优化会计教学方法提高学生的专业技能.doc

1、优化会计教学方法 , 提高学生的专业技能在中职学校，会计教师如何运用科学合理的教学方法提高学生会计操作技能？要达到这目标，教师应以“就业为导向，技能为中心，强化实训为根本”，围绕仿真的会计业务为主线， 采用灵活多变的教学模式， 优化教学方法， 引导学生自主操作，深入探究，注重技能训练，理论实际，由浅入深、循序渐进地进行规范实习，以提高会计实践教学成效。 努力为学生走上将来工作岗位， 缩短 “适应期”。一、优化会计教学方法，提高实践教学质量要提高学生实践能力， 优化教学方法是关键。 根据会计模拟实习的特点， 结合学生实际情况， 教师在会计实践教学中， 要精心设计以技能为中心、 学生为主体的现代多

2、元化教学模式，用学生喜闻乐见的教学方法、灵活多变的教学手段，引导学生主动地投入实践教学中，做到“教、学、做”一体化。积极开展多元化教学，提高会计实践教学质量，培养适应社会发展的会计专业技能人才。（一）逆向式教学法逆向式教学法是“先实践后理论”， 以学生为主，教师为辅的一种教学方法。在出纳岗位实习中，笔者下发空白的现金支票， 创设情境引导学生进入出纳角色，让学生主动参与讨论如何办理。 通过学生切身接触实际工作， 体会工作乐趣， 完成提现工作，再做凭证，这样有效促进实践教学成效。（二）仿真教学法仿真实训法是校内模拟实训与真账实践相结合的教学过程。 是按照会计岗位的职位要求设置实践内容， 利用的真实

3、业务开展实践训练， 让学生在真实岗位上完成工作任务。 真实的资料能让学生有一种“身临其境”的感觉， 能顿时感悟出原来全盘账是这样做的。 它不仅可增强学生对会计职业的认知度， 又能使理论知识与专业技能紧密结合， 提高学生就业竞争力和岗位适应能力， 缩短他们的工作适应期。（三）模块化教学法模块教学是以技能培训为主线， 以模块为教学单位，将理论知识融入实践中，重视学生实践能力的培养， 强调学生的主体性， 注重提高应用型人才的综合素质，是一套较先进的职业技能训练方法。 模块化教学不仅可增强内容的灵活性， 又可将不同层次教学阶段的内容衔接起来， 以促进知识与技能之间的沟通， 通过模块的合理组合形成会计岗

4、位所需的知识。（四）岗位实践法校外顶岗实习是中职学校实训的重要组成部分，是学生与会计岗位“零距离”接触的平台， 是巩固会计理论知识、 训练会计专业技能、 全面提高学生综合素质的实践学习与训练平台， 是会计专业技能训练最重要的精髓， 也是学生可持续发展能力的培养。二、循序渐进技能训练，提高学生专业技能为学生在将来能胜任工作， 教师应以就业为导向， 循序渐进地进行技能训练。这门课涉及专业知识面广，有一定难度，应采用单项实训、模块实训、校内综合实训等多种教学模式， 实行校内与校外训练有机结合， 模拟训练与实际操作有机结合，手工会计和电算化“双重”训练有机结合， 从易到难、由浅入深地引导学生，培养学生

5、会计操作技能。（一）单项实训是技能训练的基础单项实训是对会计岗位进行分解为会计凭证填制与审核、账簿登记等技能，进行单独训练。 这样可让学生更容易接受和掌握每项技能， 成功地吸引学生进入第一步会计模拟实训。（二）岗位模块实训是技能训练的关键岗位模块化实训是培养学生会计工作能力的一种技能训练方法， 也是整个技能训练的关键。实训中，指导教师应按出纳、材料会计、职工薪酬会计等岗位准备仿真资料，进行逐一实训。（三）校内综合实训是技能训练的核心校内综合模拟实训是锻炼学生全盘的账务处理应用能力， 是提高学生动手能力和专业技能的重要手段，是学好会计专业技能的核心所在。1. 商业会计实训，培养学生专业技能订好实

6、训计划， 准备好 20XX年 12 月份惠州国美电器有限公司真实资料， 做好流程图，要生准备好实习用品，了解基本状况。把学生分成若干岗位，以每个岗位为单位， 按照岗位职责建账， 对会计凭证的填制与审核、 登账以及编制报表等工作进行明确分工， 由专人负责。 通过全盘账务处理， 让学生熟悉会计工作的整套流程，懂得单据的传递、会计实务的操作，岗位与岗位之间的衔接，使每个学生都有机会切身体验到具体的工作职责，培养学生实际工作能力。2. 工业会计实训，提高学生就业竞争力在商业会计全盘账务实训的基础上，增加成本核算，便是工业模拟实习。对于中职生来说，成本核算是较难的，也是学生最怕的。因此，教师要结合已学成

7、本会计中有关成本计算方法进行复习，着重说明每张计算表中每个数据的来龙去脉，教会学生查阅账簿，编制有关表格。结合学生实际，准备了一套采用品种法核算的惠东诚鑫鞋厂20XX年 1 月资料。这样简单又有效地培养学生对工业的做账技巧，提高学生就业竞争力。3. “双重”模拟实训，让学生实现“短距离”就业利用国美公司的手工资料进行会计电算化实训。采用用友畅捷通T3 财务软件新建该公司帐套， 从系统初始化日常账务处理自动登记账簿结账生成会计报表。通过整套账的操作， 使学生熟练运用财务软件进行做账， 真正掌握这门技术。同时让学生对比手工账和计算机账的异同， 体验计算机在会计工作的乐趣。手工会计和会计电算化有机结

8、合的仿真教学， 让学生实现“短距离”就业。三、校外顶岗实习，实现“零距离”就业我校与惠东县铧硕会计师事务所建立校企合作关系。 通过校外顶岗实习， 让学生真正接触会计实际工作， 培养学生的职业道德素养， 提高学生解决会计实际问题的能力，从而提高学生会计操作技能。校企合作，为学生提供锻炼机会，全方位实现“零距离”就业。四、生活实际，提高学生操作技能要提高学生会计实践能力， 教师必须生活实际案例， 让学生结合日常生活情景，开展经济业务的训练，引导学生探究，启发学生解决实际工作问题，有效地提高学生实践操作能力，从而提高实践教学成效。五、传授做账技巧，提升学生实践能力在学生熟练掌握全盘账务处理的基础上， 指导教师应要生把会计专业知识学“活”，提升学生实践能力，应对未来的会计工作岗位。如何学“活”？此时，指导教师应传授实际工作的做账技巧， 为学生今后的做账起到“画龙点睛”的作用。教师应结合实际工作进行讲解分析，提升学生的实践能力。总之，只有学生多做帐， 才能熟能生巧，才能游刃有余； 只有教师