初中历史教学设计与案例分析

1、初中历史教学案例分析- 祖国统一本课的主题：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大 业的基本方针；了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必 然趋势。一、学习者分析： 1 1学生的年龄特点和认知特点：初中二年级的学生，正处于渴望求知的发展 期，通过视频等多媒体形式展示香港、澳门、台湾有关问题，可以让不同的学生会从中获得不同的 体验。因此以这种信息技术设置作为培养学生认知的载体，顺应了中学生当前心理特征和认知水 平。2 2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：能运用网络、书籍等途径查阅有关香港、澳 门、台湾的历史典故或历史情节，提

2、高解决问题的能力，掌握当台朗诵优秀文学作品的技巧，声情 并茂的再现闻一多先生在2020世纪2020年代忧国忧民，渴盼祖国统一的强烈愿望。了解“合作学习” 小组形式的开展应注意的方面，增强讨论辩论的能力。二、教学/ /学习目标及其对应的课程标准：1 1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。说明“一国两制”的科学构想 是推进祖国和平统一大业的基本方针。2 2、运用播放有关港、澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段，创设一个良好的 情景，加深祖国统一是历史必然的感性认识。3 3、通过本课的学习，力争使学生知道：香港澳门的顺利回归，是在新中国综合国力大为提高 的基础上实现的，是

3、新中国外交工作的重大胜利。领悟祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产 党希望通过“一国两制”，以和平的方式实现祖国统一，但对于国家主权问题不做丝毫的让步，说 明它确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。朱国庆白沙中学三、教育理念和教学方式：1 1、倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改 变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因此在本节的备课和教学过程中，应通过丰富多彩的 集体讨论、小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探 索与合作交流提供机会，搭建平台。在这种探究的过程中，培养学生正确的历史观，进而使学生学 会辩证

4、地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和了解，从历史中汲取智慧，养成现代公 民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。2 2、教学评价方式：(1)(1)历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和 学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。(2)(2)通过学生朗诵闻一多的七子之歌，可以加深理解统一是中华民族的共同心愿和仁人志 士的奋斗目标。(3)(3)通过视频播放香港政权交接的一些课外资料，如香港末代总督彭定康离开香港情景等，可 以衬托出香港回归滚滚大潮是不可逆转的不是每一个人都能做自己想做的事情，也不是每一个人都能到达想去的远方。可是，既然选择

5、了远方，便只有风雨兼程。也许生活会辜负你，但你不可以辜负生活。远方有多远？多久能达到？勇敢往前冲的人，全世界都会向他微笑。相信，只要启程，哪怕会走许多弯路，也会有到达的那一天。匆匆忙忙地奔赴中，不仅要能在阳光下灿烂，也要能在风雨中奔跑！真正的幸福不是拥有多少财富，而是在前行中成就一个优秀的自己!生命没有输赢，只有值不值得。坚持做对的事情，就是值得。不辜负岁月，不辜负梦想，就是生活最美的样子。北大才女陈更曾说过：即使能力有限，也要全力以赴，即使输了，也要比从前更强，我一直都在与自己比，我要把最美好的自己，留在这终于相逢的决赛赛场。”她用坚韧和执着给自己的人生添上了浓墨重彩的一笔。我们都无法预测未来的日子是阳光明媚，还是风雨如晦，但前行路上点点滴滴的收获和惊喜，都是此生的感动和珍藏。有些风景，如果不站在高处，你永远欣赏不到它的美丽；脚下有路，如果不启程，你永远无法揭晓远方的神秘。我们踮起脚尖，是想