人教版初三物理全册16.3电阻教学设计

1、16.316.3 电阻教案、教学目标一、知识与技能1 1知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性；2 2知道电阻的单位及其换算；3 3理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。二、过程与方 法在探究决定电阻大小因素的过程中， 体会用控制变量法研究物 理问题。三、情感态度与价值观 激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进 行实验或观察实验。 课前准备二、重点、难点分析本节课的重点为电阻的概念； 影响电阻大小的因素。 而难点是电 阻概念的建立及决定电阻大小的因素。三、教学方法通过采用控制变量法探究决定电阻的大小的因素， 使学生体验科 学探究的魅力四、教学设计（一）复习什么叫导

2、体？什么是绝缘体？金属导电的原因？电流是怎样形成的？（二）引入新课按课本图16.3-116.3-1给出的演示实验连接好电路. .（1 1）先将铜丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度 . .（2 2）断开开关，将铜丝换成长短、粗细相同的镍铬合金丝，合 上开关，观察小灯泡的亮度. .（3 3）思考两种情况小灯泡亮度不同的原因？（比较两次电流的 示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导 线中的电流不同呢？）（三）讲授新课1 1、如果给上述实验电路中接入电流表，可以看到，灯泡亮的时 候通过电路的电流大。所以，在相同的电压下，通过铜丝的电流比通 过镍铬合金丝的电流大。通过上面的实验

3、知道，导体虽然能够通过电 流，但同时对电流有阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流较 大，也就是说铜丝对电流的阻碍作用较小； 而通过镍铬合金丝的电流 较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。在物理学中，用 电阻来 表示导体对电流阻碍作用的大小。 导体的电阻越大，表示导体对电流 的阻碍作用越大。不同的导体，电阻一般不同。电阻是导体本身的一种性质。2 2、导体的电阻通常用字母 R R表示，在国际单位制里，电阻的单 位是欧姆，简称欧，符号是 Q。比较大的单位有千欧（k kQ）,兆欧（M MQ）。换算关系：1k1kQ = 10001000 Q 1M1MQ = 10106Q。符号:3 3、通过学习我们

4、知道，不同的导体接入电路时，对电流的阻碍 作用不同， 也就是电阻一般不同， 那么有哪些因素影响导体电阻大小 呢？在大家进行猜想之前，先听我举几个例子：（1 1）某人要从 A A 地到 B B 地，一条是泥泞的小路，一条是平坦的 水泥路，我想问一下，哪一条路人走的时候受到的阻碍小？（平坦的 水泥路）看来人所受到的阻力跟地面的组成材料有关。（2 2）同样是这个人从A A地到B B地，当地面都是水泥路面时，一 条是直线到达，还有一条是要转一大圈子才能到达， 同样到达目的地， 从哪一条路走起来比较轻松， 也就是说受到的阻碍比较小？ （直线到 达的比较轻松） 说明其他条件相同时， 人所受到的阻碍跟人所通

5、过的 距离的长短有关。（ 3 3）电影散场了，电影院的工作人员是打开大门还是打开旁边 的小侧门让观众出去？ （打开大门） 为什么呢？ （如果仅仅打开侧门， 很多人就会被阻在门口不能很快的出去， 而打开大门人们很快地就能 通过了。）从这个事例可以看出人群通过门的快慢跟门的大小有关， 也就是跟门的横截面积有关。横截面积越大，人群越容易通过，也就 是受到的阻碍越小。师：跟据我刚才所举的事例，请你猜想一下，影响导体电阻大小 的因素可能有哪些？活动：探究影响导体电阻大小的因素（ 1 1）思路：让学生能够熟练的掌握控制变量法在实验中的应用，并由电流表的读数变化总结出电阻与材料、横截面积、长度的关系（2 2

6、）目的：通过实验找出导体电阻与材料、长度和横截面积的 关系。（3 3）器材：电源、开关、导线、电流表、不同规格的金属丝（4 4）实验方法：控制变量法（5 5）设计电路图：（6 6）交流设计实验方案（7 7）实验并记录表接入导体长度横截面积电流强度A A （镍铬合金丝）L LS SB B （镍铬合金丝）2L2LS S结论：（材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大。）表二接入导体长度横截面积电流强度A A （镍铬合金丝）L LS SC C （镍铬合金丝）L L2S2S结论：（材料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大。）表三接入导体长度横截面积电流强度A A （镍铬合金丝）L LS SD D （锰

7、铜丝）L LS S结论：（在长度和横截面积相同时，电阻还跟材料有关。）分析与归纳：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质 有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。小结：这堂课的重点是影响电阻大小的因素，知道导体电阻的大 小与材料、长度、横截面积以及温度有关。难点是电阻概念的建立， 可以从不同导体接入同一电路时，电流大小不同说明导体在导电的同 时还对电流有阻碍作用，再导出电阻的概念。（四）、反馈练习1 1 .导体的电阻是导体本身的 _.它的大小决定于导体的 _、 _ 禾廿 _，还与 _有关.2.2. 电阻R R与R R并联，若通过R的电流小于通过F F2的电流，则R

8、R、F2对电流的阻碍作用是（）.A A . R对电流的阻碍作用大B B . R R2对电流的阻碍作用大C.C. R和F F2对电流的阻碍作用一样大 D D .大小关系无法判断3.3. 关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是（）.A.A. 粗细相同的两条导线，长的电阻大B.B. 长度相同的两条导线，细的电阻大C.C. 同种材料制成的长度相同的两条导线，粗导线的电阻大D.D.对于大多数导体来说，当温度升高时，它的电阻就会增大4 4、三根由同种材料制成的粗细相同的导体 Ra=5Ra=5Q Rb=10Rb=10Q Rc=15Rc=15Q, ,其中最长的是：（）A A、a a导体 B B、b b导体 C

9、 C、c c导体 D D 、一样长5 5、一根由若干股组成的铜芯线，当抽去其中的几股后，这段铜芯线的电阻将（）A A、变大 B B、变小 C C、不变 D D、无法确定6 6、关于电阻以下说法正确的是（）A A 、长导线比短导线电阻大B B 、粗导线比细导线电阻小C C 、铜导线比铁导线电阻小D D 、以上说法都不准确五、板书设计（一）、电阻的概念1 1 、概念：物理学中用 电阻 表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。2 2、电阻的符号：R R3 3、电阻的元件符号： _ _4 4、电阻的单位：欧姆；简称：欧；符号：“ Q” _5 5、常用单位：千欧（k kQ）兆

10、欧（M MQ）361 1 k k Q =10=10 Q 1 1 M M Q =10=10 Q（二）、影响导体电阻大小的因素有哪些？导体的材料、长度、横截面积。电阻是导体本身的一种属性。六、课后反思通过本节课的学习学生学到了一种研究物理的方法 - 控制变量法，深刻地理会了方法的实质，在探究的过程中锻炼了学生 的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力，为学生深刻地理解知 识的内涵创造了条件，为学生能力的发展搭建了舞台。从学生的检测 和调查反馈情况来看，就学生的学习这一块的目标基本达到， 应该是 一节比较成功的课。从学生反馈的信息来分析：喜爱这样课堂的人达到了88%88%原因大多是：教师讲的少，自己动手机会多；课堂比较轻松；具有挑 战性；但也有同学反映部分同学没有积极性，玩了两节课，什么也没 学到；同组的同学太霸道没有别人动手的机会； 这些迹象表明在探究 课中如何调动全组同学的积极性？组内成员间如何协调？教师如何 有效监控各个组的动向？怎样在探究的过程中加强同学间的协作让 每一个学生都得到相应的发展是教师必须关注的问题，也反映出在新的课堂模式下教师的驾驭课堂能力有待进一步提高。关于多媒体技术在探究课中的应用学生普遍反映：在猜想阶 段，电压的作用和电阻的性质的动画对他们正确的猜想起到了很大