9-基础训练三

1、9-基础训练三模板9-基础训练三9只有一个地球教学目的1学会7个生字。能正确读写下列词语：渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、 目睹、和蔼可亲。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过教学，让学生了解人类赖以生存的地球的特点及地球上有限的资源。4、了解人类的开发对地球产生的危害，加强学生保护环境的意识。 教学重难点让学生懂得人类只有一个地球”，要保护好地球。课时划分两课时授课时间第周至第周教学设计第一课时教学目的1学习生词。2、初知课文，理清脉络。巩固快速阅读。3、学习课文第一段，学习发表自己的见解。教学过程一、导入课文。同学们，我们人类都生活在地球上， 全世界人民都是地球村的居民。但

2、是， 我们居住的地球 是怎么样的？它能供我们人类生多久呢 ？今天我们学完第27课只有一个地球后就知道了。二、初知课文1自由读课文，画出生词，学习生词。2、检查生词学习情况。(1) 指名读生词。(2) 听写生词。(3) 围绕学生错得多的生词组织教学。3、再读课文，根据材料的性质给课文分段。并想想为什么这样划分。4、课文主要讲什么？三、学习课文第一段。出示下列思考题，学生自学后讨论：1用“一一画出描写地球样子的句子，你是怎么理解的？2、地球的特点小”作者是怎么写的？四、巩固练习。1抄写生词三遍，听写一遍。2、读熟课文。第二课时教学目的1进一步理解课文内容。了解地球上有限的资源及面临的生态被教坏的状

3、况。2、让学生明白保护地球的紧迫性，重要性。教学过程一、复习巩固。听写生词。二、理解内容。1、 这段从哪些方面采说明 地球所拥有的自然资源是有限的”？资源不能再生的原因是什么 ？ 会造成什么后果？2、自读第三段，思考讨论：人类目前为什么不能够移居到别的星球上去。3、自读第四段，讨论：(1) 这段讲几层意思？(2) 我们应该怎样保护地球？三、总结归纳。1、这课主要讲什么？2、在写法上哪些值得我们学习 ？四、巩固练习。1、 读课文，思考后讨论课后作业第2题。2、作业：(1) 反复朗读课文。(2) 课堂作业本上内容。(3) 写一篇读后感。板书设计(徐中华执笔)10宇宙生命之谜教学要求1、认识酶、碳、

4、冥、磁”4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、 读懂课文，了解课文围绕地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱 科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。重难点、关键1、了解课文的写作顺序。2、质疑、讨论、解决。课时划分一课时授课时间第周至第周教具准备地图、宇宙星图。教学设计一、导入。1、 大家对天上的事情了解多少 ？(可谈神话，可谈科学。)2、今天我们就来学一篇有关宇宙生命的文章。二、学习生字词。酶：生物体的细胞产生的有机胶状物质，由蛋白质组成，作用是加速有机体内进行的化学 变化，如促进体内的氧化作用，消化作用、发酵等。碳：煤碳，碳水化合物。析：分析。磁：磁石，磁铁。陨：陨石，

5、陨落。三、学习课文。1自读课文，读通顺。2、自读自悟，了解课文每个自然段的内容。(1) 从神话引入谈地球之外是否有生命存在。(2) 猜测地球不是有生命存在的惟一天体，但至今未找到另外一颗具有生命的星球。(3) 有生命天体必须具备的条件。(4) 经分析，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不可能有生命存在。(5) 猜测火星可能存在生命。(6) 发现火星与地球有很多相似之处，同时发现火星上面的黑色条纹像运河，颜色变化随季 节改变。(7) 揭开黑色条纹是暗环形山和暗的斑点，颜色变化是风把火星表面上的尘土吹来吹去。(8) 发现火星的特点是：干燥、空气稀薄、温度低、没有磁场和臭氧层，说明在火

6、星上难以 生存。(9) 进一步考察发现在火星的土壤中未检测到有机分子，在火星表面取样的培养中，未发现 微生物的存在。(10) 从近年来的陨石雨中，大家找到了有机分子，大家相信地球以外的太空中存在生命一3、课文按什么顺序写，将课文分成几个部分。按质疑一一研究一一结论三个顺序来写。分成三个部分。(1) (1、2自然段)提出问题：地球之外的太空中是否存在生命。地球绝不是有生命存在的惟 一天体。(2) (3- -8自然段)研究问题：天体存在生命的条件及研究后发现一部分天体不可能存在生命， 火星可能存在，但未找到生命物质。(3) (910自然段)结论：人类尚未在地球以外的太空找到生命，但会继续探索宇宙的

7、生命之 谜。4、学生提出问题讨论。5、师归纳。(1)有生命的天体应具备什么条件？ 是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间。 是必要的水分。 是适当成分的大气。 是有足够的光和热。(2) 为什么水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不具备条件？ 水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，不可能存在生命。 金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈光辐射的行星，也不可能有生命存在， 木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下 140摄氏度，因此，也不可能有生命存在。(3) 为什么火星可能会有生命存在？ 因为火星与地球有不少相

8、似之处。地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分，地球自转轴与轨道平面有23度26分的倾角，而火星的倾角是24度，所以火星和地球一样有昼夜，有四季，火星的两极也和地球一样，被冰雪圭寸冻着。 猜测火星上的黑色线条是人类挖的运河，火星表面的颜色随着季节而变化，可能是火星表面植物随季节变化而变色。(4) 火星上的线条与色彩变化到底是什么？火星上的线条是一连串的暗环形山和暗的斑点。色彩变化是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。(5) 火星上到底能否存在生命 ？火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；所有

9、的因素都说明，在火星上生命难以生存。6、朗读课文7、学生自由运用课外所学进行辩论。四、总结。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜，学习这篇课文，希望大家要保护我们生存的地球，因为至今为止，地球还是唯一适合人类生存的星球。五、作业。1、课堂作业本上内容。2、搜集有关宇宙生命的资料。板书设计(徐中华执笔)积累运用三教学要求1、读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教育。2、阅读短文，了解地球的优点激发学生对我们赖以生存的地球的热爱。3、引导学生能身体力行为环保做力所能及的事。4、引导学生大胆想象未来世界的美好生活并写成作文。 重难点、关键1、读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教

10、育。2、通过积累运用三的学习，加强学生的环保意识。 课时划分四课时授课时间第周至第周教学设计第一课时教学目的1读背古代格言，受到饮水思源和热爱环保的教育。2、阅读短文，了解地球的优点，激发学生对我们赖以生存的星球的热爱。教具准备1抄有格言的小黑板。2、有关介绍地球知识的图片。教学过程一、揭示教学任务。完成读读背背”和阅读”部分。二、学习 读背”中的格言。（出示小黑板）1自由读，解决生字新词。稼穡：种地。2、 再读格言，说说你对格言的初步了解。（生述，补充后师小结。）第一句：每一次吃饭，都要想想种地之艰难；每一次穿衣，也都要想想纺织的辛苦。（之：的。）第二句：借土地的力量生长的物体有一定的数量，

11、借人力成长的物体也有一定的限度，我们开采、利用这些物体时要把握一定的度，则经常可以开采利用；如果我们无节制地大量地开采利用，那么资源就慢慢减少，不能供给人们的需要了。3、谈话，从中受到教育。这是关于什么方面的格言 ？（第一句告诉我们农民劳作的辛苦，叫我们饮水时别忘了想想水源是谁开发的，即饮水要思 源。第二句是告诉我们要爱惜地球上的一切生物，不要无休止、无节制地大肆开采，以致导致资源枯竭。让我们受到环保教育。）4、指导读背。三、完成阅读部分。1揭题，释题。颂：赞美，歌颂。2、学生介绍课前收集的资料，训练学生收集信息，处理信息的能力。3、指导自学：你读通这一短文了吗 ？字词：窒息：呼吸被阻而停止。

12、也比喻事物受到阻碍得不到发展。妥善：合适，稳当。乐土：快乐地生活的地方，文中指地球。主要内容：课文介绍了我们人类生存的星球的几个大优点，号召人们要课题11美丽的小路教学目标1、认识 先、鹿”等14个生字。会写 先、干”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点通过朗读理解课文内容。教学难点培养学生主动积累词语的意识。德育目标 理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。美育目标 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。教具准备 图片、录像、生字卡 课时安排：二课时第一课时教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记一、导入新颗，板书课题。1、出示

13、插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。二、认读写字。1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导；4、写字指导。（1）指导观察字形；（2） 土”字的横左边长，右边短，给干、己”留有空隙；（3）捺画要长，能托住 干、己”。净”要靠近些。1、观察图片，说说图片中初 春的景色。2、学生齐读课题，书空课题后，再读课题。1、学生汇报识字情况。2、让认识生字的学生学生作小老师，教大家认；3、剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等；1、学生观察字形特点；2、先描红，再写；3、展示整洁、正确的作业； 4、评价。培养学生有顺序的观察

14、图片。培养学生自学能力。对生字进行正音。培养学生 总结识字规律。培养学生正确书写和正确书写姿势。教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记三、出示词语卡片。1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。 3、学生运用本课词 语说话。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、朗读感悟1、老师范读；2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什 么说 这都怪我”？ 3、教师范读 我会读”里的句子；二、实践活动我做校园 美容师”。根据 表 二”作计划，再按计划积极为校园 美容”。1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事

15、？ 1、用自己喜欢方式的朗读。4、四人小组讨论。5、全班汇报交流。6、着 读出句号、问号、感叹句的语气。7、分角色朗读。第一步：根据表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗？ 我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里 去了？学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践，感悟环境卫生的 重要。练习设计：1、练一练：完成同步训练2、想一想：你对 校园美容计划”有什么建议。板书设计：11美丽的小路美丽的小 路由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处一夜的工作第二课时教学设计之三甘肃省武威市师范附

16、属小学王新民教学目标：1 组织学生通过合作学习理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理 不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。2 练习运用 读-画-批-议-悟”五步学法自学课文，并通过抓重点词句、有感情地朗读 等方法，体会课文的思想感情。3. 学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。4 学会本课生字词。教学重点：了解周总理一夜的工作情景，体会周总理的工作劳苦和生活简朴。教学准备：准备写有自学提纲的投影片、生字卡片和反映周总理工作劳苦、生活简朴的录像带。、导入新课，明确目标请各小组根据上节课老师提 供的自学提纲”按五步”学法汇报上节课的自学情况。二、检查学习情况，

17、导读导练1抓中心句，整体感知课文。自学提纲1”并按五自学提纲2”并按五自学提纲3”。请某一小组派 23名同学上台，打出上节课曾用的投影片 步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。2. 体会周总理工作的劳苦。请某一小组派 23名同学上台，打出上节课曾用的投影片 步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。3读写结合，体会周总理生活简朴的作风。请某一小组派23名同学上台，打出上节课曾用的投影片 在进行读写片断训练的同时，体会重点词句中所包含的思想感情，进一步激发学生对周总理赞扬、崇敬、热爱的真挚情感，并将教材之情、学生之情、教师之情融为一体, 达到共鸣。教师相机引导学生

18、上台板书：陈设简单，饮食简单”等。三、播放录像，升华情感请学生将师生事先合作剪辑好的， 并配有教师本人解说的， 有关总理工作、生活情 况的录像片断播放给大家。 看完录像后请学生用一句话说出自己观后的真切感受，使学生对总理的真挚情感进一步升华。如： 总理啊，您太累了，请您休息一会儿吧！ ”四、点题明旨，朗读升情1教师范读最后两个自然段，学生思考体会。(1) 作者在回来的路上对自己说了些什么？又想对全世界说些什么？(2) 读这两个自然段时，应带着什么样的心情？读出怎样的情感？2指导学生用轮读的形式有感情地朗读最后两个自然段，体会作者在回来的路上，激动不已，不断对自己说，又想对全世界高声说的情境和对

19、周总理无比崇敬的热爱之情，并将这种真挚情感推向高潮。3 让学生了解：我看见了他一夜的工作 ”和 他每个夜晚都是这样工作的”之间的联系。五、布置作业，强化训练1 联系课文内容，请以 总理啊，您的工作是多么劳苦！”为总述句，写一篇百字左右的短文。2背诵并联写课文最后两个自然段。一夜的工作第二课时教学设计之三由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！花潮教学设计之一佚名一、教学目标1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。2、学会踵、梧”等9个生字，理解 花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。3、 能有感情地朗读课文，背诵第4自然段

20、。4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。二、学重难点重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。三、教学时间：3课时。第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。2、学习课文第一段。教学过程一、揭示课题1、出示课题2、 解题：潮水非常壮观，花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？二、初读课文。1、听录音，思考上面的两个问题。2、讨论，交流问题的答案。3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。二、检查自学情况。1、正确书写下面的字。鼎”盛：部首是目

21、，书空上半部，注意笔顺，共12笔。簪”花：中间部分不是无”。2、理解词语。驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。3、读一读课后第5题中的词语。4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人） 给课文分段。三、学习课文第一段。1、请3个学生分读第一段。2、讨论。（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个 有”，每个 有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时 做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）熟读这一自然段。（2） 圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶一一花团锦簇， 一个花的海洋

22、。）（3） 小结：把花比作海洋很常见，而说花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎 样把花比作潮水。四、课堂作业：完成作业本第1、2、3题。第二课时教学目标1、阅读学习提示”。2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。教学过程一、阅读学习提示”。1、本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）2、见闻”指什么？ 联想”有什么特点？3、分辨事物和联想有什么好处？二、结合训练点，学习第二段。1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，作者还 听到了什么？讨论：（1） 远看。 之间一片红云望不见边际说明了什么？（2） 近看。 每棵树 显示着自己的喜悦。”A、从 炫耀” 鼎盛”这两

23、个词，你体会到什么？B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎 样的情景？C、体会这句话的意思。（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声A、想象一下，这是一个怎样的声景？B、反映了当时人们怎样的心情？（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？2、重点阅读课后题 3 （1）、（3）。（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？（2） 在文中用“一一划出作者看到、听到的；用“ 划出人物联想。A、小组讨论见闻和联想”。B、汇报、小结。（重点在联想”（3） 思考并讨论：为什么会产生就仿佛多少波浪在大海上翻腾 ”、（这里的 多少”意思 是什么？） 感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、状如海上午夜的潮声”这样的联想？（4） 小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学 生掌握。）3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些