20xx年小学六年级班主任工作计划_3

1、20xx 年小学六年级班主任工作方案主任工作也许是所有教师工作中最艰苦的工作了， 班主任和普通的代课教师工作性 质是彻底别一样的， 班主任的工作时十分重要而又繁琐的， 这算是注定了班主任工作的重要 性，我作为一具当了很长时刻的班主任教师， 我有不少的肺腑之言和工作经验。 学校教 育进展到一定时期， 伴随班级授课制确实立应运而生的， 而且随着社会的变革和进展， 班主 任的内涵在别断丰富，班主任在学校中的地位也显得越 来越重要。班主任是班集体的组织 者、教育者和领导者， 是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手， 在学校教育工作中 具有重要作用。 在实施素养教育的今天， 班主任的治理技能及教育方

2、法就显得更加重要。 现 将本人在多年班主任工作中的体味表述如下： 爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。 我班六年级有个学生张文丹，XXXX年学年度我担任了她的班主任兼数学老师。觉察她总是低着头，上课无精打采，提别起一点学习的兴趣。老师课堂提咨询，她缄默无语。家 庭作业要么全留空白； 要么乱写一气， 全是错别字。 甚至连组词以及简单的加法也是做得错 误百出。每次测验，语文、数学都惟独三、四十分。学校的不少老师都认为，这孩子根底太 差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，又到了六年级，提抬举来是绝望了。只要她遵守 纪律，上课别阻碍别人，就行了。我听了，别觉从心底泛起一股凉意。就如此的成绩走出校 门，

3、面对这知识大爆炸的时代， 你叫她怎么生存哪！只要孩子一天在我这个地方学习， 我一 定别能放弃她！于是我开始了环绕她的工作。首先，固然是家访了，搞清晰她的家庭事情。 来到她家， 正碰上她在家烧饭。 原来她父亲根本上常年在外打工， 母亲一人要种八九亩地特 别忙， 家务都压在她柔弱幼稚的肩膀上。 在加上父母感情别和经常闹矛盾， 孩子常常受到父 亲的打骂。听了这些我内心一阵凉意。但是与妈妈的交谈又让我内心的凉意变成了寒意了。 因为她成绩太差，家里方案让她念完小学，就让她辍学！ 我劝了两句， 妈妈的一句话让我傻 了眼，她的 成绩那样，进了初中也学别了，还别如在家帮助干点活。听了这些话，我的心 情格外沉重

4、， 竟然我们这些教育工作者能眼睁睁地看着她离开学校， 过早地承受日子的重担 吗？回到学校，我就寻她谈话，可她总是低着头，一言别发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期 学习降后的打击， 总是徘徊在无人关注的角降让她产生了自闭的心理。 每看到她孤独的身影， 我都暗暗宣誓， 一定要带她回到班级的大伙儿庭里来， 一定要让她重拾搞好学习的信心和勇 气。 针对她的事情， 思虑再三， 我决定从两慷慨面入手。 首先，我抓住一切时机亲近她， 放开心扉， 以关爱之心来触动她的心弦。 有次下雨天，碰上她忘了带伞，我赶紧送伞给她经 常寻她闲谈， 引导她用感恩、 享受的心态看待现实日子与此并且， 我组织几名同学来帮助她， 跟她

5、一起玩，跟她一起做作业。 让她感觉到同学对她的信任， 感觉到同学是自己的益友。让 她感觉到同学给自己带来的欢乐，让她在欢乐中学习、日子，在学习、日子中又感觉到无穷的欢乐！ 其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待她。事实上，她身上的闪光 点依然挺多的， 11 岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，尤其跳舞跳得特不行六一的节 目我就让她负责结果她请来了她的堂姐当导演， 有她领悟的节目好生活获得了一等奖受到了 全校师生的好评。 我们抓住这些表扬她、 鼓舞她说她给班上争了光。 就如此学习慢慢有了进 步，哪怕一点小进步，我们也没有无视。 在语文课上的一次听写词语中，那个少女居然全都 对了。我特别冲动

6、，对她大加褒奖，并说：看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语 你全默写对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力， 你一定可不能比其她同学差的， 你说是吗？她轻轻地方了点头。 但是我依然看见了她眼中多 了一些自信的眼光。有了这次，在这未来的学习中，我始终坚持欣赏、夸奖、鼓舞的方针。 她的成绩也一步步上升。 与此并且， 数学在科任老师的帮助下，也有了起色。如此向来坚持 下去。最后，她终于以语文 71 分，数学 68 分的成绩顺利地升入初中学业！ 1、奉献爱心， 增其自信。 我国近代教育家夏丐尊也说过： 教育之没有情感， 没有爱，如同池塘没有水一样。 没有水，就别成

7、其为池塘，没有爱，就没 有教育。作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗热诚的爱心， 用爱的甘露滋润孩子们的心田， 用爱心点燃一颗颗清纯的灵魂。 关 于那些学困生， 特别是留守的学困生， 教师应给她们更多的爱， 经常鼓舞、 帮助、催促她们， 使她们增强自信心。2、运用赏识，促其进展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处， 关于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点， 很弱小的进步， 我们教师要 及时加予引导确信： 尽量挖掘其闪光点， 努力从赞叹中去满脚她们的心理需求， 使她们产生 欣慰、幸福的心里体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当 一具孩子对学习有了兴

8、趣与动力，她的提高就变得轻松、 容易多了。 爱心与赏识， 转变 了张文丹同学， 也给我那个班主任带来了无限的欣慰与欢乐！ 班主任要处理好班务工作， 特 别是教育工作， 应当要定位好自己的角色，并能实现别同情境中角色的转换。一 单挑与共 享的转换。 单挑，这是时下年轻人中流行的口头禅，大致是单打独斗的意思。共享，这 是一具络名词，普通指资源共享。在这个地方，班主任的单挑，既能够理解为本义，又可理 解为与学生单独谈话。而共享那么指共同享受欢乐。 不少班主任都有相同的感觉，在班上，别 管老师怎么大声地训斥学生，大伙儿都大概无动于衷，而单独谈话，那么会使学生感谢别已。 这是什么原因呢？这是因为班主任与

9、学生接触远和近有关， 接触越亲近、 到位， 教育效果就 越明显。苏霍姆林斯基说： 教育者同自己的教育对象的每一次接触都能激发他们心灵的热 情。这件工作做得愈细致就愈有感情。所以， 班主任多与学生单挑是能增进师生情谊的。固 然，关于个别刁蛮好胜的学生， 与他单打独斗一场又怎么呢？如单独杀上一盘棋， 单独打上 一场球，单独摔上一回跤，只要别是出于恶意的，学生都会同意的。 至于共享，这就需 要班主任面向全体学生，跟学生打成一片。如共同享受郊游的乐趣，共同分享班级的荣誉， 共同打造集体的品牌等。 二原告与被告的转换。 自从有教师与学生以来， 向来是 教师告学生， 很少学生告教师， 因为真理总是掌握在教

10、师手中。 作为班主任， 原告角色更甚。 不少班主任别是向校长告学生， 算是向家长告学生。 竟然非得要告吗？事实上别然。 作为班 主任， 假设多了解和关心一下自己的学生， 不少咨询题依然能够内部解决的， 别一定要闹得 满城风雨。 如此，既能够维护学生的自尊，又给学生一具宽容豁达的印象， 为将来开展更深 的教育打下根底。所以，苏霍姆林斯基指出：对人由衷的关心，这算是教育才干的血和肉。 班主任如能在少当原告的根底上，转过来当一下被告，这对学生来说，也许是莫大的鞭策， 他们会为班主任的坦诚所折服， 以致更听班主任的话。 社会进展到今天， 学生的逆反心理也 更强，你越告，我越别听；你对我好，我对你更好。

11、这是一种人之常情。固然，这个地方被 告的告，其外延能够理解为监督、 倾诉等。班主任由原告转换成被告，最直接的方法是建 立班主任信箱，让学生纵情地告，而班主任却能够从中获得更多信息，掌握第一手材料。 三侠骨与柔肠的转换。 刚烈豪爽，仗义行侠，此乃男儿本色；温和体贴，和风细雨， 这是女子情怀。 作为班主任，假设能充当侠骨， 又能化作柔肠， 那么他就一定能教育好班里的 男生和女生。 在男同学面前， 班主任可多点男子汉气概， 面对困难别低头， 帮助他人别记酬。 校外人员骚扰学生， 班主任该出手时就出手； 同学病了， 班主任得解囊处那么解囊。 如此一副 侠骨， 又有哪个男生别服呢？但是， 面对女生，班主

12、任那么要换一具角色。女生的咨询题比拟 多，有学习的， 有家庭的， 有社会的， 有心理的， 有情感的等， 假设班主任别能做到体贴入微， 和风细雨地开导，她们是不管怎么也可不能放开心扉的， 惟独柔肠，才干真心换取真心，从 而更好地开展班主任工作。班主任要管好班集体，教育好学生，就应该要演好别同的角色， 固然这必须以教师高尚的人格为根底，对学生严如父，慈如母，亲如子，使学生敬而别畏， 对学生爱而别溺。否那么， 班主任假设不过逢场作戏， 那只能事与愿违。正如俄罗斯教育家乌申 斯基所说： 教师的人格关于年轻的心灵来说， 是任何东西都别能代替的。 总而言之，一 具称职的班主任要做到的是多方面的， 除以上几个方面外， 还应做到注意处理好与科任教师 的关系；作风民主； 培养好班干等等。班主任能力的强弱对班级有很大的辐射力， 会直接妨 碍到学生的思想、学业。 作为班主任应充分发挥主观能动性、 挖掘潜力，提高和完善自己的综合能力。心灵的大门别容易叩开， 可是一旦叩开了，走