计算机应用技术专业建设规划

1、计算机应用技术专业建设规划专业建设是高等职业院校最重要的教学基本建设，专业建设水平决定着人才培养工作水平和办学水平。为进一步做好计算机应用技术专业建设工作，主动适应高等职业教育发展的新形势和区域经济社会发展、产业结构调整对人才培养的新要求，特制定本专业建设规划。一、专业建设的指导思想和目标1、专业建设的指导思想以教育部关于高等职业教育教学改革的一系列文件为指导，以科学发展观统揽全局，遵循高等职业教育发展规律，主动适应区域经济和社会发展的需要，突出专业特色，以教育思想、教学理念改革为先导，以教学内容与课程体系改革为核心，以加强学生的职业能力、提高教学质量为重点，以改善办学条件、加强师资队伍建设为

2、保证，分层次地推进专业建设，实现高素质高技能型人才培养目标。2、专业建设原则(1)主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，有针对性地调整和设置专业方向；(3)发挥行业优势，建设鲜明的特色；(4)参照示范性专业建设标准，推进示范专业的培育；(5)努力形成合理的课程体系，促进规模、质量、效益协调发展。3、专业建设目标总体建设目标：到2015年，力争建成具有鲜明特色的、与区域经济和社会需求相适应的省级示范（培育）专业，形成以职业能力为核心、与职业资格证书相适应的课程体系。(1)建设目标针对区域经济发展的要求，强化高等职业教育特色。主动适应广东加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持以服务为宗旨

3、、以就业为导向、走产学研相结合的发展道路。围绕广东经济社会发展和产业优化升级对高端技能型专门人才的需要，以就业为导向，紧贴产业发展需求，校企深度融合，提高人才培养质量和社会认可度；在构建校企合作平台、强化实践育人、加强人才培养模式改革、建设教学团队、增强服务能力等方面加强建设，凝练专业特色，建设专业品牌。创新专业建设理念，明确建设目标，理清建设思路，改革人才培养模式，将专业建设成为具有一流的办学条件、一流的师资队伍、一流的人才培养质量，创新人才培养模式的特色专业。逐步构建专业认证体系，与劳动、人事及相关行业部门密切合作，使有条件的高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“

4、双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。大力推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，加快人才培养模式改革，增强办学活力。以专业和产业为纽带，建立政府主导、学校主体、行业指导、企业参与的专业建设机制，调动社会、行业、企业参与专业建设，指导人才培养方案设计，共建教学与生产合一的开放式实训基地，合作开展兼职教师选聘、学生实习、就业推荐等工作。全面提升专业发展水平和服务产业发展能力，为经济社会发展和构建现代产业体系提供高端技能型专门人才。2、人才培养目标本专业以服务广东和珠三角地区经济社会发展为宗旨，面向各类企事业单位，培养德、智、体、美全面发展，具有

5、良好的综合素质，系统地掌握计算机专业领域必备的基本理论知识和基本技能，能够完成职业典型工作任务，具备团队合作能力、沟通能力和社会责任感，能够直接进入相应工作岗位，熟练运用一到两种程序设计语言，掌握网络技术和计算机系统维护技术；能从事程序设计、数据库应用、计算机系统维护、网页制作与网站设计、技术支持与IT产品销售等工作，具有创新精神、实践精神和良好职业道德的的高等应用型技术人才。(3)教学质量目标具有计算机的基本操作能力、计算机系统的应用和维护能力；按软件开发规范设计应用程序的能力；网站开发能力；数据库管理系统应用能力；具有相应专业方向的职业能力。二、专业建设的主要任务积极推进校企结合、工学结合

6、，以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为核心，协同创新、增强特色，实现专业建设目标。1、特色创建特色创建的目标是以能力为本位、以服务为宗旨、以就业为导向，准确定位专业人才培养目标；加强校企合作、产学结合，积极推行工学结合的人才培养模式和“订单式”人才培养模式；以培养职业能力为主线设计人才培养方案，建立工学交替、项目导向、任务驱动、顶岗实习等有利于学生职业技能培养的教学模式；融学历教育与职业资格考证为一体、融课堂与实习地点为一体、融教、学、做为一体，创建具有鲜明行业或地方特色和高等职业教育特色的专业。2、积极推行职业证书制度，参照职业资格标准和企业生产流程，实施五个对接。即：专业与产业对接，课

7、程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。根据招生情况、生源情况，针对信息技术发展状况，调整人才培养方案，设置若干专业技能模块供学生选择，课程的教学过程相对集中，采用项目教学，教学过程与生产过程对接，使专业技能课程更加贴近生产实际。成立专业建设指导委员会，聘请企业专家参与人才培养方案的修订和审核。3、以职业能力为核心，创新教学模式，全面提高教学质量面对来自三B招生的生源，老师们面临着与以往教学经验大相径庭的现实，教学上需要有颠覆性突破。因此，我们必须对教学模式进行大刀阔斧的改革，立足于现有的软硬件资源，改革教学方法，严谨治学，认真备课；根

8、据学生的水平灵活地组织课堂教学，在教学过程中，因材施教，强化实践教学，动态调整教学计划，教学方法灵活多样，充分利用现代教学手段，收到较好的教学效果。(1)以能力为本位，推行“一体化”教学，实现“教学内容与生产过程”对接。为切实提高学生的操作技能和应用能力，大部分专业基础课和专业技能课程的教学在实训室进行，专业课利用小班教学；教师边讲边演示，学生边学边练，将理论教学内容与实训教学内容有机地融合在一起。新的教学模式全面推进课程的教学改革，加大了课堂教学的信息量，提高了教学实践和设备的利用率。将传统的课堂搬到实训室，由教师主导转变为学生主动学习，教学过程中边讲边练、任务驱动、案例教学。改革考试考查方

9、式，减少传统的理论考试，采用多种考核方式。推行“知识+技能”的考试考查方式，采用上机操作考试代替传统试卷考试的模式，尽量使用实训基地实地考核，以检验学生的实操能力。例如，全操作考试（作品、设计、技术方案、调研报告等）、笔试与操作相结合；让学生自行完成一个项目，完成结果作为考核成绩等，突出职业能力和操作技能的培养，争取“一试双证”。聘请企业工程师任兼职教师，参与部分实践教学与项目教学，给学生讲课和技术示范，参与技能竞赛的辅导等。分层教学，因材施教。认真研究学生的来源，划分好班级，实施分层教学、因材施教，如计算机应用基础课程。(2)采用案例教学，提高学生的实操能力和技能通过案例教学和实践教学环节，

10、让学生体育和领悟利用计算机解决问题的思路和方法，通过应用实践进一步加深对有关概念的理解和有关技术的掌握，培养综合应用的能力，提高创新能力。在此基础上，引导学生“举一反三”、“融会贯通”，拓展知识与技能，提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力，有利于培养学生掌握学习方法的意识和创新意识。(4)校企合作，工学结合。与企业签订校企合作协议,除聘请企业兼职教师外，积极探索“订单培养”；与企业开展建设校内、校外实训基地的合作，完善机制，探索充满活力的多元教学模式。(5)以职能竞赛为抓手，以竞赛促进教学。通过竞赛找出差距，找出课程改革的切入点；通过竞赛提高教师的教学水平和技能、改进教学、提高教学质量；

11、通过竞赛提高学生学习专业技能的兴趣、增强学习动力、提高技能，有利于就业。4、实训基地建设校内、校外实训基地是高职教学质量的重要保证。应当将实训室按生产模式建设，让学生在学习过程中感受到企业氛围，为尽快适应社会和企业文化打下基础。实训室的建设将为推行“一体化”教学、项目教学提供实践基地。本专业已建设校内实训基地包括：计算机基础实训室、计算机软件项目实训室、数字语音视频设计制作实训室、苹果电脑实训室、计算机网络技术实训室、综合布线实训室、计算机组装与维护实训室、电工电子实验室、电路基础实验室、模拟电路实验室、数字电路实验室等，专业实训室已有各种微型计算机480台，苹果电脑65台。这些实训室保证了所

12、有专业课程实施“教、学、做”一体化教学，计算机课程的软、硬件实验开出率达100。除了实训室外，学院建设了一批多媒体教室，可以为专业教学提供良好的教学条件。本专业与金河田实业有限公司（学院投资人）、福建星网锐捷通讯股份有限公司、中国联通东莞分公司、广州市联拓科技有限公司、深圳软件产业人才实训基地、广东唯康教育科技有限公司、广州蓝盾信息安全有限公司、广州联拓科技有限公司、中星网络技术有限公司、广州多迪网络科技有限公司等建立（已签订或正在起草合作协议）合作关系。计划在2年内加强与珠三角区域企业合作，建立8-10个校外基地，不断深化校企合作办学模式。在现有校内、校外实训基地的基础上，进一步建设与专业教

13、学相适应的校内、校外实训基地。5、师资队伍建设(1)师资队伍现状计算机应用技术专业现有教师18人，其中，专任教师15人，具有高级职称的教师7人。其中，教授2人，副教授1人，高级工程师1人，高级职业资格3人，讲师7人。(2)师资队伍建设任务学历结构：硕士学位占40%以上。职称结构：高级职称占38%，中级职称占50以上。双师型教师占80%。(3)几项措施转变观念，创新办学理念；分期、分批组织教师到企业顶岗实习，加强实践技能的学习和培养；校企合作，产教结合，通过指导学生产业项目开发，提高教师的职业教育能力。加强团队建设，组织教师申报各级科学项目；组织团队进行示范专业、精品课程的建设；组织团队申报教育

14、研究课题；通过教学研究和科研工作提高师资队伍的整体水平6、加强教学管理，保证教学有序运行(1)组织任课教师认真完成课程教学大纲、教学进度表和教案的编写工作。(2)根据期中教学检查的安排，认真完成期中教学检查工作。组织教师相互听课、学生对任课教师的授课方式、实验设备、实训基地等意见反馈等。(3)每学期召开12次学生座谈会，了解学生对教学方面的意见与建议。(4)根据教学进程，及时召开系教学研讨会，组织教师开展教学研究、交流课程教学等。7、积极开展教研和科研工作，不断提升教育质量(1)申报院级精品课程：计算机导论；C语言程序设计、数据库原理与应用、网络技术基础；(2)积极开展、申报教研、科研项目。(

15、3)组织学生参加省里或全国组织的技能大赛，努力取得最好成绩。三、专业建设规划的实施措施1、加强对专业建设指导委员会的建设，充分发挥专业建设指导委员会的专业建设作用。2、强化专业带头人和骨干教师队伍建设，加大师资培养力度；抓紧抓好优秀中青年骨干教师和专业后备人才的选拔和培养工作；鼓励中青年教师积极参加企事业单位的生产实践锻炼，培养和造就一批有较高教学水平的专业带头人和骨干教师。3、加强校内、校外实训基地建设；加强课程建设、教材建设。4、完善教学文件。根据专业发展趋势与专业定位，不断调整教学文件内容，及时修订人才培养方案、课程教学大纲、实验实训教学大纲，在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色。5、 加强教学研究、改革创新与实践。根据发展需要，开展一些具有前瞻性、探索性的教学改革研究，不断探索各专业的人才培养模式，开展关于教学内容与课程体系、教学方法与手段等方面的改革与实践。6、.建立专业建设的评估与检查制度。根据示范专业与特色专业的评价标准，定期开展专业评估。随着信息时代的高速发展，信息技术不断发展和更新，相应技术人才的需求不断增加，尤其以应用型人才更为需要。加强专业建设、创新教学模式、改革教学方法，是高职院校迫在眉睫的任务。只要坚持改革创新，培养出