《骆驼和羊》说课稿

1、 骆驼和羊 说课稿 尊敬的各位评委老师你们好,我今天说课的内容是骆驼和羊，下面我就将从教材，学情，教法，学法，教学程序等几方面的设计对本课进行说明。一、 说教材1、 教材分析骆驼和羊是全日制聋校实验教材语文第八册第三单元的一篇看图学文。这是一篇富有哲理的童话故事。讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处和别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不清，最后只好找老牛评理的故事。2、 教学目标的确定根据聋生的特点，将知识目标定为：通过观察图画，理解句子的意思，理解课文内容。将能力目标定为：培养学生的观察能力、自学能力和朗读能力。情感态度目标定为：让学生懂得：不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得

2、自己也是有短处的。要学会正确地对待自己和别人。3，教学重，难点的确定理解老牛的话。3、 说教具在本课教学中，我利用flash课件，目的是利用学生爱看动画的心理，吸引学生注意力，让学生学得轻松，学得愉快，有利于学生理解课文内容。二、 说教法（1） 利用多媒体教学手段，创设童话式的教学情境，师生共同畅游在童话世界里，这样教得生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。（2） 在学生已有经验的基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。三、 说学法基于对教材的分析，这节课我引导学生按“看看说说读读找找”的步骤进行探究。即引导学生用心看，想象着说，认真读，仔细找。四

3、、 说学情聋生由于生理缺陷，阅读是其获得文字信息的主要途径。因此必须要在课堂教学中渗透语言训练，发展聋生的语言，积累更多的词汇和句子并学习运用。提高其综合素质。由于聋生大多注意力不稳定，因此，在课堂中运用“情境教学”来吸引学生的注意力，更是非常必要的。五、 说教学过程第一环节童话导入新课出示骆驼和羊的图片。让学生通过观察说出骆驼和羊的特点（高、矮）。自然界中的许多动物，他们和你们一样，也经常发生矛盾。这一天，骆驼和羊碰到了一起，他们就吵了起来。想知道他们为什么争吵吗？请同学们快打开书，读读课文就知道了。这样，让学生置身于童话情境之中，情绪必然高涨，学生会积极主动地参与到学习中来，学生能主动地参

4、与活动就能主动地获得知识。第二环节学习第一自然段创设情境让前排矮个同学表演羊，后排高个同学表演骆驼，分角色朗读，读出双方的不服气。再同桌对读。让学生在生生互动中体验角色心理，激发他们的表达欲望。这样学生在有趣的朗读中加深对课文的理解，培养学生的语感和朗读兴趣。第三环节学习第二、三自然段第二自然段，我按照“看看说说读读找找”的顺序学习。看，看图。说，说他们干什么。读，自由读课文。找，在读的过程中找羊吃的辛苦吃力的词语。学生抓住重点词语，朗读骆驼吃树叶的轻松和羊吃树叶的辛苦，并让学生表演羊吃树叶的动作，从而感受骆驼的得意。通过找动词和表演来理解羊吃树叶的辛苦和吃力，让学生明白只有用词准确语句才会生

5、动。在总结第二自然段学法的基础上，以小组合作的方式放手让学生阅读。使学生的学习过程成为自我建构、自我生成的过程，培养学生的自学探究能力，最终让他们学会学习。第四环节学习第四自然段先让学生谈谈是高好还是矮好。然后听听老牛的观点。最后让学生讨论假如你是那只骆驼或你是那只羊，听了老牛的话，你会怎么想，怎么说？学生在理解课文的基础上，说出自己独特的理解和感受。第五个环节学生谈自己这节课的收获，结合日常生活说，这样能引起他们对事情的反思，学会全面地看待一个人和一件事，也就是让他们能唯物辩证的分析问题，从而更深刻地认识到：人都是有优点的，世界上没有全优的“完人”，也没有全劣的“庸人”，让他们真正认识到“天生我材必有用”，让每一个同学都对自己充满自信。这种体验是别人无法代替的。六、 说板书好的板书是文章的精华，它清晰地展示了文