课堂教学设计

1、课堂教学设计人民教育出版社Go For It七年级下册Unit 8 I d like some noodles.Section B （1a2c）洛阳初中杨秋梅一、教材分析：本课时是本单元的第3课时，继续学习本单元的“Ordefood ”这一个重点话题。通过 学习本课时的基本词汇和语言，使学生更加熟练运用 “Orderfood ”的有关句型。让学生 进一步了解西方饮食文化。培养他们在真实情景中综合运用语言的能力。二、设计思想：根据英语新课程标准与教材大纲的要求：面向全体学生，激发和培养学生学习英语 的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神。

2、而依据新课改以学生为学习的主体， 以任务为中心，引导学生发现问题，提出问题，探究解决问题。让学生看、听、说、动、想、做；从而培养学生的综合语言运用能力。而学了一个学期的七年级（下）的学生已积累了一些简单的词汇和句型，能口头表 述自己的想法与做法。他们好奇心强，喜欢参与活动；他们以具备了初步的自主、合作、 探究、实践的能力。因此我将运用多媒体辅助教学，创设情景，调动学生的积极性，进 行语言交际教学。三、教学目标：（一）语言知识目标：掌握并能熟练运用词汇和点餐的句型； 熟练表达自己喜欢和不喜欢的食物；再次认识与区分可数名词和不可数名词。 并且能在语言中运用1） New Words:juice, d

3、umpli ng, porridge, tea, gree n tea, rice, soup, onion, fish.2） Sentences: I like dumplings, fish and orange juice.I don t like onions , green tea or porridge.（二） 语言能力目标：能描述自己喜欢和不喜欢的食物能熟练运用点餐的句型进行交际；（三） 情感目标：培养学生合作精神，热爱生活，热爱劳动；懂得感恩。（四） 文化意识目标：了解一些西方的饮食文化四、教学重点：掌握新单词、短语和点餐的句子。熟练表达自己喜欢和不喜欢的食物；区分可数名词和不

4、可数名词。并且能在语言中运用。五、教学难点：运用所学的英语能熟练进行点餐的活动；六、教学方法：主要是运用问题教学法，任务型教学法，情景教学法。七、学法分析：学生合作探究，通过情景，能灵活运用语言，学以致用。八、教学手段：通过运用多媒体，直观教具、引趣激趣、做游戏、鼓励等手段进行问题教学。九、教学准备：多媒体课件，单词卡片录音机及磁带，香蕉，苹果等水果，饺子，果汁，绿茶红纸剪成的幸运星，学生学习卡十、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图Stepl leadi ng-i nSi ng a song (2mi nutes)Si ng a songSi ng a song营造轻松愉快的 课堂气氛

5、。Step 2:（用幻灯片呈现食品图画）Stude ntsguess theGuessAsk students hans up andwords, and hands up and 单词游戏活动，既wordsanswer. if you answer isan swer.能复习了旧单词games“right you get a lucky star又能训练学生的(3mi nutes)for your team.记忆力.，激发学 生的好奇心，很快 进入课堂角色.Step3（用幻灯片呈现重点单词图An swer:提出问题：Lear n new画）What kind of foodwords1. S

6、how them some picturesI.Some say:would you like?(7mi nutes)of food. Ask :look at these“1 know some. ”What are these infoods.Others say: “ I dont En glish? Do youWhat kind of food would you like?What are these in En glish? Doknow. ”know ?导入课题。 利用多媒体展现you know ?2. Read the new word:图画，教学重点词please tell

7、 me.juice,dumpli ng.汇。激起学生的学2. If you don t know ,please(the whole class, in习兴趣，学会了新read after me.Teach the words: juice, dumpli ng.groups, one by one)词汇。Step 4游戏抢答规则：将学生分为Stude nts look at thePlay games4组，看看老帅的卡片进仃cards to sta nd up and say抢答游戏的目的 是活跃课堂气氛，(5mi nutes)抢答。谁站起来快就可以要 求起来回答。答对的为本组 得到一颗幸运

8、星，答错的无。the words.集中每个学生的 注意力，同时他们 也加深理解重点The teacher Show some card, about food. Ask the stude nts to an swer quickly,单词。Step 5 Pair work Make a survey (6mi nutes)(用幻灯片呈现重点单词画)1. PIease look at these beautiful foods.Pleas ask your part ners what he /she like and what he /she does n t like注意 o的用法2. D

9、o a report .3. ask some stude nts to read their reports.1.Stude nt talk about food in pairs.2. Do a report.3.Stude nts read their reports.1. 激发兴趣. 活跃课堂气氛.2. 让学生带着 问题通过与伙伴 进行交际,既提高 他们的口语交际 能力.同时掌握了 重点句型.再次落 实了重点词汇.实 现了学而致用”Step 6 Work on 1a (2mi nutes)(用幻灯片呈现课文SectionB的1a部分的内容)T: Open your books and

10、turn to Page50.PleaseWork on la.Whe n you finish doing it, please put up your Handswill see who does it most quickly and best.Macth the words with the pictures.（任务型教学） 目的是培养学生 在观察是，自主学 习探究，落实了重 点知识点。Step 7 Work on 2a (6mi nutes)用幻灯片呈现课文Section B 的2a部分的听力内容1. Liste n and Circle the words you hear in

11、1a2.Check the an swers to 2a3. Liste n aga in and fill in the order form on page81.4. read together.1.Listen and circlethe words.2.Check the an swers to 1b.2. Liste n aga in and fill in the order form on page81.3. read together任务型教学）让学 生在听音时抓住 关键词，提高听写 能力。听录音模仿 对话，提高他们 的语音能力。Step 8Group work(6m inu

12、tes )(用幻灯片呈现一些order food的对话)1. Ask stude nts to talk and role play.Stude nt A works in a dumpli ng house. Take an order for dumpli ngs. Stude nt B is the customer.Stude nt B orders food from stude nt A. Order dumpli ngs and drinks from 1a2.Act out:Ask two stude nts to make a con versatio n in front

13、of the1.Students talkin groups.2.Two stude nts make a conv ersati on in front of the class.Other stude nts liste n and watch them role play.（创设情景教学） 创设真实情景，使 学生能学以致用。 这样既活跃了课 堂气氛，学生也能 在情景中灵活运 用语言。又使课堂 达到了一个新的 高潮.突破了教 学重点与难点，实 现了教学语言知 识和能力目标。class.Other stude nts liste n and watch them role play.（如果有

14、充裕的时间，可以 让更多的学生操练对话）Step 9 Exercises in class （5 min utes）（用幻灯片呈现练习题）一、找出可数名词和不可数 名词。noodle,beef,mutton ,cabbage potato,juice ,dumpling porridge,tea,rice, soup onion,fish, chicken ,tomato egg,milk, water,bread child ,orange,apple bowl,money grass, meat strawberry ,broccoli二、填入适当的形式：1.1 d like five （

15、tomato）and some（beef）.2. There are some （土豆）on the table.3.（饺子）are Chinese traditional food.4.I like（洋葱）and（绿茶）.5.I don t like porridge（和） fish.6. How（many/much）soup would you like?7.How（many/much） oranges would you like?Do exercises（见学习卡）1. 通过练习，让 学生巩固知识点， 区分可数名词和 不可数名词。并且 能在语言中运用。2. 培养了学生反 思能力和知识应

16、 用能力。Step 10 Sum up and homework （2mi nutes）（用幻灯片呈现板书内容）1. Teacher asks students to sum upWhat do you learn this lesson?1）.可数名词:dumpling, onion , fish（鱼）orange（橙子）2）.不可数名词：juice ,tea rice, soup, porridge,1.Stude nts to sum up one by one.2. Do the homework after the class知识归纳，通过板 书和学生一起归 纳本节课的知识 点。然后

17、布置课后 作业.通过作业，检 查了学生对所学 的知识的掌握情 况，也是对学生进fish（鱼肉）,orange （橙汁）3）.你会运用了 “and和“ or说说你或其他同学的喜 好和不喜好的食物了吗。I like dumplings and rice. I don t likefish ,green tea or soup.4）.熟练运用点餐的交际用 语2.Homework:1. Write your own ad for Dumplingd,noodles,or drinksAnd other foods you know.2. Make a menu for your parents行感恩教

18、育，鼓励 他们热爱劳动、热 爱生活。十一、教学回顾与反思：通过这样轻松愉快的课堂教学，让学生在乐中学，学中用”；勇于表达了自己的想法。同时学会了怎样点餐。并且有效地提高了学生听、说、读、写综合运用语言的能 力，并对他们进行了感恩教育，达到了教书育人的目的。本节课可以利用课外的时间 让更多的学生动手参与为他们的父母亲制作不同的菜谱，让学生体验成功的快乐，共 同分享劳动甘甜。十二、板书设计：Unit 8 I d like some noodlSectionB（1a2c）1. 可数名词：dumpling,onion , fish鱼）orange（橙子）2. 不可数名词:juice ,tea rice

19、, soup, porridge,fish（鱼肉）,orange （橙汁）3你会运用了 “ and和“ or说说你或其他同学的喜好和不喜好的食物了吗。I likedumplings and rice. I don t likefish ,green tea or soup.4.熟练运用点餐的交际用语A: Can I help you?B: Yes, please. I d like some dumplings.A: What kind of dumplingswould you like?B: I d li _and _dumplings.A: What size bowl of dumpl

20、ings would you like?B: I d like_bowl of dumplings.A: anything else?B: _A: What s your address, please?B: _A: And what s your telephone number?B: _Study card一、学习目标1语言知识目标：掌握并能熟练运用词语和点餐的句型。1） .可数名词：dumpling, onion , fish鱼）orange（橙子）2） .不可数名词:juice ,tea rice, soup, porridge,fish（鱼肉）,orange （橙汁）3） .你会运用了 “and和“or说说你或其他同学的喜好和不喜好的食物了吗。I like dumplings and rice. I don t likefish ,green tea or soup.2.语言能力、情感目标：熟练运用点餐的交际用语A: Can I help you?B