用心灵去倾听

1、用心灵去倾听作者：日期：12*用心灵去倾听预习提案一、从课文中找出和下面句子相照应的语句，并抄下来。1. 她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了。 ”2. 汤米，我要到另一个世界去歌唱。课文多次前后照应的好处是什么？二、读句子，回答问题。汤米，我要到另一个世界去歌唱。1 .这留言是苏珊对汤米的（），也是（）02.如果你是汤米，读了这条留言，你会有怎么样的感受？三、积累文中的好词、好句。（注:好词不少于1 0个，好句不少于3句。）四、有感情地朗读两遍课文，概括本文的中心思想。五、我的收获：六、问题生成单（你学懂了什么？还有哪些问题不懂？写下来。）1 2 *用心灵去倾听教学设计备教材:本文来源

2、于西班牙的都市生活报，我国参考消息翻译并刊登了 本文。课文真实地记录了 “我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我” 开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热 情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我” 的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后 写长大后，“我”利用回故乡的机会

3、与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前 夕，苏珊不幸病逝了。 “我”深切地怀念她。课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言 朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的 手法。如,第十四自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第七 自然段“修理这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了 ”与第五自然段“我对小精灵说：我一个人在家 我的手指被锤子砸伤了”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照 应。这样写，使得全文层次分明，

4、结构严谨。 备学生：引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福， 体会“我”对苏珊的深切怀念之情。然后进一步领会文章的写作手法，体会关键 词句在表情达意方面的作用。备教法:主动教学、质疑教学备学法：一、学会预习，逐步提高自学能力；二、学会听课，提高听课质 量；三、学会复习，巩固所学知识；四、学会检查，找到知识不足。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解 我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学重点：理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福；体会“我”对苏珊的深

5、切怀念之情。教学难点：领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程一、谈话揭题1、教师:生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意 的谎言背后，只是为了能让 我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听 我”拉琴的陌 生老人,给了我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于 倾听” 的真情故事。2、出示课题：用心灵去倾听问题设置：怎样的听是 倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让 我们走进课文去用心感受。二、初读感知1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一 遍。自己特别有体会的句子可以划下来。2、指名轮读课

6、文，正音。问题设置：3、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解 我”和苏珊的交往 过程）问题设置：4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学 生自由发言）三、研读感悟1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作（学生：我的第二个母亲）? 1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）（2 ）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我,却把从未谋面的苏珊当成了 我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！问题设置：你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。（3）学生交流谈感受。问题设置：接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，

7、如果换了其他人，可 能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断 ）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面 的小孩，她付出了母亲般的爱心。（5 ）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母 亲的人。问题设置：2、那么，苏珊是怎么看待 我”和她之间的交往的？引读:苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲 的幸福。同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。问题设置：3、同学们，苏珊对我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的 孩子,不知你发现了没有？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留

8、言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观 对待生活 ）问题设置：4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔:就要离开了，苏珊想：。5、交流练笔。四、总结深化1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。问题设置：用心灵去倾听的是什么？一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：接受我的关怀，期待你的笑容！人”字的结构就是相互支撑！走进我们的视野, 从此不再陌生,人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界 很小，是个家庭！2、 同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！板书：用心灵去倾听苏珊无所不知热情帮助情同母亲汤米深切怀念作业超市一、写出

9、划线词的近义词1?、小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。( )( )2、问讯处是召唤她的密语。()()3?、我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。()二、找出和下面句子相照应的语句抄下来，体会这样写的好处。？也沉默了一会儿 说：我希望你的手指已经好了 ”。汤米,我要到另一个世界去歌唱”。课文 多处运 用前后 照应的 手法的 好处是?三、读句子，回答问题？但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。这个句子在文中所起的作用是用“如同我第二个母亲”来形容苏珊是因为为?四、快乐阅读最后一美元？三年前那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐狂热，只身来到纳

10、什维尔，希望成为流行音 乐节目主持人。？ 然而，我却四处碰壁。一个月下来，口袋里差不多已空空 如也。幸亏一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济 我，我才勉强度日。最后，我只剩下一美元，却怎么也不舍得把它花掉，因为上 面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。？一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里。一连两天，汽车都在原地，而那名男子每次看到我都 温和地向我挥挥手。我心里纳闷,这么大的风雪，他待在那儿干吗？ ？第三天早晨，当我走近那辆汽车时；那名男子把车窗玻璃摇下来。我停住脚步，和他攀谈 起来。交谈中，我了解到，他是到这里来应聘的，但因早到了三天，所以无法立即工 作,口

11、袋里又没钱，只好待在车里不吃不喝。他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的 ，日后再还我。 然而，我也是自身难保。我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而转身离 去。刹那间，我想起口袋里的那一美元，犹豫了片刻，我终于下定了决心。我走 到了车前，把钱递给了他。他的两眼顿时亮了起来。有人在上面写满了字。”他说。他没有留意那全是亲笔签名。？ 那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。 然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去录节目，薪金 50 0美元。 从那以后，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃穿用而发愁。？ 我 再没有见过那辆汽车和那名男子。 有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来 的使者。但有一点是清楚的，这