中考病句专题复习整理

1、1/ 6病句题主要考查考生在详尽语境中辨识修改病句的能力。1 1辨识句子的正误。2 2从语段中寻找病句并进行改正。3 3在详尽语境中用符号修改其中的病句。4 4几个病句选择修改。5 5分析病句的错因。把握句子结构，了解多见语病类型，掌握修改方法，是解答病句修改题的 应对策略。多见的语病类型有：用词不当、搭配不当、句式杂糅、成分残破或 赘余、不合事理等。现结合详尽病例略作分析。(1)(1)用词不当。主要有词性误用、词义不当、色彩不当、关联词语误用、介 词误用等几种情况。典型例题 1 1：这是一个多么感动的场面啊！典型例题 2 2：精装本与普及本的定价悬殊一半多。典型例题 3 3：前程机械公司抓技

2、术革新，今年比去年产量翻了一番，成本却 下降了一倍。典型例题 4 4：他那身沾满污渍的劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透 了。典型例题 5 5：北京奥组委日前召开新闻发布会，宣布今年在 4 4月 1515日起， 举办第一届奥运歌曲征集活动解析 这五个例句均存在词语误用的问题。例 1 1“感动”是动词，此句用为形 容词，可改为 “感人”。例 2 2“悬殊 ”本是形容词，此句用为动词，可改为 “相差”。 例 3 3“下降 ”不能成倍，后面只能跟百分比或实际数量。例 4 4 中量词“身”可修饰“黄布褂 ”，但不能修饰 “单帽”，应将“身”改为“顶”， 并在“半新”前加“那件”。例 5 5介词不当

3、， “在”应改为“从”，或删去“在”。典型例题 6 6：这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。2/ 6典型例题 7 7：小王经过三年的艰辛拼搏，中考取得了优良的成就。典型例题 8 8：我们班上今天发生了不好的事变。解析这三个例句均存在词义不当的问题。例 6 6词义误解， “不刊之论”是不 能更改、不可磨灭的言论，可改为 “极端错误”等。例 7 7词义轻重不当， “成就”词 义过重，应改为 “成绩”。例 8 8词义范围不当， “事变”应改为 “事件”或“事情”。典型例题 9 9：要想大家都有高昂的斗志，我们应该做好煽动工作。典型例题 1010：老大娘虽然一字不识，但她一进屋便敏锐地感觉到：屋

4、里弥 漫着一氧化碳。典型例题 1111：我们再次向全世界留意地说明 “台湾是中国领土不可分割的一 部分”。解析 色彩不当大凡有三种情况：褒贬误用、语体不当、不合语境。例9 9“煽动”是贬义词，此句误用，应改为 “鼓动”。例 1010“一氧化碳 ”是专业术语，用于一 字不识的老大娘是不恰当的，应改为 “煤气”。例 1111“说明 ”不合严格严俊的语 境，应改为 “声明 ”。典型例题 1212：尽管遇到多大困难，我也要完成任务。典型例题 1313：这次学术会，收获很大，时间并不长。解析关联词语误用大凡有错用关联词语、滥用关联词语、缺少关联词语、 关联词语位置不当、关联词语搭配使用不当等情况。例 1

5、212 和例 1313 分别存在错 用关联词语、缺少关联词语的问题。例 1212“尽管 ”是转折连词，此分句间是条件 关系，应改为 不管”例1313两个分句之间明明存在转折关系，应加上 虽然 但是 这一对关联词。(2)(2)搭配不当。主要有主谓语搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语 搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当等几种情况。典型例题 1 1 ：他的革命精神时刻浮现在我眼前。典型例题 2 2：青春之歌这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、 3/ 6林红等人的英雄事迹。典型例题 3 3：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。典型例题 4 4：秋天的北京是美丽的季节。解析例1 1主谓搭配

6、不当， “精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将 “精神” 改为“形象”。例 2 2 动宾搭配不当， “塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系，可将 “事 迹”改为“形象”。例3 3附加成分与中心语搭配不当， “干干净净”可以补充说明 “打 扫”的程度，而“整整齐齐”不能与“打扫”搭配，可在 “干干净净”后把“、”改成 “，”，再加上“把桌凳安放得 ”，也可删去“整整齐齐”。例 4 4是由于语序不当而造 成主宾意义不当，应将 “秋天的北京 ”改为 “北京的秋天 ”。(3)(3)语序不当。语序是指句子各种成分的排列次序。汉语的各种句子成分排 列顺序是相对安定的。例外的语序可能表达例外的意义。语序不当主

7、要有四 种：词序不当、主客体颠倒、句子成分顺序不当、分句位置不当。典型例题 1 1：我们认真研究听取了大家的意见。典型例题 2 2：数学对于我不感兴趣。典型例题 3 3：故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。典型例题 4 4：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找 着，他们在思考着。解析例 1 1词序不当。此例中 “研究听取”，颠倒了承接的先后关系，应改为 “听取研究 ”。例 2 2主客体颠倒，此句中主体是 “我”，客体是 “数学”，应改为“我 对于数学 ”。例 3 3 存在句子成分顺序不当的问题，这类问题可能造成例外的限制 关系，引起表意的差异。此句中 “文物”究竟什么时

8、候 “出土的 ”？换原句表述，则 为“两千多年前 ”，实际上不是，这就因语序不当导致了表意的错误，应将 “新出 土的”移至“展出了”后。例 4 4 分句位置不当，应改为 “对于自己的路，他们在思考 着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着 ”。(4)(4)句式杂糅。表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两 4/ 6种句式放在一起说 ( ( “半截转向 ”的)现象，即句式杂糅。典型例题 1 1：作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党 和人民的根本利益为出发点。典型例题 2 2：你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。解析例 1 1后半截是 从出发”和以为出发点

9、”两句式的杂糅，可改成“都要从党和人民的根本利益出发 ”。例 2 2 是反问句和陈述句杂糅，应去掉 “是可 想而知的 ”并在 “成绩 ”后加 “呢”。(5)(5)成分残破或多余。成分残破是指必须具备的语法成分残破不全。大凡有 下面几种情况：缺主语、缺谓语、缺宾语、缺少必要的附加成分。成分多余大 凡有主语多余、谓语多余、宾语多余、附加成分多余等情况，成分多余也影响 语意的表达。典型例题 1 1：要想取得优良成绩，必须付出劳动。典型例题 2 2：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。解析例 1 1 由于缺少必要的附加成分，造成表意不周密。此例仅 “付出劳动 ” 是不能“取得优良成绩

10、”的，应在 “劳动”前加限制语 “艰辛且有用的 ”。例 2 2 主语多 余， “原因”与后面的 “因为”重复，应去掉 “的原因 ”或“因为”。(6)(6)不合事理。典型例题 1 1：当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖 先日出而作、日落而归的雄壮图画。典型例题 2 2：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。解析例 1 1 中既然“放眼大海 ”，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句 所表述的是土地上的情景，前后矛盾。可将 “大海”改为“大地”。例 2 2 分类列举不 当， “牙膏”牙刷”日用品 ”之间不是并列关系，而是从属关系，不能并列表述， 应将“和”改为“等”。1.1. 修改病句

11、的主要方法：(1)(1)增残破的成分要增补上5/ 6(2)(2)删重复多余的词语要删除(3)(3)调语序不当的要调整(4)(4)换搭配不当的词语要更换注意：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序 的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应扼要、高效。2.2. 修改病句的原则是：对症下药、原意不变、尽量少改。3 3详尽操作(1)(1)感读凭语感，凡是读起来做作，听起来含混的，就可能有语病。(2)(2)梳理由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留 下句子的主干 ( (即所要表达的中心意思 ) )，然后检查句子的主干，再检查附加成分 是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残破、语序不当等病 因，实践中最常用。(3)(3)类比用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语 病。(4)(4)分析 从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。以上原则