第一讲守望道德星空汇总

1、守望道德星空第一讲是指教师从事教育活动中所形成的比较稳定的道德观师德即是教师的职业道德， 念和道德规范。它是在教师职业活动的范围内，调整教师与学生、教师与教师、 它不仅是教师与社会相互关系的行为准则。教师与学校管理人员、教师与家长、 一种规范，而且是教师对职业活动的一种境界和追求。 1. 科学的质量观一、树立现代教育观念 2.多元的人才观（加德纳的多元智能理论） P43. 发展的学生观（差异有限，潜能无限我的未来不是梦） 问题：在新的历史时期，教师应树立哪些新的教育观念？1. 爱国守法教师职业的基本要求2. 爱岗敬业教师职业的理想状态二、自觉践行师德规范 3.关爱学生教师职业的内在动力4. 教

2、书育人教师职业的根本任务5. 为人师表教师职业的本质特征6. 终身学习教师持续发展的源头活水简述 1.爱岗和敬业关系 P162. 关爱学生的具体内涵 P183. 教书和育人是有机联系的 P21填空：1. 教师基本的社会责任是（热爱祖国） 。2. 教师基本的职业要求是（依法执教） 。3. 教师职业的情感体验是（爱岗） 。4. 教师职业的行为体现是（敬业） 。育人的主要途径是（教书） 。5.6. 教书的最高目的是（育人） 。 教师学习方式最主要的是（自主阅读）和（进 修培训）。7.三、提升自我心理素养乐观的心境。教师的良好心理素质包括：宽阔的胸怀； 坚定的气质；稳定的情绪； ）（P25 学会学会人

3、际交往；教师应从以下几个方面 提升自我心理素养：学会阳光思考；享受工作。（P26）阳光思考就是当我们面对烦恼、挫折和不幸的时候，我们要学会用积极、正面、 光明、有利的心态去 看待事物。 享受过程享受学科智慧的体操； 学会享受工作： 享受学生生 命的灵动； 生成的快乐。 发现教师职业之美 第二讲（P29-41） 一、教师职业美的现象考察生存型教师一一无奈的苦涯（一） 平凡工作， 2.学生成长，教师快乐（二）享受型教师吃苦也是享受 1. 诗意生活 3. 无私奉献，乐在其中（三） 发展型教师创造的快乐1. 把教师看成是教育活动的反思者2. 把教师看成是教育活动的研究者3. 以终身学习作为教师生涯的推

4、动力 总结：“生存型”教师主要是从生计出发，站在功利的角度，以消极和被动的眼 光看待自己的职业， 他从事这一职业更多的是出于无奈， 因而感到困惑痛苦；“享 受型”教师主要是从兴趣出发， 站在非功利的角度， 以对教育事业和学生的热爱 来对待自己的职业，因而感到快乐幸福； “发展型”教师主要是从自身和社会需 要出发站在超功利的角度，以自我完善、为社会做贡献的立场看待自己的职业， 因而感到崇高而有价值。从“功利”到“非功利”再到“超功利” ，体现了教师 职业的升华。在“发展型”教师身上，我们体会到他对提升自己的迫切愿望和富 于创造的教育智慧， 教师是超越职业的，是以“教育家”为发展目标的。真正的 ）

5、 教师是把自己的生命融进职业生活中，并从职业中得到快乐和发展的人。 （P40 对一名教师来说，推动其教育事业发展的轮子是情感和思考。要善于反思， 倾 听“内在的声音”，思考“意外的结果” ，捕捉反馈的信息。 ）二、教师职业美 的领域分析（ P42 （一） 对象之美生命的灵动 1. 在主动参与中成长 2. 在独立探索中起飞 在自主发展中成熟 3.（二）学科之美智慧的体操 过程之美生成的快乐（三） 突发事件危机中寻求良机 1. 独特见解平淡里追求深刻 2.三、教师职业美实现的主要策略（ P47-55） （一）实施教育性教学弘人 性之美“教育性教学”原则，是西方“科学教育学之父” 、德国教育家赫尔巴

6、 特 提出的，他视道德教育为教育的最高目的。 讨论：怎样进行教育性教学？ 1. 挖 掘教材，抓凭借点 寓于训练，抓融合点 2.3. 结合背景，抓拓展点 4. 为人师表，抓默化点（二） 实施创造性教学展现智慧之美1. 动之以情，激活学生 运用迁移，激活知识 2. 创设情境，激活课堂 3. 实施反思性教学体尝发展之美（三）1. 课前反思，明确目标加强自觉实践 课中反思，调控教学提高教学效率 2. 课后反思，变过程终结为教学生成 3.就这样成为名师第三讲真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。）名师从哪里来（ P56-83 讨论： （雄心、恒心、虚心 ）心态决定态度一、 二、 思路影响出路 （一）

7、读万卷书在阅读中积累 （二） 观万堂课 在听课中提高 行万里路在实践中成长 （三） 名师点悟在指导下飞跃 （四） （课前准备、课后反思）三、 课内源自课外 风格方显风采四、 讨论：教师应该怎样读书呢？1. 读书要善于选择，采取浏览与精读相结合的方式。2. 读书要善于积累。3. 读书要学以致用。 讨论：教师阅读的内容？（ P63） 教科书、课程标准 1.2. 其他学科的教科书3. 教育刊物4. 教育经典名著讨论：如何让听课更加有效？（ P64-67）1. 课前的“有备而来”2. 课中的“品头论足” （“三路一体”教路、学路、文路、媒体）3. 课后的“说长道短” 讨论：如何做好课前准备？1. 明确

8、教学目标2. 深入钻研教材3. 研究分析学生4. 制定教学策略5. 精选教学媒体6. 选择教学方法 讨论：选择教学媒体，要注意什么？1. 教学上实用2. 内容上正确3. 形式上美观4. 制作上经济5. 手法上创新 讨论：一堂好课的基本要求？ 有意义；有效率；生成性；常态性；待完善。 讨论：怎样进行课后反思？写教学后记 2. 写第二教案 1.3. 听取专家评价 4.与别人做比较5. 写教学实录与评析 讨论：形成教学风格，应从哪几方面努力？1. 要修炼自己的人格魅力。2. 要形成正确坚定的教学思想。3. 要善于分析自己、总结自己、提升自己。4. 要不断丰富自己的教学风格。 讨论：教学风格形成的几个

9、阶段？1. 入格（模仿名师） 2.立格（走出影子） 3.破格（突破超越） 4.无格之格（不拘 一格第四讲 没有教不好的孩子一、成功教育必用心 （爱心 童心 责任心 信心） 二、千教万教总是情（一）知情了解孩子（洞察力） 【情况、情感】 （二）共情理解孩子（亲和力）（三）生情亲近孩子 三、柳暗花明巧借机 （发现机会、利用机会、创造机会）四、倾力唤醒显胜景（学校之力、家长之力、社会之力） 讨论：在遇到孩子犯错误时，应先问“是什么” 、“为什么”，再问“怎么办”。那 么，我们应该如何了解孩子呢？1. 要学会观察2. 要善于倾听要及时家访 3.横向了解学生各个方面的表现， 教师了解学生时，既要横向了解

10、，也要纵向了解。 纵向了解学生的成长史。 P98）讨论：什么是共情？共情的目的是什么？（应该 把握好理解孩子是开启孩子心灵之门的钥匙。我们要做到理解孩子，讨论：哪几个方面？ 1. 把自己当作成人 2.把学生当作孩子 3. 把自己当作孩子 4把孩 子当作成人 讨论：怎样才能培养师生感情， 融洽师生关系呢？ 4.赏识孩子 3. 关 注孩子 1. 关怀孩子 2宽容孩子 教育就是培养孩子习惯第五讲P121） 讨论：如何培养良好习惯？（ （一） 以身作则，良好示范（二） 导之以行，持之以恒（三）讲求科学，循序渐进 1.要求适度 2.把握关键期 3.注意渐进性 4.力求趣味 性（四）正面强化，鼓励为主 1

11、. 方式要适当 2. 时机要及时 讨论：教育要有欣赏、鼓励，但也不能没有惩罚和批评。没有惩罚的教育是不完 整的教育， 但只有拥有了惩罚的智慧， 才能收到理想的教育效果， 才能真正达到 教育的目的。运用惩罚手段时，必须把握好什么？1. 认识到位犯错就罚2. 把握好度量刑适当3. 有规可循依规惩罚要有希望指明出路 4.奖罚分明忌罚加赏 5. 莫失良机及时惩罚 6. 语言艺术最忌讽刺 7.8. 分寸掌握点到为止 9. 关注重点就事论事 10. 有始有终事后 说理 让孩子做最好自己第六讲一、每个孩子都是潜在的天才 二、善待孩子的优势智能 1.发现孩子的天赋开发 孩子的潜能 2. 营造家庭幸福时光三、提

12、供孩子成功的动力 1.保持家庭美满和谐 2.1. 给孩子决策的权利密切同孩子的感情 4.交给孩子心理调适的方法（情绪宣 泄法、情绪转移法、冷冻控制法、情绪 5. 放松法） 四、培育孩子成功的土壤 形成一致的家庭培养目标（一）构建良好的亲子关系（二）平等对待，尊重孩子积极期待，信任孩子 3.珍惜共处，陪伴孩子 1. 2.第七讲 点亮孩子心中的那盏灯一、引导孩子确立人生目标1. 让孩子认识到目标的重要性2. 善待孩子的梦想3. 指导孩子制定人生目标讨论：在制定目标时，应注意什么？目标合理 1. 要有时间期限 2.目标要明确 3.把目标视觉化 4.5. 制定达成目标的详细计划 二、培养孩子增强自信心

13、理 讨论：孩子的自信从 哪里来？ 1. 正面鼓励，激发自信（郑渊洁的故事） 2. 积极暗示，提升自信（班 尼斯特的故事） 3. 发挥优势，增强自信 三、激励孩子付诸实际行动 讨论：怎 样才能以最快的速度实现目标？ （一） 化大为小，逐个击破（马拉松选手山田 本一）（袁隆平） （二） 学会检讨，改变自我（日本推销之神原一平） 用美 德占领孩子心灵第八讲勇于担当责任（里根总统的故事）一、 讨论：培养孩子责任感的意义 是党和 国家对教育工作的必然要求 1.是造就新世纪优秀人才的核心要素 2.3. 是帮助孩子形成健全人格的重要方面 讨论：学生缺乏责任感的原因 社会环 境的影响 1.家庭教育的误导 2.3. 学校教育的缺失 ）P197-199 讨论：培养孩子责任心的途径（ 在家庭教育 中 1. 在班级管理中 2. 在课堂教学中 3. 4. 在社会实践中 二、 装满宽容上路 讨论：宽容的价值 1. 宽容有利于身心健康 宽容有利于人生幸福 2.宽容有利于事业成功 3.讨论：如何培养孩子的宽容之心