如何提高写作能力

1、教学目标教学要点一个可以发想”灵感”降临：IIII日如何提高写作能力从一篇文章的诞生说起执教：史习斌）系统了解一篇文章的写作过程；探讨提高写作能力的途径。 如何提高写作能力。导语设计我们生活在一个符号的世界里， 文字是日常交流和文化传承不可缺少的工具， 作为对文字符号的运用，写作与我们息息相关。 或许我们都曾羡慕过别人的下笔有神，抱怨过自己的江郎才尽。 那么，如何提高写作能力呢？让我们从一篇文章的诞生说起。教学内容 ：、宽泛意义上的写作，指形之于文字符号的一切活动。包括：各类 应用文：书信，合同，法律文书，工作总结， 情况报告等，主体是文职人员， 即文秘 ；文学性文体： 消息，通讯，报告文学，

2、 评论等。 主体是新闻和文化工作者 ；文学创作：诗歌，小说，剧本，散文等文学创作。 主体是作家。这里的写作主要指创作意义上的写作 （也包括和涉及到其他， 如文学性文体），文章的诞生也 着重探讨创作意义上的作品的完成过程。二、有的人灵感来时文思泉涌，一天甚至几个小时就能写出一篇像样的大文章，但那不是部作品诞生的全过程。 从写作学的角度看， 他完成的只不过是整个写作过程的一个阶段， 被人明确发觉的、形之于笔的、物化的阶段，而一部作品的诞生是一个动态的、潜在的复杂过程。最终构成文章的物质材料是可见的：字（形、音、义）-词（词汇、成语、俗语、歇后语）然而具体到一篇文章的来龙去脉又是复杂多变的，甚至不可

3、捉摸，但从写作的一般规律亦可概括为以下阶段： 发想 是一个专业的写作学术语。 发想 就是萌发了写作动机， 有一种想法突然萌生， 有逐步强烈的表达欲望。 写作动机是引起作者写作行为的， 以达到作者期望的写作目的。 没有 发想 的过程，就不会有写作行为。主题：你想说什么。 主题是全部文章内容的思想、 感情倾向。是整篇文章的核心， 灵魂和统帅。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”（王夫之）除非你想写本书，否则一篇文章的涉及面应该是单一的。所以， 你得针对什么，让读者能轻松课时安排1 1 课时2的获得你对某件事情，某件东西的认识，而不是看完了文章，还不知道你再写些什么。初学写稿的人很容易没有规划的去写，也

4、就是完全凭自己的想象。到底想写些什么，自己也 说不清楚， 这样的坏处就会让一篇文章没有主题了。 没有主题的文章就像一盘散沙， 让人感觉不到 什么。并非所有文章都是“主题先行”，有的人信手拈来洋洋洒洒也不会跑题，文章笔随意转，题旨鲜明紧凑，这是达到一定的境界了。初学写作者不妨拿起笔，写下你文章的主题，随时看看它， 看是否跑题了。（ 明确读者 ） ：读者受到的教育及兴趣的不同，所以你的文章在一开始就得为读者定位。比如，你的文章是为初学者写的， 还是为专业人士写的， 是为钟情于优美文笔的人写的， 还是为喜欢听故事的人写的。得针对这些读者的不同而写。掌握材料 ：材料是写作的物质基础，是文章内容的最主要

5、成分，是主题的载体。主题是灵魂， 材料是血肉。材料包括写作运用到的一切内容，包括一些资料，创作时多数情况下不需要象写论文一样确 凿翔实的资料，但要说服读者，资料就很能起作用。 有了数据和资料，论断就会更容易让读者信服。调查报告和真实的散文写作尤其如此。调查：“六分跑三分想一分写”；查阅资料：图书馆。构思：文章的构思就是要在你头脑里形成一篇文章的脉络， 以及把你收集的资料及要说明的问 题组织成相对完整的文章架构。编写提纲 ：把文章构思固定下来，完善构思，使构思条理化，周密化。以确定你想说明问题的 逻辑顺序，不会造成文章混乱的局面。组织结构： 结构即内容的组织方式和内部构造。包括：层次，段落；过渡

6、，照应；主次，详略；开头，结尾。文章结构应该清晰明了， 而对于大的主题， 应该加以划分小标题来层层说明问题。 初稿的完成 ：初稿应该一气呵成，而不要不时的回头去看前面写的是否满意。初学写稿的读者很容易不停的去往上看，是否字写错了，段落是否连贯等。其实这样常常会影响自己的思路。修改文章 ：初稿完成后，仔细的从头读到尾。看有没有错别字，语法是否有问题。最重要的 就是是否说清楚了问题，拿起你写下的主题， 看看是否跑题了。对于段落，要注意段落的构成是否 单一，完整，段与段之间的衔接是否连贯， 紧凑；对于句子， 每个句子是否正确的表达了文章内容； 对于用词看是否贴切。选词炼句是一篇文章的基本功夫，也是修

7、改的重头戏。选词要求：准确贴切；明白易懂；生动形象；注意感情色彩（褒贬）和语体色彩（口头，书 面）。炼句要求：合乎语法规范；语句要精炼通畅；合理运用修辞，使句式富于变化。修改结束，文章定稿，文章便诞生了。这就是文章诞生的一般过程： 审题立意构思运材布局谋篇运笔措词润色修改三、明白了文章的诞生过程，就找准了要从哪些方面提高写作能力。语文能力 有：一般能力：观察力、记忆力、联想力、想象力；特殊能力：修辞、意象、词汇（形 象思维）章法、文法（逻辑思维） ；综合能力：综合力、创造力。写作能力 ：是一种智能和技巧，包括感受、记忆、思维、想象及采集，审题、结构、表达、修3改等。概括起来主要是（ 1 1）观

8、察（ 2 2）想象（ 3 3）阅读（ 4 4）经验如何提高 这些能力呢？ 全身心感受生活，做一个“敏感” （非麻木）的人。眼耳鼻舌身。开阔视野，多方面观察、感受生活。 文章是现实生活的反映或表现，二者都需要接触生活。汉朝的司马迁说：读万卷书，行万里路。行万里路，就是指要从多方面观察和感受生活。意义：（ 1 1）可以从生活中获得丰富的写作材料。无论是写人、写事、还是描写景物，都需要现实的生活情景、生活细节。它们不能凭空捏造出来，只能通过多方面观察和感受生活才能获得。即使是合理想象的那部分，也是以现实生活为基础的。（ 2 2）可以使文章获得较深刻的思想意义。因为只有与现实生活有较多的接触，我们才能

9、准确地把握事物的本质，才能有较深切的感情体验。 也才能写出思想意义深刻的好文章。途径：（ 1 1）尽量多参加社会活动，在生活中观察身边的各种人、事物和景物，把它们的面貌 和特征装进大脑这个“仓库”。（ 2 2）要留心身边的人和事，注意多听多看。不管是谁，活动范围总是有限的，不可能事事都亲身经历。在全身心集体总动员的同时，着重用好三个器官。眼：形之于形1 1、 观察：汝果欲学诗，工夫在诗外。坚持积累，善于积累。罗丹： “美是到处都有的。对于我 们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ”说的都是观察的重要性。如上所述，观察是感受生活的方式。观察自然现象，观察社会百相，观察人自身。观察是起步，是基础。

10、能捕捉写作素材，把握事物“个性” 。要注意广度：全面、纵、横。深度：透过现象看本质。速度：及时捕捉生动的细节。2 2、阅读：汲古润今、博观约取。读书破万卷，下笔如有神。阅读是抵达知识王国的起点， 在那里可以遇见一座惊喜的宝藏， 可以收获生气盎然的书香， 同时阅读也是思考与写作的基础， 只有通过大量的阅读， 才能为写作厚植根基， 透过思维与写作训练，使抽象思维具象化，并藉由文字表情达意，进而引发创意思考，培养综合能力。泛读：即粗读。博览群书，文学，政治，经济，历史，地理，无所不包。鲁迅曾说：只看一人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点；必须如蜜蜂一样， 采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若

11、叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。广泛阅读一方面可以弥补我们体验生活的不足， 使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感 受；另一方面，可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。要粗读和精读相结合。粗读， 就是拣各种范文进行阅读，读的时候不必做详细分析，对文章的 思想意义和写作技巧有个大致的了解即可。 这是从“广”的角度下功夫， 使自己获得多方面的营养。 但是，只“广”不“深”也是不行的。对那些好的文章，还需要精读。精读，就是细细品味，反复 研习，体会，不但要认真思考，看看人家主题是怎么表现的，结构是怎么安排的，语言是怎么运用 的，读后还应该把这些记在本子上，时常温习。通过精读，可以

12、获得好的写作方法和技巧，使我们 向“深”的方向发展。4脑：形之于“胸”。大脑是用来思考的，思维是一篇文章诞生的核心，是将写作素材仔细运思，加以筛选整合、 织创新的历程，是藉由联想、 想象等抽象思维转化为具体文字的大脑活动，作者经由观察体会、 立思考，将客观事物与主观见解转化为书面符号。1 1、 要有思想，学会思考 。观察后勤思考，好的作家都是思想家。（1 1）学会把握事物的本质。 事物一开始出现在我们面前的，总是一些纷繁芜杂的现象（人物、 景物、事件等）。这就需要我们从这些现象出发，找出它们共同的东西，也就是它们的本质。注意两点：一，面对单个事物，看它到底说明什么，能说明什么就是这个事物的本质

13、。比如，一个同学在家里写作业，客人来了，他放下笔，让客人坐，并给客人端来糖果。说明什么？说明这 个同学讲文明懂礼貌。二，面对诸多事物，找内在联系。这联系就是这诸多事件的共同本质。写文章时，最好不要拿起笔就写， 而应该对头脑中的各种材料进行分析归纳， 找出其共同本质， 即提炼出主题。然后，根据主题的需要来组织材料、结构文章。（2 2）掌握正确的思维方法。一篇文章的好坏，关键取决于思考过程。思考得全面透彻、有条 有理，文章就等于成功了一大半， 而且，写起来也不会很吃力。 如果思考过程进行得不 “深”不“透”， 即使写的时候再卖力气， 文章也会出现这样那样的毛病， 而且往往会出现很不容易修改的毛病。

14、 要 想使思考过程达到“深”和“透”的程度，除了要把握事物本质之外，还应该注意运用正确的思维 方法。比如，在提炼、表现主题时，能自觉运用归纳和演绎的思维方法；在提炼、表现人物时，能 自觉运用开掘和生发的思维方法； 在具体描述的时候， 能适当运用形象思维、 判断、推理等方法等。（3 3）走出思维定势。逆向思维（“近朱者赤，近墨者黑”？）发散性思维（画圈圈）、（一条曲线）顾城弧线 ：鸟儿在疾风中迅速转向 / / 少年去捡拾一枚分币 / / 葡萄藤因幻想而延伸的触须/ / 海浪因退缩而耸起的脊背 。2 2、培养和保护好想象力和联想力。54 4）再造3 3）改段落、句子、标点。看段以及有没有语法方面的

15、错误等等。（2）体会，感想，奇思妙想尽快联想：由一事物到他事物的心理过程。 由杨二嫂想到圆规； 由马路边昏黄的路灯想到渴睡人的眼；同是一根绳子，孩子想到风筝的绳子，纤夫想到纤绳，受难者想到绞刑架的绳子。要么形似， 要么神似，要么借助比拟。想象：大脑对记忆进行加工改造并创造新形象的心理过程。思接千载，神通万里。想实：具体 的事物，生活画面场景，典型事例；想虚：文化知识积累，社会生活哲理。想象的种类：（1 1）虚拟性想象，幻想性很强。 假如记忆可以移植。（2 2）扩展性想象：提供一 首古诗等，通过基本想象，借助各种描写手段， 去充实内容，使人物形象丰满，景物鲜明生动。（3 3）延伸性想象：根据原文

16、的叙述、情节的发展，展开创造想象，合理推测故事的发展趋向。想象： 是根据语言的描述或图样的示意， 在脑中形成客观上已存在的、 但自己并未经历过的事物形 象。（ 5 5）创造想象： 不依据现成的描述， 而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象。联想：A AA1A1 ;想象：A A B B。文学很大程度上是虚构的艺术，小说尤其如此，故二者是 从事文学创作的人不可或缺的基本素质和才能，应注意培养和保护。手：形之于笔。1 1、多练笔：加快从学习到运用写作知识的过程。 清代唐彪曾说：“谚云读十篇不如做一篇 。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难”在练习时：（

17、 1 1）从具体感受出发，言之有物。始终把思想感情放在第一位。以免“为赋新词强说愁”。（2）要有激情，有毅力，持之以恒。（ 3 3）最好先打“腹稿” ，拟好“提纲”。2 2、 重视修改 。每次练习之后，还应该进行认真的修改。修改可以弥补一次思维的不足。一般 来说， 凡是稍微复杂一点的事， 考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误。 写文章是一个相当复 杂的过程，仅仅思考一次，疏忽和错误更是难以避免。只有反复思考，不断修改，才能使文章逐步 接近完善， 也才能使我们的写作水平在修改过程中不断得到提高。 这种提高， 往往比正面学习写作 知识提高得要快。修改文章几方面：（ 1 1）修改主题。主题表现得如何，是决定文章成败的头等大事。我们在修 改文章的时候， 应该首先看看文章的主题与材料是不是十分吻合； 结构安排得是否合理； 各重点部 分是否都很好地突出了主题。（ 2 2）改重点部分。文章的每个重点部分，都有它相对独立的中心，也有一个中心与材料是否吻合的问题、 材料安排得是否合理的问题。 除此之外， 还要看各部分是不 是写得具体生动，哪些地方应该突出一点，哪些地方