年月日研修方案(20210116073509)

1、年月日研修活动方案设计意图：以新的课程标准为指导， 创造性地使用教材， 以学生生活中的数学、 学有用的数学、 用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念， 在学生的自主探索、 合作交流的基础上培养 学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。年月日是小学数学三年级第二学期第三单元中的一个教学内容。 主要介绍了时间单位 “年、 月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年 的方法。本节课融知识性、趣味性、探究性为一体，围绕教学重点“认识时间单位年、月、 日，掌握它们之间的相互关系。 ”让学生运用小组合作的方式探究新知，让学生记住各月、 平年、闰年，掌

2、握判断平年、闰年的方法，帮助学生建立一个完整的知识体系。教学中我采用了自主学习、 合作学习、 探究学习的教法， 注重引导学生用自己的眼光去 观察、 用自己的头脑去思考。为学生提供了一个广阔的学习空间， 使学生感到学有所乐、学 有所悟。在教学中， 怎样培养学生自主学习、 主动探索的精神是这节课力求体现的设计思想。教材分析 : 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸， 由于这几个单位都是比较 抽象的时间单位， 所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。 教 材首先给学生呈现了四幅主题图， 展现了一些十分有意义的日子， 比如中华人民共和国建国 日、北京申奥成功的日子

3、、神州六号升空、植树节、儿童节等，通过引导学生观察、思考， 说明闰年的判断方法。学情分析 :年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的， 在理解这些较大时间单位是有 一定困难的。 由于学生的年龄特点， 因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近 的时间单位，如时、 分等。 随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时 间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了 年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活 和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教学目标：1、知识与技能 （1）使学生认识时间单位

4、年、月、日，了解他们时间的关系。（2）知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、过程与方法引导学生通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系。3、情感态度与价值观通过直观教学和学生的生活经验的相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从 而体会时间的可贵和学习的乐趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。教学过程：一、创设情景，导入课题。1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！ （2012年3月23日8时52分 16秒）2、复习旧知，引出新知。这时刻里有哪些

5、表示时间的单位？ 哪些是我们学过的？（时、分、秒） 那么让我们一起来学习年、月、日（板书：年、月、日）二、自主学习，探索新知。1、初步认识年月日。还有很多有意思的时刻。（课件出示） 介绍： 1949 年 10 月 1 日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一 读这时间。 展示奥运会开幕式的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月 13 日么？ 还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。（3月12日）六一节（6月1日）2、学生介绍有意义的日子。 一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。3、自主探索，发现年历

6、的知识。年历上有这么多有意义的日子呀， 其实年历上还可以找到很多信息和知识！ 请四人为一 个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。4、学生汇报探索到的有关年历的知识。 一年有 12 个月。 每月有 31 天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。 （大月） 每月有 30 天的十：四、六、九、十一月。（小月） 二月份有的是 28天，有的是 29 天。 一年有 365 天， 366 天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31 X 7 + 30 X 4 + 28= 365 天 31 X 7+ 30 X 4 + 29= 366 天5、学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月， 哪些是小月么？用什么

7、方法记忆的？ （让学生说说， 学生知道让学 生来介绍。）拳头记忆法。凸起的地方每月是 31 天， 凹下去的地方每月是 30天（二月除外）一边指一边读： 一月 大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几 天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月） 用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。 （腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。 ） 这么多记忆的方法， 现在考考大家， 老师说一个月， 看看你们能不能很快说出这个 月的天数？（最后问到二月，有人说 28 有人说 29）6、学生质疑，引导解决。现在同学们对什么问题还有疑问？引导学

8、生提出 （1、到底什么时候是 28天，什么时候 是 29 天呢？ 2、为什么要有时 28 天有时 29 天呢？） 一起来研究下这特殊的二月。（每位学生来说下自己手中的年历 2 月份的天数，课件展示表格） 发现了什么？（引导学生说出四年一闰）介绍平年和闰年。平年一年有 365 天，闰年一年有 366 天。 为什么有时 28 天，有时 29 天呢？ 那奥运会 2008 年是平年还是闰年？ 1994年呢？ 你们是哪一年出生的？你们出生的那年是平年还是闰年？7、有关闰年的小练习。你们过了几个生日了？小明的生日是 2000 年 2 月 29 日，请问他到现在为止过了几个生 日了？三、总结。1、这节课我们

9、学习了什么知识？（学生汇报）2、珍惜时间的思想教育。马上就要下课了啊， 时间过得真快。 那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍 惜时间！老师摘录了一些珍惜时间的名人名言，和大家共勉。四：板书设计：年月日一年有12个月 一年有365天 31 X 7 + 30X 4 + 28= 365天每月有 31 天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。 （大月）每月有 30天的十：四、六、九、十一月。 （小月）二月份： 28天 平年29天 闰年教学反思：1 、课堂教学走向平等。在教学中，要让不同的人有不同的收获。要注重个性差异。对 于差生要多表扬、多扶持，帮他把问题说清楚。不能打消他的积极性。 让学生体

10、验成功的快 乐。2、 课堂教学走进生活。数学来源于生活，服务于生活。例如年月日这节课中 从侦探故事到拳头记忆法， 从歌诀到看图片判断平年、 闰年的练习等等， 都做到了教学内容 的生活化，取材于儿童生活，贴近于学生实际，让学生感受到了数学在生活中无处不在。3、 课堂教学走向体验。 教师要时刻关注学生的情感体验： 如在课程结束时可提问： “这节课你感受最深的是什么？你还有哪些不懂的地方？”来了解学生的收获。4、 课堂教学走向合作。新课标强调以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个 人或小组合作方式来进行。在学习中，无论是研究问题的提出，信息的处理，数学结论的获 得，都需要每个学生的自主探索、研究。学生互相合作通过各种途径收集资料，分析、处理 信息，从而透过现象去分析本质，去发现规律、经历发现 。在合作交流中互相启发，共同 发展