文明之光——中国瓷器.doc

1、八年级下册第一课文明之光教学目标：知识与技能：1 、了解中国瓷器发展的基本情况，联系古代历史背景认识中国瓷器。2 、学习欣赏瓷器艺术的基本方法，能够从时代，造型，装饰，色彩，工艺等方面进行赏析和评述。情感态度与价值观：培养学生热爱传统工艺，善于观察，欣赏评述、文化理解的能力及意识，树立文化自信和民族自豪感。过程与方法：引导学生通过观察、理解、分析、评述、探究、实验等方法体验中国传统工艺美术鉴赏过程，学习鉴赏方法和评述方法。学情分析：该年龄段的孩子都已具备相应的美术素养，有一定的鉴赏和分析能力，有较强的学习愿望和表现欲望， 对本学科的兴趣浓厚， 上课也能积极与老师互动。但没计意识和审美经验尚不充

2、分，尤其是传统文化意识和基础相对薄弱。教学重点：了解中国瓷器发展的基本情况，重点在宋代五大名窑和青花瓷器的认识和赏析。教学难点： 瓷器艺术的文化艺术价值，文化内涵和审美价值的认识感悟。教学过程：一、情境导入视频旁白导入（教师到景德镇陶艺制作经历）引导学生直观感知中国瓷器艺术，欣觉教师瓷器作品。教师：孩子们，请看视频，欢迎大家走进2018 年夏天的记忆 旁白：2018 年，我两次去到景德镇， 这个向往已久的中国瓷都。 我在陶溪川艺术街区看到了琳琅满目的精美瓷器，仿佛群芳争艳，精采纷呈 每到周末的热闹夜市，那些陶瓷趣味摆件，总是让人爱不释手、留连忘返 在老窑工厂内亲临感受传统陶瓷工艺制作，那繁复的

3、七十二道工序，井井有条，处处神奇 切泥片、盘泥条、搓泥球、拉坯利坯 在历史名窑的世界里，触及感悟“化平淡为神奇 ” ，看那开窑刹那无限惊喜 教师：在刚才的视频里我们仿佛又回到了那段繁荣的历史，它的名字叫做中国瓷都景德镇。在中华民族文化宝库里，它辉煌灿烂，光彩照人，是当之无愧的文明之光。 孩子们，让我们走进今天的课题文明之光，来好好的认识一下中国瓷器。二、初识瓷器教师：孩子们，我们每一天的生活几乎都离不开瓷器，你接触过哪些瓷器呢？有碗有碟有杯有瓶 今天在现场老师就摆放了一些精美瓷器，其中也有老师自己制作的瓷器，大家可以轻轻拿在手里把玩一下，孩子们来谈谈感受吧 这当然不能代表整个中国瓷器艺术，就让

4、大家感叹不已！ 中国瓷器艺术究竟有什么奥秘，大家有兴趣继续探索吗？今天我们一起大涨知识。 中国是世界上最早发明瓷器的国家，千百年来，瓷器作为日用之器，融合在人们每天的普通生活里 （播放瓷器生活视频）教师：成大器不易，不论是做人还是瓷器，人类从远古走来，在大自然的风风雨雨中历炼成长。 我们的祖先从打磨石器、 钻木取火开始， 步履艰难地走出漫漫长夜，迎来人类文明的曙光。让我们穿越历史的天空，去看看这段辉煌吧 （播放原始时代陶瓷发展视频）三、原始瓷教师：三千多年前， 在商代中期我国就有了最早的原始青瓷，它无吸水性或吸水性很弱，是中国 成熟的瓷器出现以前的产物。展示商代原始瓷青釉弦纹瓷尊，请孩子们认真

5、观察一下， 分析这件原始瓷器带给你的感受？ 教师：（色彩、造型、工艺、装饰、时代、作用 上引导）看另两幅原始瓷图片：这个时候的原始瓷都或多或少的保留着陶器的特点。四、发展期瓷器教师：到了东汉时期，出现了真正意义上的瓷器。南北朝时，瓷器特点更加鲜明。1、欣赏南朝青瓷莲花尊， 请用一个词或一句话描述 第一感受！（造型，装饰，色彩，工艺 等方面来看待）这件莲花尊色彩古拙，稳重端庄又不失秀美灵动。杜牧在江南春一诗中写到：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。说明南北朝时期佛教盛行，这一时期的瓷器明显开始赋予了时代意义和审美倾向。佛教把莲花看做圣洁之花， 以莲喻佛，浮雕莲花瓣在瓷器上广泛运用，让瓷器也有了雕塑

6、之感，气势十足。2、欣赏唐代长沙窑花鸟执壶（造型，装饰，色彩，工艺 ）开始了釉下彩绘的尝试， 把中国传统的书法，国画的装饰韵味融合在瓷器上，在当时是首创，十分罕见。唐代文化繁荣，艺术气息浓郁，瓷器也可以作为时代的小小缩影， 彰显着文化风貌。 但明显唐代瓷器釉质通透感不足，绘画技艺还不够精致，还有很大进步空间。五、宋代瓷器 ( 五大名窑 )教师：经历了几百年漫长的瓷器发展， 终于中国瓷器迎来了光辉灿烂的时代。（播放宋代瓷器发展视频）刚才的视频中我们了解了宋代五大名窑：汝窑，钧窑，定窑，官窑，哥窑。就让我们来欣赏一下五大名窑的风采吧！1、展示钧窑三足洗。这件瓷器具有钧窑瓷器的显著特点，同学们分析。

7、教师：在高温窑炉的烧制下， 釉色流动变幻非人力可控， 有“入窑一色出窑万彩”的美誉。这件三足洗，空灵通透。炫丽多变的色彩在当时乃至现在人们的眼中依然充满神秘感，钧窑被誉为“五大名瓷之首”，你体会到这种色彩和质感的奇妙了吗？这样的钧窑瓷器好想带回家啊，孩子们想么？2、展示哥窑瓷器，它的特点就更为鲜明了。( 冰裂纹 ) 。教师：瓷器一直以来就追求整体完好， 通体质感均匀 哥窑反其道而行之，让裂纹自然天成的融合于瓶身，开拓了审美感知新的境界。 或许不完美才是一种真正的完美吧 它通体晶莹玉润，光洁照人，内胎却布满自然生动的网状裂纹，加之清雅空灵的釉色，亦润亦枯，浑然天成妙趣横生美不胜收呵！展示定窑，汝

8、窑，官窑瓷器。它们也是各具特色，风采不凡。（结合五大名窑图片资料，旁白五大名窑特点）教师旁白：汝窑有着奇妙的天青色，似玉非玉。钧窑色彩万千，变幻神秘。定窑瓷白素雅，轻薄如纸。官窑古朴精美，尊贵难求。哥窑紫口铁足，金丝铁线。六、青花瓷教师：五大名窑闻名于世，正式开创了烧制实用器皿与观赏器皿的“瓷器”时代。接下来的瓷器发展优雅得顺理成章。（播放青花瓷视频及” 青花瓷 ”音乐 ）教师：一曲青花瓷，重温东方韵。青花瓷,是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷在元代景德镇走向成熟，开启了后世青花瓷的繁荣与长久不衰。1、元末明初罕见珍品萧何月下追韩信图瓶。它是南京市博物馆的镇馆之宝，为国家级文物。梅瓶

9、最早作为实用之器，后来慢慢实用观赏皆可。值得一提的是梅瓶作为当时期高等级墓葬随葬品，有镇墓辟邪之用，非王侯要臣，不能享有。可见珍贵！请同学们分析感受观察所感。教师：造型高大端庄稳重，胎质洁白细密，浓淡相宜，在腹部绘制萧何月下追韩信的历史故事。 秦末农民战争中，韩信投奔刘邦后，未被重用，中途离去，被刘邦谋臣萧何发现后及时追回，刘邦采纳萧何建议，拜韩信为大将。从此，刘邦文依萧何，武靠韩信，争夺天下。 “萧何月下追韩信”这个典故主要是说人不得志的境况。这也符合了当时元代文人不再过问政治，追求淡泊高雅的人格写照。学生观察： 萧何策马狂奔衣纹胡须迎风飘荡，眼神急切焦虑，韩信河边迷茫踌躇不定 并以松、竹、

10、梅、芭蕉、山石为背景，装饰虽多，但主次分明，错落有致，繁而不乱浑然一体，周身散发美器的光泽。以古代历史故事为装饰题材，在元代青花中经常使用。2、明代青花折枝花果纹带盖梅瓶教师：请孩子们思考比较这两件青花梅瓶说说他们釉色上的差别！青花浓重青翠，器形优美大气，做工精细，画工娴熟 就像一幅自然的水墨画，胎质细腻如绸，上面绘有石榴、枇杷、荔枝等瓜果，果实饱满，枝蔓柔美，生机勃勃！赋予多福多子等美好寓意。3、合作探究 ：青花瓷是中国陶瓷发展史上最辉煌的一页，请孩子们认真观察下面这个微课视频。（微课视频） 青花瓷以其清幽明净， 高洁雅致，意蕴深远的独特艺术风格独树一帜。它从诞生之初就深刻烙上了中华民族博大

11、精深的文化烙印， 赋予了崇高的审美情趣和人格精神。 它承载着传统文化艺术之美学观念， 渗透着简淡自然、古朴天真的审美情韵，深蕴着古代哲学思想在中国人血脉中潜移默化的精神内涵 青花瓷雅俗共赏， 辉映着中国人眼中理想的世界，清新隽永，纯粹真诚！教师：请大家分组讨论思考：青花瓷的文化艺术特征和民族精神，各组汇报展示。汇报点评。青花瓷的文化艺术特征和民族精神:清雅超逸、玲珑剔透的审美情趣、简淡天然的文化内涵、高雅纯真的人格追求七、明清瓷器教师：明清时期，瓷器工艺 技术更加高超，装饰愈加精细华美（播放明清瓷器视频）1、明代斗彩三秋杯（彩瓷工艺的进步）2、明代青花五彩云龙纹盖罐.色彩艳丽，装饰繁密， 看起

12、来富丽堂皇尊贵难求， 是当时上层阶层争相追捧的佳作。八、瓷器的世界意义教师：白驹过隙，时光不复 瓷器，源自最朴质无华的泥土，浴烈火而成器，历经千年而不衰，闪耀着中华民族文明的光辉。有孩子可能会问，瓷器有这么神奇么？我们不是每天都用么？怎么就代表了中国哦？看了下面这段视频，你就会知道瓷器于中国是骄傲，于世界是珍宝！（播放中国瓷器珍宝视频）合作探究：中国瓷器的文化艺术价值汇报评价中国瓷器的文化艺术价值：文化价值：中华民旄优秀传统文化的结晶， 为研究、继承和发扬民族文化提供研究对象和精采范本。艺术价值： 传统工艺美术精华， 生活、审美与文化的高度融合。 传统艺术的载体和继承创新的媒介。九、现代瓷器教师：当西方人不懂何为瓷器时， 我们已经在使用它创造它，我们把它变为了中国人骨血里的精神象征， 中国人和瓷器一样在烈火中锤炼成器！刚才短短的时间我们就仿佛走过了中国三千年的瓷器发展历史，而我们的现代瓷器也已经接过传承的接力棒，一直在发展延续着 （播放现代瓷器图片视频）当代瓷器展示和观摩教师旁白：现代瓷器植根传统技艺之上，在造型、装饰，色彩，工艺上又更上一个台阶， 并在如今这样一个开放宽容自信的现实时代中，人们打破思维， 迸发灵感，不再局限于生活器皿与观察器皿，有了更多艺术的创造与表达，带给世人精彩的转身。十、总结拓展孩子们，通过那些留存