《小蚂蚁》教案4篇

1、dont believe everything you see, dont say everything you know.同学互助一起进步（页眉可删）小蚂蚁教案4篇 小蚂蚁教案 篇1教学目标：1. 能通过读图，理解诗歌的基本内容。2. 运用听说游戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。4. 认读重点字词：有趣、见面、碰、排队、抬。教学准备：1. 知识准备。对蚂蚁的生活习惯有简单的了解；会唱歌曲小蚂蚁。2. 物质准备挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。教学过程：一、开始活动1. 师生互相问候。2. 教师发书。二、感知活动1. 教师将诗

2、歌改编成故事，教师讲故事的前半部分。教师提出问题：小蚂蚁发现了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个办法？幼儿进行故事续编。2. 教师播放诗歌音带，幼儿认真倾听，感知诗歌内容。三、理解活动1.幼儿自主阅读。幼儿自主阅读图书，鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。阅读完后，幼儿有序收书。2.观察理解。教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。（1）提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么？它碰到了什么？它是怎样做的？（2）教师随机依次出示大字卡：“有趣”、：“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。3.教师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。小蚂蚁教案 篇2设计意图：在日常生活中我观察

3、到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画 ，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做画的小蚂蚁活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。活动目标：1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、印泥，记号笔、纸张、

4、抹布若干。2、蚂蚁图片。活动过程：一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。(1) 个别幼儿尝试印画，找出印画的.方法。(2) 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分(2)印完后要擦干净。五、展示作品，体验成功的乐趣。活动反思：活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，

5、动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。小蚂蚁教案 篇3目标：1、理解故事内容，进一步了解蚂蚁的生活习性和特点。2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的含义。教学准备：大书、有关蚂蚁的图片教学过程：一、 导入活动出现蚂蚁的图片，幼儿观察。教师提问：“这是什么小动物，它长得怎么样，你们知道它们生活在哪里吗？它们喜欢吃什么？是怎样活动的？”二、 阅读活动1、 阅读封面。引导幼儿观察封面，了解故事名称，并初步知道一些蚂蚁的习性。2、 第1页

6、：这是哪儿，小蚂蚁在干什么？旁边的草地上有什么？3、 第2页：小蚂蚁发现了什么？小蚂蚁要做什么？你想用什么词来描述它们的动作？你能学学它们的动作吗？ 请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。4、 第3页：它们又在干什么？你可以用一个词来形容蚂蚁的动作吗？请你学一学，请幼儿一边念这个动词，一边做这个动作。5、 第4页：小蚂蚁又发现什么？它们是怎样运送这些小米粒的？用什么词来形容蚂蚁的动作，大家来学一学这个动作，请幼儿一边做这个动作，一边念这个动词。6、 第5页：小蚂蚁还发现什么食物？小蚂蚁是怎样运送碎饼干的？用什么词语来形容蚂蚁的动作？我们来学一学蚂蚁的动作。7、 第6页：下雨了，谁去躲雨了？她们

7、是怎么躲雨的？小蚂蚁是怎么躲雨的？8、 第7页：什么东西是小蚂蚁的船？小蚂蚁怎样把它的食物运回家的？三、 教师完整讲述故事。四、 阅读文本。教师逐页展示图画，边观察图画，边阅读下面的文字，重点理解每页用到的动词。小蚂蚁教案 篇4活动目标：1（集体备课修改）指南中指出提出建议：教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。如让幼儿多接触大自然，体验其中的美。在这个过程中，教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，考虑到教学准备较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。2在观察蚂蚁动态变化的基础上

8、，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。3知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。活动准备：1.（集体备课修改）结合指南考虑到教学准备较烦，所以西瓜子若干（放在分类盒中）改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。2幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。3幼儿用书：蚂蚁。活动过程：（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。1引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）2观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？（二）（集体备课修改）考虑到教学准备的材料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的蚂蚁。1师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。教师：如果我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？2（集体备课修改）为了给幼儿一个好的示范画。教师示范。教师：这只蚂蚁好像在做什么？小蚂蚁还可以怎样画？它可能在做什么？（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。提醒保持