《九色鹿》教学设计

1、九色鹿教学设计教学设想：这篇课文是一个民间故事， 写九色鹿救了一个落水人， 落水人发 誓永不 说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖 了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动，语 言浅显易懂。以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生 在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶， 获得思想启迪。教学目标：知识与能力： 1运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。 2充分发挥学生的想象， 实施开放式教学， 通过多渠道的说话训练， 激 发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。 3能有创造性的复述故事。过程与方法： 讲授

2、法、演示法、合作探究、自主学习情感、态度与价值观：通 过阅读课文领悟九色鹿救助他人、 不图回报的品质， 谴责调达背信弃 义、恩将仇报的可耻行径。教学重点、难点： 把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读， 认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入新课： 同学们，你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？ 大家瞧！它来了。（出示课件） 今天就让我们一同来学习民间故事 九 色鹿（板书课题）二、整体感知： 学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读完后， 想想你从课文中知道了些什么？三、精读课文，品读感悟：（一）学习第一段：

3、（第1小节）1 出示九色鹿样子的课件2师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？ 生：“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了” （师出示 课件）教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色” ，通过读让学生体会九色 鹿的漂亮可爱。（二）学习第二段：（第25小节）1 学生以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况 下救落水人的，当时的情形怎样？ 生：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！ ”的呼喊，只 见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来教师引导学生通过抓住“突然，耳边传来救命啊，救命的呼 喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎”这个句子，读中感

4、悟情况 的万分危急。2师：九色鹿救调达犹豫了吗？生：没有。师：你怎么知道的？从哪个词语可以看出来？生：立即。教师引导学生抓住重点词“立即” ，教师范读、指导学生读，读中 体会。师：你从这句话可以九色鹿的什么精神？生：乐于助人。生：奋不顾身。生：见义勇为。 , （板书） 3师：落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？生：名叫调达，向九色鹿叩头， 感激地说： “谢谢你的救命之恩。 我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使 , ”（板书 : 救调达）教师引 导学生抓住“叩头” “感激”等词，范读、练读、指名读，读中感 悟。4师：九色鹿说什么话了呢？ 生：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何

5、 人泄露我的住处，就算是知恩图报了。 ”（师出示课件）教师指导问学 生，你从这段话中知道了什么？生：九色鹿心胸宽阔 生：九色鹿有不图回报的品质。 （生畅所欲言）（板书：不图回报） 教师指导学生读中体会九色鹿的品质。师：调达又做了什么？ 生：他郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 师：假如你是调达，你会起什么样的誓言？ 生：我调达发誓决不说出你九色鹿的住处，如果违背誓言，我就天打 五雷轰 , 5教师小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感激、感 恩，调达按照他的誓言去做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？ 他的思想发生了哪些变化？下来我们一起来学 69自然段，相信你 一定会

6、有新的发现。（三）学习第三段：（第 69小节）1分角色朗读，思考：调达做了些什么？ 2交流思考题。（告密、带路） 3师：调达为什么会这样做呢？ 生：因为他看到了重金悬赏的皇榜。4想象说话练习。 师：是呀！重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金 悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？生：我这下发财了。生：我可以拥有许多金银珠宝5这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这 儿，你有什么感受？生：调达见利忘义、背信弃义，他的行为太可恶了。生：我非常痛恨调达。6九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它 时，它心里怎么想的？生：非常生气。师：它向国王说了什么？生：“陛下，您

7、知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。 他发誓永不暴露我的住地， 谁知他竟然见利忘义！ 您与这种灵魂肮脏 的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” （出示课件）真 是太令人气愤了！让我们一同来斥责这个小人吧！齐读这段话。 （板 书：出卖）师：什么是见利忘义 ?他见到什么利 ?忘掉了什么义 ?（板书：见利 忘义）生：见到的利是看到了金钱忘掉的义是九色鹿的救命之恩。 教师范读，引导学生读出感情。 4师：听了九色鹿的话，国王有什么反应呢 ? （出示课件） 生:国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了 他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 （板书：背信弃义）师：听到这里，

8、你有什么感想？生：真是善有善报，恶有恶报。生：调达得到了应有的惩罚，九色鹿得到了保护。 , 师：假如你是国王，你会如何惩罚调达呢？（学生交流，师生共同评 价）师领读最后一段话。 5师：九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己的 性命靠的是什么？生：智慧。师：它在国王面前表现得怎么样？生：镇定。生：沉着。生：机智。师：我们在生活中遇到危险，也要学会保护自己。四、小结课文：1故事学到这里，说说你喜欢文中的谁？最不喜欢文中的谁？ （学生说出各自的看法，情绪高涨）2小组讨论：在生活中我们应该做怎样一个人？ 教师点拨：联系当前的社会主义荣辱观，歌中所唱“以诚实守信为荣 以见利忘义为耻”，教育学生要做光荣之事，拒耻辱之行，让学生明 白做人要守信用。（出示课件