2013年工作总结

1、2013年工作总结教务处2013年,教务处在校党委行政的领导下,在校长和主管校长的指导下,在各教学单位和职能部门的大力支持和配合下,圆满完成了各 项工作任务。现总结如下。一、教务秩序稳走运行2013年,教务处较好地完成日常教学工作安排（教学计划审定与 学期教学安排、试卷印制与管理、日常考务安排、教学工作量审定、 成绩1里、教学服务等）保证了教务秩序稳定运行。（-）课程开设全年开设1775门理论课程（不重复计算）,上课班级4194个，任课教师1865人次。开设实践教学环节565门（不重复计算X（二）毕与学龌2013届应届毕业生总计5133人。其中正常毕业5006人,毕业率为97.53%汪常毕业学

2、生中A745人获得学位 荻得学位率为94.79%。毕业率口学位率与上年比较稳中有升。94名修读二学位学生中93名 学生取得第二学士学位。（三）补考、重补修等考芻安排安排补考10737人次,及格5568人次,通过率51.86 %。安排重修、补修3654人次，及格2193人次,通过率60.02 %。顺利完成2013年上半年全国大学英语四六级考试报名和考务组 织工作,报名人数13084人,通过率27.14%。顺利完成2013年下半年全国大学英语四六级考试两个校区的报名工作,报名人数达到15131人,创报名历史新高。2013年引进优质视频网络通识课程10门,选修学生共1158人。二 本科教学工程项目持

3、续突破2013年,我校本科教学工程项目立项持续突破,尤其是国家级项 目由去年3项增加到今年5项,首次获得省级双语课程建设立项。全 年共有14个项目列入国家级、省级本科教学工程立项建设计划。(1 )地质工程专业获批地方高校第一批本科专业综合改革试 点；(2机械设计制造及其自动化、能源与动力工程2个专业获批教 育部第三批卓越工程师教育培养计划专业；(3 )机械学院联合郑州新大方重工科技有限公司申报的大学生校外实践基地获批”地方所属高校大学生校外实践教育基地建设项目”；(4 )环境工程、材料成型及控制工程、建筑学3个专业获批2013 年度河南省高等学校专业综合改革试点项目”；(5 )会计学专业获批“

4、2013年度河南省高等学校特色专业建设点；(6 )数学与信息科学实验中心获批“第八批河南省高等学校实验教学示范中心建设单位；(7 )岩石力学课程获批”2013年度河南省高等学校精品资源共享课程；(8 ) 土力学课程获批“2013年度河南省双语教学示范课程。(9 )待脚页目:农业水利工程专业地方高校第二批本科专业综 合改革试点已通过河南省评审,上报教育部；水利仿真实验中心已通过河南省评审,上报教育部。（10冰文化仿真中心列入河南省仿真实验中心。（11）冲国电影史列入河南省视频公开课程。三.教育教学研究进一步深化（-）教改立顶2013年,学校出台了教育教学研究与改革项目管理办法（华 水政20135

5、9号）教改项目立项的指导思想是以科学发展观为指 导,以提高教师教育教学研究能力为目的,以保证人才培养质量为根 本,以改革创新为动力,固本强基,特色发展,提升内涵，奋力推进 高水平特色鲜明教学研究型大学建设。教改项目实行主管校长领导下 的校、院二级管理体制。学校委托教务处全面负责项目立项评审、终 期验收、成果宣传推广等工作,学院负责项目推荐、跟踪管理、中期 检查验收、成果实践等组织实施工作。根据学校教学改革项目管理办法文件精神，2013年教育教学研究与改革立项项目共立项51项，其中重点项目16项，一般项目27项,青年项目8项（首次青年项目单列X（二）教改项目鉴定验收根据学校教育教学研究与改革项目

6、管理办法文件精神,上半 年我校组织专家对2011年度校级立项的教育教学研究与改革项目（包 括2010年度立项建设的部分项目和2009年立项申请延期的项目）进 行了鉴定验收。本次项目鉴定模式进行了较大调整,首次实施了校、 院二级鉴定验收模式,即首先由各教学单位对本单位的教改项目进行 鉴定验收，在此基础上，推荐优秀项目参加学校组织的专家鉴定。3本年度鉴定验收的70项教改项目,有9项通过省级鉴定验收,24 项通过校级鉴定验收,37项通过院级鉴定验收,其中鉴定结论为优秀 项目20项，合格项目50项,另外有2项申请延期结项。（三）教学成果奖评审2013年,根据河南省教育厅关于认真做好2013年河南省高等

7、 教育教学成果奖励工作的通知（20131831号）和学校关于做 好2013年度校级教学成果奖评选工作的通知精神,我校组织开展了 校级教学成果奖评选工作。其中特等奖2项，一等奖5项,二等奖8项。（四）教学模式创新为进一步深化教育教学研究与改革，提高课堂教学质量，创新人 才培养模式,学校在有志于创新课堂教学模式教师中选拔部分教师进 行教学改革试点。2013年，我校共有19位教师提出课堂教学模式创新 的申请。2013年上半年,我校召开创新课堂教学模式和课程考核模式经验 交流会。各学院主管教学副院长、教学秘书以及全校近400名教师代 表和教务处部分工作人员参加了交流会。来自管理与经济学院教师林桢教授、

8、朱雪芹教授、李纲副教授和 思想政治教育学院教师张梅教授、杜学礼副教授等5位教师分别以半 开放式话题演讲教学模式探索、现代教育理念在管理学科教学中运 用、”自主交流-互动教学模式总结、思想政治理论课考核方式改革、 ”深化教学模式改革,增强思政教学效果”为题就如何开展课堂教学 模式创新和课程考核模式创新作了典型发言，展示了模式创新的经验 体会、实施效果、学生收获、经验总结、意见建议与完善措施。3位学 生代表分别结合自身学习经历对创新课堂教学模式和课程考核模式的 效果进行了反馈，他们认为通过这一系列课堂教学改革,极大地丰富 了课堂教学形式,调动了他们积极参与课堂的主动性,感到理论不再 枯燥,课堂不再

9、沉闷,学习变得更加有趣;通过课程考核改革,不用 再死记硬背,而是养成了勤于思考的习惯,不再像以往那样“临时抱 佛脚”蒙混过关,而是将功夫下在平时,使他们受益匪浅。教务处处 长刘法贵教授最后以模式创新的几点个人认识为题作了总结。他 认为，模式创新是落实规划纲要精神和高教30条的重要举措,是当前 以及今后一个时期学校本科教育教学工作的重点工作之一，是提高人 才培养质量、打造一流本科教育的必然选择。积极推进教学模式、教 学手段与方法、教学内容和学生学习评价模式的改革,深化教育教学 改革,需要各教学单位的重视以及师生的共同参与。此次经验交流会旨在总结课堂教学改革试点经验,交流各学院成 功经验和做法。此

10、次会议的召开,标志着我校课堂教学改革和课程考 核改革从试点阶段进入全面推进阶段。四、高度重视教师发展与学生发展(-)教师发展论坛为进一步促进教师健康发展,有效提升教师教育教学胜任力,全 面提高教育教学质量和人才培养质量，学校决定开设教师发展论坛O 论坛的组织形式包括教学沙龙、教学研讨、教学示范与观摩、教学讲 座、经验交流等,通过邀请校内具有典型代表的优秀教师，以自己 的人讲身边的事，邀请校外专家,以校外的人讲教学的事， 力强化教师的师德师风师魂,提升教师的教书育人基本能力，促进教 师和学生全面发展。2013年口月，学校在龙子湖校区举办教师发展论坛第一讲:教书与育人。大会邀请数学与信息科学学院王

11、玉柱博士、资源与环境学院李玉琴老师、机械学院王丽君教授、关工委孙绪金教授分别从教 学与科研的关系、班导师的感悟、教书与育人、如何做合格的大学教 师等方面作教书育人方面的专题报告。全校近400名教师参加本 次活动。校党委书记朱海风教授、副校长王天泽教授参加了首届教 师发展论坛”。学校将持续通过论坛形式搭建交流平台,鼓励广大中 青年教师不断探索教育教学改革,提升中青年教师教学科研水平，关 注教师身心健康,弓I领中青年教师专业发展。（二）班导师为规范全日制本科学生班导师管理，促进本科生导师加强对学生 的学业发展规划指导,帮助学生树立正确的专业思想,掌握扎实的专 业知识，提高自主学习能力、自主思考能力

12、和创新实践能力,学校出 台了全日制本科生班导师工作管理办法和班导师考核实施细则。2013年下半年,为总结班导师制实施一年来的效果,鼓励先进, 根据学校全日制本科生班导师工作管理办法文件精神，学校开展 了优秀班导师评选工作。经过学院推荐、学校组织专家评审,共评出2013年度优秀班导师10名。（三）学生学业发展若干意见学校本着对学生高度负责的精神，积极探索高校学生工作新思路、 新制度、新措施,构建全方位育人、全员育人和全过程育人新格局, 培养品行优秀、人格健全、基础扎实、勤奋务实,具有学习能力、实 践能力和创新能力的高素质应用型人才,引导和帮助学生成长成人成 才成功，成为德智体美全面发展的社会主义

13、建设者和接班人,真正把 关注关心关爰学生落到实处,对学生既要做到严格要求,又要做到善于引导,潜移默化。学校加强学生创新精神和实践能力培养,重视大 学生挑战杯等创新竞赛的扶植,培养学生创新精神和实践能力,构建 和完善协同联动促教促学机制，促进学生德智体美全面发展。2013年下半年,为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 )精神，构建全方位育人、全员育人和全过程育人新格局，培养品行优秀、人格健全、基础扎实、勤奋务实，具有学习 能力、实践能力和创新能力的高素质应用型人才，引导和帮助学生成 长成人成才成功，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人, 真正把关注关心关爰学生落

14、到实处,学校党委出台了关于进一步促 进学生学业全面发展的若干意见O意见要求学校各级职能部门、各学院要着力教育和引导学生学会 做人做事,学会明辨是非,学会思考问题,学会规划人生,学会生存 生活，做到学思结合、知行统一。教育和引导学生树立崇高的理想和 坚定的信念,具备历史责任感、使命感,使学生政治立场坚定、求学 目的明确、人生目标清晰。认真研究学生特点、把握教育节点，围绕“认识大学、认识专业、认识自我、认识社会的主题,组织开展系 列教育活动和学业指导工作。坚持第一课堂与第二课堂相结合、课内教学与课外教育相结合、 学校教育与学生自我养成教育相结合、严肃纪律与奖惩教育相结合、 个性发展与全面发展相结合

15、，完善学生综合素质教育和考核评价方式, 实行以学生学业发展和能力提升为主题的评价方式。学校大力加强校 园文化建设,强化文化育人功能,开展丰富多彩的课外文化教育活动, 不断增强学生的人文素养和科学精神。加强学生美育教育，培养庄重、高雅的审美意识，促进大学生德智体美全面发展。（四）教学工作会议2013年教学工作会议是在学习贯彻十八届三中全会精神 淫面深 化教育领域综合改革的背景下召开的一次教学工作会议,是学校站在 更名为大学和成为博士学位授予单位新的起点上,向着特色鲜明的高 水平教学研究型大学昂首迈进的重要时刻召开的一次教学工作会议.也是学校党委和行政已经做出教育教学重大发展举措的形势下召开的 一

16、次教学工作会议。目的是按照“办一流特色大学，创一流办学业绩 的总体目标要求,进一步深化教育教学改革，推进教育教学创新，转 变教育教学理念,贯彻落实好学校重大发展举措,继续以务实进取的 精神，脚踏实地走出一条特色办学之路。教育教学,学生为本。学生发展,学校为基。学校发展,人才为 要。本次教学工作会议的主题是：围绕学生全面发展,持续提升教师 教育教学胜任力。（五）教师教学技能竞赛为提升青年教师课堂讲课技能，促进青年教师站好讲台,2013年, 历时近3个月的学校第12届青年教师课堂讲课技能竞赛，历经教研 室初赛、教学单位复赛、学校决赛，于5月19日完美落幕。27位青年教师参加了学校的决赛，任岩、仝玉

17、萍、张建华等21人分别获得学校一等奖、二等奖和三等奖，机械学院等5个教学单位 获得优秀组织单位。校督导团常务副团长陈德新教授对参赛选手作总体点评。陈教授 指出,本次竞赛亮点突出,精彩纷呈，各位参赛选手奉献了一场色香 味俱佳的视听盛宴。选手选题难度系数高,真枪实战,功底扎实,技 艺精湛，出手不凡;讲课概念清楚，思路清晰,板书合理，推导由浅 入深,从简到繁,突出理论联系实际;文艺、体育类教学赋予了科学 性和知识性,生动活泼,赏心悦目;多媒体课件制作精良，使用恰到 好处,有机配合板书,起到了辅助教学和提升教学效果的作用。谈到本次竞赛作用陈教授讲了 三力。接力，竞赛传承了 华水的优良传统；“给力“，各

18、级领导高度重视成效显著；”加力”， 竞赛必将为学校发展不断加力，促进建成一流教师队伍,最终实现建 成一流大学的华水梦。王天泽副校长对竞赛作了总结。他高度评价本次竞赛群星闪耀、 延展传承、置身根本、续写特色、献礼更名。他认为,课堂教学技 能竞赛是学校从严治校,从严执教办学精神的传承，体现了学校 对本科教学和人才培养的重视；竞赛是对教育教学的引导，对人才培 养的引导,对其他教师的引导,对青年教师成长的引导,是参与者对 未参与者的引导,是一种积极向上的工作作风和心态的引导,是正能 量的引导；竞赛是教师课堂教学技能提升的催化剂,将促进每一个教 师个人的提升，更促进长江后浪推前浪的整体提升;竞赛起到了

19、突 显中心,巩固根本,夯实基础,紧扣关键,培育卓越,成就灵魂的 作用。王天泽副校长说,本次竞赛顶层设计科学合理。选手的综合得分 更加注重了教师的平时表现;选手竞赛现场神形兼备,声情并茂。他 用发于理，成于心,养于德、精于技,专于业,博于能、贯 于神,显于形,施于效从三个层面诠释了各位选手的出色表现。王天泽副校长希望能够进一步科学完善制度设计，突出过程管理, 寓常态于竞赛，寓竞赛于常态,将传授知识和育人身心有机结合起来, 不断提高学生的认可度;希望获奖教师和获奖单位将竞赛作为起点, 起到辐射和带动作用；希望加强理论总结与提升,加强理论探讨对实 际教育教学的指导,以理论分析进一步完善提升科学合理的

20、竞赛体系。2013年上半年,按照关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知要求,教育部全国高校教师网络培训中心举办了首届全国高校微 课教学比赛,同时组织河南赛区比赛工作。我校积极组织老师参加,共提交参赛视频7个,张建华、罗玲谊、张蕊、孙少楠等四位老师分 别获得一等奖、二等奖和三等奖。(六) 教育教学能力提升为贯彻落实国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020 )、国务院关于加强教师队伍建设的意见、教育部等 六部委关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见、中组部中宣部 教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见 和学校关于促进教师发展的若干意见等文件精神,建设一支师 德高尚、

21、业务精湛、勇于创新、充满活力的教师队伍,学校提出教 师教育教学胜任力计划,着力构建出名师、育英才、争一流、创佳 绩”的长效机制,全面提高教育教学质量和人才培养质量，奋力推进 特色鲜明的高水平教学研究型大学建设。自2013年起,用57年左右的时间,建设30支校级卓越教学 团队培育50位教学名师培育和取得一批高水平教育教学研究成果, 培养一支教育教学骨干队伍，打造一流本科教育,进一步提高研究 9生教育,推动学校科学发展，整体上水平。主要包括：师德师风建设 项目卓越教学团队建设项目、-名师培育项目教育教学成果 奖励项目青年教师教学能力培训项目和教师职业生涯规划设濒目”等。五，专业内通建设持续推逬（-

22、）专业认证2013年5月，水文与水资源工程专业接受了中国工程教育认证协会的专业认证，评估结论优秀。（二）专业评估2013年上半年,根据学校全日制本科专业建设管理办法（华 水政2012187号）文件精神，学校开展了首轮校内专业评估。经各 学院申报，学校组织校外专家评审，对地质工程等12个全日制本科专 业专业进行了校内专业评估。（三）培养计划修订2013年,根据教育部新一轮专业目录调整,基于建设高水平教学研究型大学的办学定位,学校针对各专业人才培养方案进行了修订。本次本科专业培养方案修订紧紧围绕适应经济社会发展对人才培养的 要求,吸收我校近几年教育教学改革成果,突出以学生为本的素质教 育、创新教育

23、理念,进一步完善强基础、宽口径的人才培养模式，深 化实践教学改革,强化对学生学习能力、实践能力、创新能力和社会 适应能力的培养,着力构建高素质创新型人才培养体系。突出基础理论教学。学校一直重视基础理论教学,培养方案坚持 理论教学厚基础、宽口径的原则，突出基础性和原理性,突出传统理论与前沿知识的渗透,构建大学科基础课程平台。专业理论教学 中加强针对性和实用性的倾向,凸显应用型的现实需要。强化实践教学。实践教学是培养学生,尤其是应用型人才实际应 用能力的重要环节。我校始终注重学生实践能力和动手能力的培养, 注重学生工程素质的养成。在新修订的培养方案中，理工科各专业实 践教学环节的学分比例不低于25

24、% ,非理工科各专业实践教学环节的 学分比例不低于15% ,而且，实践的形式包括课程实验、课程设计、认识实习实训、社会实践、科技训练、毕业设计（论文）等实践、 实训、实习”等环节,切实保证提高学生分析问题、解决问题的能力。六、学生实践能力和创新能力持续提升（一）日常实践教学活动日常实践教学活动有序进行,本年度共有565项实践教学环节, 累计完成929周次毕业设计（课程设计）,437周次的实习。（二）毕业设计（论文）工作1、毕业设计（论文）按照有关文件严格执行，实施全程质量监控, 加大校外盲审力度。今年有针对性的抽调190份毕业设计（论文）送 校外盲审,根据盲审结果和提出的问题和建议,把信息反馈

25、给各学院 进行整改。2、学校全面征求各学院意见,继续执行毕业答辩不及格率不低于2%制度。3、毕业设计（论文）的评优工作。2013年我校共有51个专业计 4861名本科毕业生,教务处组织教学督导对毕业设计（论文）全程检 a ,组织专家参加校级优秀毕业设计（论文）答辩，最后评出110项优秀毕业设计（论文）（其中一等奖15项，二等奖34项，三等奖61 项），43个优秀设计组,4个优秀组织单位。（三）学生科技竞赛与各单位协同组织学生参加第五届蓝桥杯全国软件和信息 技术专业人才大赛和第八届全国大学生飞思卡尔杯智能汽车 竞赛等比赛项目。电力学院4个扌旨导队获得2013年第八届全国大 学生“飞思卡尔杯”智能

26、汽车竞赛华北赛区三等奖。教务处积极支持各学院开展学生科技竞赛活动，包括挑战杯科技竞赛、数学建模竞赛、水利设计创新竞赛、节能减排科技竞赛等 校外竞赛活动。（四）创新学分认走工作2013年，教务处组织了全校本科生的创新学分认定工作共有150位学生通过竞赛、发表论文、专利和文体比赛获奖获得创新学分和素 质学分。（五）科技奖学金评审工作2013年,组织开展了第一届科学出版社奖学金的申报评审工作,这次共9项成果取得2012年度大学生科学创新奖学金。（六）大学生创新试验计划根据学校大学生创新性实验项目管理办法,启动了2012年国 家级大学生创新创业训练计划工作，并组织成功申报了 106项2013年国家级大

27、学生创新创业训练计划工作。根据大学生创新性实验项目管理办法（教务文2011 17 号）,2013年3月份组织验收了 2012年度校级创新实验项目,共有20个项目通过鉴定验收,其中优秀等次7项,良好等次11项，合格等次2项。2013年9月月组织学院、学生就2014年度校级大学生创新实验项目的选题、申报及立项工作，共有30个项目获得立项。七、教学质量监控体系进一步完善（-）教学督导工作2013年,教务处进一步完善教学督导工作机制,推行“学校督导与学院督导相结合,课堂单独听课与集体会诊相结合,随机抽样和重 点督导相结合，督教、督学、督管、督服务相结合的工作模式，对 毕业设计全过程、教研室活动、二级教

28、学督导进行了专项检直,对申 请职称晋升人员进行了重点听课,通过随机抽样对学院教学状况进行 了集体会诊。具体包括:1.毕业设计（论文）检W :对每一个毕业设计（论文）指导现场 检查一次以上，对毕业设计（论文）答辩现场抽样检查113个场次。2.集中会诊听课：本学期按照上课教师数的10-20% ,随机抽样听 课,对学院教师教学水平进行会诊评价。两学期共计会诊听课354人 次,撰写个人会诊报告177份,单位会诊报告16份。3. 教研室活动检查:本学期对各单位教研室活动进行抽S,两学期共检查近80余次。4. 职称晋升人员课堂听课:共计听课896人次,对职称晋升人员课堂教学进行了客观评价。5. 编写督导简

29、讯两期,重点通报了毕业设计（论文）和二级督导工作检查情况。（二）新任教师验收两学期共计40人，其中35人验收通过,通过率87.5%。（三）教学信息员工作召开座谈会4次,编写教学信息员简报4期；两学期共发放学 生考场情况评分表420余份。（四）领导干部听课全校领导干部深入课堂听课达150余人次。八. 教材建设（-）组织申报省十二五规划教材根据河南省教育厅关于开展河南省“十二五谱通高等教育规划教材推荐遴选工作的通知,各院系共申报10部省级规划教材，校专 家评审委员会评审出由王天泽教授主编的线性代数等5部参评省 级规划教材,并全部入选。（二）组织评审校级规划教材和优秀教材工作2013年，学校组织校级优秀教材评审和校级规划教材建设立项工作。经教师个人申报、学院推荐,共申报评审优秀教材7部、重点规 划教材10部、一般教材和讲义17部。校专家评审委员会评审,校级 优秀获奖教材2部；校级立项重点建设教材6部,一般教材14部，一 般讲义2部。九、制度建设2013年,以更名大学为契机,进一步修订和健全了 19份教学管理规章制度,内容涵盖教学运行管理,青年教师培养、学生学业发展、 专业建设、教学质量监控