论高校辅导员如何创新务实地开展大走访工作

1、论高校辅导员如何创新务实地开展大走访工作一、高校辅导员大走访工作的意义高校辅导员是开展大学生思想政治教育的主力军，是大学生管理工作的组织者、实践者，应当努力成为学生的人生导师和知 心朋友。在新形势下，高校辅导员利用寒暑假期，深入学生家庭 开展与学生及家长“同吃、同住、同劳动”的大走访活动，具有 现实而深远的意义。（一）大走访是践行国家青少年培养战略的具体体现关心、爱护、培养青少年，造就有理想、有道德、有文化、 有纪律的“四有”新人一直党和国家教育事业的战略方针。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议 上，胡锦涛指 出，“培养什么人，如何培养人，是教育工作的根本问题，事关 党和国家的前途命运

2、。”党和国家领导人在多种场合明确要求，各院校要牢固树立实 践育人的思想，引导大学生深入社会，了解国情，体察民情，增 长才干。要探索建立社会实践的长效机制， 把社会实践纳入学校 的教学计划和考核体系，要使社会实践制度化、规范化。要加强 社会实践基地建设，本着就近就便的原则，在企业、部队、城市 社区、农村乡镇、爱国主义教育基地等，建立相对稳定的大学生 社会实践基地。（二）大走访是辅导员工作高效优质开展的现实要求大学生是国家青少年教育培养战略实施的主要对象， 他们思 潮前卫、思维敏捷、接受新事物能力强，但社会阅历浅、价值观 不够成熟， 抵御腐朽思想和不良诱惑的能力弱， 要成长为符合时 代要求的社会主

3、义事业接班人， 需要学校、社会为他们提供理解、 支持和必要的扶助导引。高校辅导员大走访活动以与学生“同吃、 同住、同劳动”的 方式， 深入学生家庭面对面、 点对点的与学生及其家长无障碍交 流沟通，知悉学生思想动态、家庭情况，通过零距离体验学生生 活，增强师生沟通有效性，使得辅导员工作更加贴近学生，为工 作开展寻找源自实践的支点， 为高效优质的开展学生工作奠定良 好基石。（三）大走访是“ 80 后”辅导员与“ 90 后”大学生教学相 长的必然选择“没有调查就没有发言权”，了解工作的对象、性质、特征 是有效开展工作的基础保障。辅导员工作是一项需要不断学习、 与时俱进的工作，需要摸清工作对象的特定环

4、境、阶段、状态等 信息并有针对性地制定办法措施的工作。伴随辅导员队伍年轻化建设持续推动， 一大批刚刚完成从学 生到教师角色转变的“ 80 后”走上了高校辅导员的工作岗位， 他们面对的正是青春阳光、标新立异、不拘一格、集万千宠爱于 一身的“ 90 后”。传统的辅导员工作模式已然不能适应新时代 下大学生思想政治教育工作的要求， 创新学生工作模式、 探究新 的辅导员工作机制势在必行。“80 后”辅导员需要更加深入的了解自己服务、指引、辅 助的对象，需要深入知悉“ 90 后”大学生除了学习成绩、课外 表现等在校信息之外的“家庭信息“、 ”社会信息“， 积极探索 当代大学生适应、认同的新型教育方式。二、

5、大走访工作高效开展与效用实现的路径分析 高效开展大走访工作， 实现大走访工作的实践意义和现实功 用主要是要做好以下几方面的工作：（一）要精心策划活动实施方案，打好大走访工作的提前量 理念指导行动， 大走访工作开展的方法论决定了工作的实效 性。要实现大走访工作功效， 促使大走访工作的开展结果对今后 学生工作具有长远而现实的指导意义， 前提是充分认识到高校辅 导员大走访工作的价值和意义， 重点是带着学习、 锻炼的态度用 心感悟、 体会，关键是选取好具有典型性和一定代表意义的学生 作为活动的目标对象。基于此， 辅导员可以将学生划分为三类“贫困生”， 即心理 贫困、家庭贫困、学业贫困。 通过对其所带班

6、级学生的档案查看、 日常行为表现、 班级学生干部的反映、 授课教师对学生的意见以 及学生家庭所在地域等情况的综合考量后， 选择具有典型性、 示 范性的三类学生的代表作为活动对象。选定对象学生后， 辅导员要做好前期准备工作， 如积极联系 学生家长，知悉当地天气、环境、风俗，安排活动开展时间等相 关事宜，做到活动开展的时间、地点、人物、环境熟稔于胸，做 好针对学生个性情况、家庭情况、社会环境等多种因素综合考量 后，制定的符合学生实际情况、贴近学生心灵的个性化辅导方案。（二）要贯彻落实工作部署，根据实际情况及时调整工作模 式根据事前准备的活动方案，辅导员要严格按照大走访的工作 精神，与学生家庭“同吃

7、、同住、同劳动”，用体验、感悟、学 习的心态与学生促膝长谈， 与家长全面交流沟通，在田间地头聆 听学生、家长的想法、期望，在厨房和餐桌架设沟通的桥梁，在 游戏娱乐中打开心房，及时、全面的了解学生家庭的困难，与学 生及其家长一道分析学生的问题， 为学生及其家庭遭遇的困难提 供力所能及的帮助，引导和鼓励学生走出困境。在执行既定计划的同时，要根据根据实际情况适时调整方 案，重新明确工作目标和实践路径， 要以为学生及家庭提供务实、 现实、真实的帮助为指导思想，适时调整主观判断，做到“以事 实为依据、以一切为了学生为中心”的开展大走访工作。（三）要及时、全面的总结大走访工作的功效与经验辅导员大走访工作，

8、可以贴近学生真实生活、拉近老师与家 长距离，辅导员能更加真实、完整地了解学生的家庭情况、体会 学生家长的艰辛、理解学生行为的合理性，为今后工作奠定实践 基础、开拓工作视野、丰富工作方法。但由于辅导员大走访工作开展的范围有限、时间较短、参与面不够深入等诸多不利因素， 及时总结、全面思考大走访工作带 给辅导员工作的经验教训、实际效用及改进办法具有必要性和重 要性。辅导员开展大走访工作要做好笔记、日记，勤于思考、乐 于总结、擅于反思，通过与学生及家长的沟通交流、田间地头劳 作体会、厨房餐桌参与体验等细节捕捉学生行为习惯、思想动态、社会环境等相关信息，做到能够理解学生的行为、 掌握学生的思 想、预判学生的行动、知悉学生的需求并能够根据上述信息制定 切合实际的解决方法、帮扶措施。通过以点带面，举一反三的制 定学生工作新方