记叙文的开头、结尾

1、记叙文的开头、结尾记叙文的开头、结尾如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章.读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴， 岂不可惜？记叙文结尾有如下 6招:1 .画龙点睛，卒章显志。”爸爸催促着我。小王起身去开门，原来没有人，是风，是一股让人并不愉快的风6 .景物烘托，情景合一。 用抒情议论的方式收束文章， 既能够表达作者心中的情绪，又可以激起读者情感的波澜，有着强烈的艺术感染力。我没有回答，只是盯着电视屏幕， 依旧是足球赛，依旧是活蹦乱跳的身影，只是没有声音，屏 幕下方显示着音量：0。也称整句式开头，即运用排比、比喻、拟人等修辞手法， 米用骈句、整句的形式开头，来议论点题、抒发感情或点题、 总领全文，以达

2、到引人入胜的效果。一、开头“良好的开端便是成功的一半”。我不解。例10: “时光飞逝如白驹过隙，人生的小船已经载我驶 入了成人的茫茫大海中。（八？十八？二十八）7 .句式入题,展示才气。一些事情的发生， 往往与特定 的环境相联系，首先点染环境，既可为下文的展开做好铺垫。“快去睡吧。简单来说，好的开头应做到：一简，二新， 三美。”我抑制着眼中的泪水。因为作为农民，这是他们的义务“老师怎么教你的?小草是绿的，太阳是红的，看看你.怎么画的？”我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳 也是黄的。例4:学生习作哈哈镜中的我不同的话有不同的影响， 不同的角度有不同的视野， 不 同的哈哈镜有不同的成

3、像，不同的心情会有不同的行动，不 同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命 运。例5:就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳.胸中的 热血流遍全身母亲啊，您可曾知您坐在门前编织稻草绳，那蓝布褂， 那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳那幅画 面伴随了我十几个春秋啊！母亲啊，那是永不褪色的记忆， 伴我一年又一年（母亲手中的稻草绳）5 .抑扬之法，柳暗花明。一篇文章，一个中心内容， 可以有不同的开头，那什么样的开头才是“凤头”呢？标准 只有一个，那就是，好的开头要有助于中心的表达，要有助 于增强表达效果。现在已经很晚了。在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。（人生需要挫 折）二、结尾,要

4、求古人作文重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾” 结尾简明有力；今人也说过“编筐编篓，全在收口”的话， 因此，结尾不容忽视。以写人为主的记叙文可直接交代人物 或通过对人物肖像、语言、行动等的描写点题；以叙事为主 的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关 背景，进入主题。”（回家）用三个结构相近的句子组成排比句，用“飞鸟”、“船儿”、“旅人”类比来点题，形象生动而富有吸引力。事情发生时 的某一情景往往会定格在你的脑海中，因此，在追忆往事之 前，不妨运用“触景生情”法，先描述眼前与事件发生时那 相同的一幕情景（或一种事物），这样既便于自然引出下文， 又避免了开头的空洞说教，并且因为用了描写

5、的表达方式， 所以会给人生动形象之感。记叙文开篇有如下八招：1 .开门见山，直接入题。例8: “一滴水轻轻落地，是森林中叶片上滚下的露珠， 还是峭壁岩石间的清流？是云的哭泣还是雾的叹息？答案是 丰富多彩的。（怀想天空）3 .抒情议论，确定基调。例 3:“叮咚”，这是小溪涓涓而流的声响；“布谷”，这是报春鸟儿心灵的歌唱；“吱吱”， 这是草儿破土看世界的叫唤。这回是三号车间的谢主任。 我手中擎的是人生第一火炬尊严。回头看了一眼屏幕.看着那无声的画面，我感受 到了爸爸给我的无声的爱！2 .抒情议论，升华感情。我已经度过十七个春秋了， 伴随着我长大，童年时的问 号也找到了正确的答案。在解决一个个问号后

6、会慢慢地成熟 起来。当然，我也不例外。初尝其威力后，我一下子清醒了，那是我从幼稚走向成 熟的转折。例6:学生习作在阳光下成长此刻，一缕阳光从外面射进病房， 我感到自己真像一棵 受伤的小树沐浴着它。例 5:学生习作风有人敲门。（开头）现在。（蔷薇？故乡）例13: “不经历风雨，怎能见彩 虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一 帆风顺的，磨难挫折必不可少。描写景物，衬托某种感情， 情与景有机地结合在一起。例7:“啪！ ”一巴掌猛地打在屁股上，我大哭起来。只要你能在佳作上给大伙儿记一笔就成了”小王呆呆地望着名单， 根本听不进谢主任的话， 脑子里 一片空白又有人敲门了。从俗语到古诗，歌

7、颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口含蓄隽永，余味无穷。例12:席慕蓉说：记忆是无花的蔷薇/永远不会败落。通过设置悬念，引起读者阅读兴趣。（季节）2 .点染环境，感染读者。我抬头看着天空，灰蒙蒙的， 它也是如此寂寞。例1: 7岁那年，我随着父亲一同来到了这 座城市，这座城市冬天好冷啊！我和父亲紧紧裹着破旧的大 衣，大街上行人很少。如此浩瀚，但我不再迷茫。（提篮春光看妈妈）例4 :“那年高考，发挥失常，落榜了。或许，“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，关于故乡 的记忆经历时光的打磨，反而愈发清晰了。例 6:母爱，是 人类最伟大的情感。勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。例2 :学生习作从天

8、空想到的其实宁静就是那么简单， 一个浅浅的微笑，一句贴心的 话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开 来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边 的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。何必要 让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必 要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里 刻出来的无个性的模型？5 .委婉含蓄，回味无穷。 能让人生出柳暗花明的情致。阔别故乡多年，我才吟出这一句诗的滋味。”（那鱼 那鹰那人）4 .触景生情，引出回忆。 又能够起到感染读者的作用。没有了好奇心，带着满心的感动，我挪动着脚步。“儿行千里母担忧” “慈母手中线，游子

9、身上衣”。呵，成长的路 上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。开头用这种方式，等到“扬”出现时，就能够突出人物， 吸引读者。3 .首尾呼应，浑然一体。谢主任一进门就给了小 王一张字条。呜一一一声长鸣，火车开动了，母亲也随即跟着火车跑， 一遍一遍的挥手，一遍一遍的嘱咐。隔着玻璃窗，我看见母 亲在哭泣，父母在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭 的。谢主任开口了： “这上面是我们车间所有人的名单，大家 为你的事儿都没少帮忙，大伙儿说了不用你谢。我这个在外求学的游子， 曾经憎恨我的母亲， 坚决地否 定母爱。麦收时节，中午常烈日当空。有些记叙文的结尾， 同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不

10、是用逻辑 思维的方式和直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征 等形象化的方式暗示给读者。例3 :学生习作童年的问号每个人自从一落地起， 就伴随着一个个问号长大。 用几 句恰当的议论抒情做文章的开头， 或感染读者，或概括内容， 点明主旨，领起下文。（提篮春光看妈妈）6 .悬念设置，引发兴趣。”（轻轻落地的一滴水）例9: “远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿， 始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家 远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。例2:麦收时节，天空显得非常的明净。”（转折）8.引用开头，生动点题巧妙引用歌词， 诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。

11、我坚决地拒绝复读， 执意背着大大的旅行包， 踏上了北 上的火车。我们就像在穿越一片冰冷的坟场，静寂得可怕。 反问的作用是加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜 明、强烈，反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且 感情色彩更为鲜明。把太阳画成红的？我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。“您也早点休息吧，明天还要工作呢。而我遇 到了他，轻轻拨开了所有的阴霾，带我走入了人生的转折。对于一些刻骨铭心的事情， 也可以从自己强烈的内心感 受写起，这样也会使读者乐于与你一起“感同身受”。这种明抑实扬、欲扬先抑的表现形式，可使作品含蓄而奔放。开头 是文章的一部分，自然在开头时就应该对全文了然于胸，然 后根据具体情况而采用开头方法。春天，万物复苏生机勃勃， 它们是生命的再生，是生命沉睡后的升华。结尾与开头遥相呼应，写出既呼应开头、又 不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束 方法。小王一看便傻了眼，上面密密麻麻地写着上百个名字为什么非要把小草画成绿的。”（转折）例11: “我奔跑在昏暗的山谷间， 大地震荡着，狂啸着，所有的黑云，所有的狰狞的笑，枯槁的手一并向我压来、伸来，要捉我进到那无尽的黑暗中。（结尾）4 .巧设反问，启迪心灵。你喜欢小桥流水的温馨， 还是大漠孤烟的雄浑？你偏爱银装素裹的北国风光，还是热烈浪漫的南国风情？我想，答 案也