据上届学姐学长们自己的见解来选课。因此，就造 成了有的体育课程爆满，门庭若市，而有的体育课程人数几乎没有，寥 寥无几等等。然而，这种现象是不利于教师上课的，人多了吵，人少了, 老师没激情，这两种教学质量都不高。此时，就需要学校的宏观指导，来 解决这种不合理想象，完善学分制制度。课程内容与培养目标要相辅 相成，不能脱节。不能一味的注重学生的技术程度，要培养一个复合型 人才，情商，智商，体

7、育技能相统一,靠优化课程体系来完善学生们的不 足。2.3建立奖惩制度，提高教学质量体育公共选课中，高职院校的学生根据自己的喜好选择课程来获 得自己的学分。但是，由于每个体育选修课的教学质量得不到保障。 有的学生一学期下来上不了几节课却可以拿到学分，教学制度不严。 有的任课教师并不是多负责任，以一篇论文或简单的一次体育考核来 结束选修课，没有严格的考核标准,对于学生到底掌握了多少体育技能 也不是很清楚。学校要根据这些情况来制定相应的制度，有压力才有 动力，教师们才会认真的对待学生的选修课，比如，对于上课人数多，质 量又高的体育教师适当的加工资，或者同专业的体育进行比赛,来看这 两班的教学效果。2.4提高教师质量，扩大师资队伍由于进行学分制的改革，必然也会冲击到教师这一群体。体育教师 是辅助强化学生各项体育技能的保障，虽然体育在其它相关课程中不 是主科，但它也是不可缺少的重要组成部分,体育教师的文化涵养，道 德修养也是非常重要的。体育教师要努力提高自己的思想道德与知识 框架,这样才会更有利于对学生进行德育的灌输，倡导健康的观念。在 对学生进行体育技能培训时，也可适当的讲些所选体育课程的相关历 史，提升学生们的兴趣和情操，这样