1学困生阶段性总结王明峰

1、体育学困生转化工作总结体育组:王明峰体育课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平 的提高为目标，以“健康第一”为指导思想。由于种种原因体育课中 也会出现“体困生“。新课程的基本理念之一就是要“关注个体差异 与不同需求，确保每一个学生受益”，因此体育教师也要关注”体困生 ”的转化工作。对于体育教学来说，决定其整个学习气氛的是学生 是否自觉的学习行为，因为虽然学生的学习行为时时刻刻都在接 受来自家庭、学校、社会的约束，但这种约束最终都需要通过学 生的自我接受内化和转为行动的自觉过程才能奏效。体育教学中“学困生”常见的不良行为处理方法（一）提高认识、弄清原因、全面发展学生对体育课认识意识的

2、不足，原因是多方面的，应该让学 生了解体育课的重要性，提高其对体育课的认识，教师要理解人 人都有自己的爱好，不能简单地责备学生，要增强体育教学的生 动性，让学生产生兴趣，根据学生的兴趣爱好选择一些项LI,因 人而异，让学生在自己喜欢的运动中发挥特长。要尝试晓之以理, 动之以情，使其明白全面发展的重要性，并导之以行。（二）严格考勤、因人引处、加强合作由于体育教学空间相对宽阔，故学生课堂组织纪律方面尤为 重要。我的课堂也经常出现迟到、接嘴、练习不认真等不良行为, 我首先问明原因，然后，给予引处，上课有问题，先举手示意， 然后再说。在教学活动中用一个“引”字，充分体现老师的主导作用。 加强同学们合作

3、练习意识，从学生的需要和兴趣出发，精心创设 课堂教学结构，减少学生的背离性，避免课堂秩序混乱。给屡教 不改者以适当的惩罚，将有助学生规范自己的行为。（三）多激励、多表扬、多趣味学生的意志品质对衡量其在体育锻炼的表现十分重要。我在 课堂中常对学生说：“态度决定一切”，没有好的意志品质，就没有 好的学习态度，二者相辅相成。课堂上多鼓动大家的情绪，多采 用一些培养意志品质的练习，乂一点尝试就给予表扬，让其体验 成功的喜悦。尽可能把教学内容安排有一定趣味性，因人而异， 循序渐进培养同学们的吃苦耐劳等意志品质，切忌用惩罚为法宝 强制培养意志品质。（四）说服教育为主，惩罚为辅对于有不良行为的学生，他们中的

4、大多数并非不清楚自己的 行为是否正确，只不过在集体、社会要求与自身需求相冲突时， 选择了利己的作法。也就是说主要是道德价值观与价值取向的问 题。学生既然是班级的一分子，就一定有他对集体的作用。多安 排一些相互合作的练习，让他们的价值得以体现，获取成功喜悦。 或者让只想到个人的同学品尝一下孤独的滋味。对不爱劳动，不 爱护公物的，必须对其作严肃的批评，进行说服教育，促进转变, 必要时可进行适当的惩罚。总之，在正面教育、严格要求的同时, 要注意以情动人，以爱育人，切忌简单粗暴。我们在分析学生的 心理，管理学生的同时，更应该进行自我管理，多从自身找问题 的原因，很多体育教师教学组织能力平庸，作风武断，只注重自 身的权威和尊严，滥用惩罚手段，强调学生必须顺受与服从，从 而对学生是否乐意:接受并改正问题欠考虑；不尊重学生，缺乏批 评与自我批评，从而使师生关系紧张其至产生对立情绪。这极易 造成课堂教学气氛沉闷与压抑，阻碍师生间情感的自然交流，从 而使学生身心发展受到影响。体育教学实际工作中，我体会到我们教师应该积极培养“体育 学困生”自信心，使他们在心理、生理等方面都能得到健康协调发 展，对于“体育学困生”要宽厚仁爱