(完整版)课堂教学管理策略

1、课堂教学管理策略一、课堂教学管理的重要性课堂教学管理是顺利完成课堂教学的保障， 在课堂教学中如果缺 乏管理或者管理不当就会影响课堂教学的进行， 甚至阻碍正常的教学 活动；也会影响学生的学习质量和考试成绩。我觉得“在教学工作中 没有管理，就没有纪律，也就没有学习” ，所以教学管理不是可有可 无的，而是必不可少的。 对一名教师来讲课堂教学管理是必须具备的 一种能力， 也是我们教学业务的基本功之一， 只有具备了良好的课堂 管理能力，才能更好的驾驭课堂，完成教学工作。课堂教学管理也是教师进行德育工作的重要途径， 学生的品德的 重要性是大于学生的学习成绩的， 单纯成绩不好的学生长大后一般不 会对社会产生

2、什么危害，而品德丧失，行为不轨的学生，长大后也不 知悔改的话，他很可能成为家庭、社会的不稳定因素，一旦发生什么 事情它的危害是很大的。 减少这种情况发生的方法之一就是对孩子进 行品德教育。我们在平时工作中教学工作做得多而德育工作做得少， 通过教学管理可以进行德育工作 ,使我们的德育工作进一步做到实处。二、课堂教学管理的策略 第一：课堂教学管理要有正确的理念和目标，我们课堂教 学管理的理念是为了营造和谐的教学和学习氛围，达到一种教师 乐教，学生乐学的状态，为孩子创设良好的学习氛围和成长环境。 我们在平时的教学管理中要努力向着这个理念的方向发展，可能 不能完全达到我的目的，但我们也要不断向目标靠近

3、。第二：明确课堂教学管理中主要的几方面工作第一方面是课堂教学中的学生学习纪律管理。第二方面要逐 步形成良好的学科氛围，和培养学科学习思维以及学科精神。第 三方面逐步形成和谐友善的师生关系，达到学生尊敬老师，老师 关爱学生的状态。第四方面不断的适时地进行思想道德、情感态 度、人生观、价值观、世界观的渗透教育，在教学管理中把教师 的德育工作做上去，追求一种春风化雨、润物无声的境界。第三：整体管理和个别教育相结合在课堂教学管理中一些共性的问题，可以整体的面向全体学生去 讲，去要求。比如：上课时的几率要求，学习方法、听课习惯等，还 有班级普遍存在的问题。还有一些是班级中个别同学的问题（毛病）， 可以单

4、独教育那些同学。第四：宽严相济、急与缓相结合宽就是在教学管理中给学生留有余地，以引导和劝诫为主。即 使孩子有错，是老师很生气，我们也应该带着包容和接纳的方式去教 育管理我们的孩子。严就是对在管理中发现的问题，不对的地方及时纠正，在一些 行为和问题的立场要坚定，对屡教不改的学生就要进一步严格管理。 宽和严遵循的原则就是先宽后严，越是问题多的孩子越是要严格管理。急就是发现问题要及时指正，不能拖延，更不能熟视无睹。比 如有的孩子上课爱闲说话，和老师犟嘴，这样的孩子就要及时教育， 不能让孩子的错误行为占了上风，如果不能及时解决，以后可能越来越不好解决缓就是要给孩子更正的时间，不良的习惯不是一天养成的，

5、当我 们要改正我们的缺点和错误是，也是需要时间逐渐改正。我们学生也 是如此，所以我要给孩子改错的时间，尤其是长时间形成的不良习惯 和行为。有这样类型的学生，我们要长期关注他们，及时肯定他们的 进步，鼓励他们继续改正，继续向好的方向发展。三、课堂教学管理中我的一点经验体会在批评教育孩子时，不能把孩子推倒自己的对立面上去， 老师和 孩子直间不是敌人，当老师在批评教育孩子时要使用恰当的态度和语 言，尽量不用会刺激伤害孩子的话，避免让孩子产生误判，使孩子心 生怨恨，甚至对老师产生敌意。这是我们老师在教育孩子过程中要尽 量避免的，一旦类似的事情发生，不论对老师还是对孩子都是非常不 好的。近期有媒体报道，

6、学生长大成年后打当年教过自己的老师，报 复老师当年对他的批评，我觉得学生报复老师肯定不对，但当年那位 老师对孩子的教育也是有问题的，没有把孩子引导到正确的道路上来， 反而在孩子心中埋下了仇恨的种子。在教学管理中要以爱为核心去对待我们的学生， 而且老师心中对 学生的爱能够在教学中，沟通中逐步走进孩子，流淌到孩子的心中， 是孩子能够切身感受到老师对他爱。 那么，我觉得这样是很理想的状 态，是一种很高的境界，是非常成功的教育。要真正做到也是很难的， 我要努力向这个方向发展。在教学管理中可能我对孩子的批评教育比较多， 容易忽视表扬的 作用，我应重视表扬的作用，自己不要吝啬表扬给孩子。孩子和我们 大人一样也需要别人的认可和赞同， 尤其是来自老师的认可。当我们 发现孩子身上的有点、正确的行为时或者生活和学习中的进步时， 要 及时的表扬、赞同，给孩子投去赞许肯定的目光，这是孩子十分需要 的精神食粮。表扬和批评就是老师身上两只无形的手， 一个让孩子知 其对，一个让孩子知其错，一个需要