全球化过程中中国青年道德的冲撞与重建

1、如果对您有帮助！感谢评论与分享 全球化过程中中国青年道德的冲撞与重建 导读 ：本文 全球化过程中中国青年道德的冲撞与重建 ，仅供参考，如 果觉得很不错，欢迎点评和分享。 经济全球化的历史潮流， 正震荡着世界的各个角落。 随着全球化进程 的加快，人们的价值观念、 思维方式和行为方式发生着剧烈变化，传 统的道德规范受到强烈冲击， 而与全球化进程相一致的道德体系尚未 建立起来， 导致社会道德出现了某种混乱和无序。 在这一社会快速变 迁与转型的时期， 青年的道德和道德教育正经历着前所未有的困惑和 价值失落。站在这世界性、 世纪性的时代发展浪潮中，如何认识和把 握全球化进程中我国青年的道德状况和发展趋势

2、， 并在此基础上探索 我国青年道德教育的现实走向， 更加理智、 科学地加强和改进当代中 国青年道德教育， 培养中国青年与现代化社会发展相适应的道德人格 和道德主体精神，提高青年的道德情操， 使青年走出道德冲突与困惑， 这既是我国道德教育在新的世纪需要承担的重要任务， 也是我国青年 工作所面临的一项充满挑战性、前瞻性的时代课题。 一、全球化对青年道德的冲击 道德是一种社会意识形态。它作为调节人与人、人与社会、人与 自然关系的行为规范和行为准则， 是维系社会结构的重要依托， 也是 社会意识转型的敏感地域。全球化的历史进程客观上导致道德转型， 传统道德观和价值体系将经受深远的影响和巨大的冲击。 1.

3、 全球化使世界青少年日益凸现普遍性的道德危机。 在西方发达 国家，人们在反思 20 世纪的社会发展时，常常痛感忽视道德教育带 来的青年成长问题。 事实上， 西方发达的经济并没有有效地提高青年 一代的道德水平， 培养出适应社会发展需要的青年， 却造就了“道德 迷惑的一代”。现代西方青年的一个显著特征是物质生活得到极大的 满足，但某些道德观念和价值观念相对淡漠， 青年精神空虚现象普遍 存在。如在国民教育非常发达的美国， 大多数的年轻人在成长过程中 几乎没有接触过人类自由所赖以存在的基础道德标准。 20 世纪 90 年代的美国青少年被称为“漠不关心的一代”，大多数青年只顾 及自己的目的，追求个人私利

4、，而放弃政治和社会责任；英国三分之 二的青年道德观念模糊， 分不清是非对错， 不知道该相信谁或者把谁 作为榜样；法国青少年中犯罪率非常之高，对社会危害很大，被称为 “牺牲的一代”。 一份全球问题专家的研究报道显示： 许多青年不能 很好地处理人际关系和家庭生活， 不能正确地对待职业、 个人生活和 政治，他们在寻求“自我实现”、 “个性张扬”之中获得的只是感官 的刺激、物质的享受和性的满足。 我国青年在新旧道德的历史嬗变中， 在道德价值取向上也发生了严重的偏差，主要表现在道德评价失范、 价值取向迷乱、非道德主义泛滥、道德认知与道德行为分离。总之， 从世界范围来看，青年的道德滑坡已成为一种国际性的潮

5、流。 2. 全球化带来的全球信息网络化， 使青年德育的权威性受到挑战。 全球化进程中，信息技术对于政治、经济、社会文化和道德等的影响 是全面和全方位的。英特网的崛起，加速了全球信息网络化革命。网 络作为一个信息宝库的同时， 也是一个信息的垃圾场和糟粕堆。 在英 如果对您有帮助！感谢评论与分享 特网上，各种思想跨国界交流，思想“藩篱”形同虚设，不同的政治 立场、文化观念、道德标准、价值取向和生活方式以及各种黄色、暴 力等信息都云集网上， 网络内容对青年发展产生明显影响。 由于传统 德育的方式是单向的， 不利于青少年健康成长的内容容易控制。 在网 络环境下， 德育内容的传授将由单向转变为双向， 青

6、年受教育者的主 体地位得以实现， 可以更主动地摄取自己所需的内容。 由于青年正处 在世界观、人生观形成时期，辨别力不强，自制力较弱，往往会出于 好奇和冲动心理，刻意去寻找一些色情、暴力等不道德的内容。从而 使自己逐步脱离现实， 弱化道德意识，形成人格发展障碍。由此可见， 全球信息的网络化， 青年德育功能模式中的教育者的主导和独尊地位 将受到挑战，教育者的思想观念的正确性将受到质弱。 3. 全球化时代，人们对知识和智力的重视，可能助长重智轻德的 倾向。在全球化进程中， 伴随来临的将是一个初见端倪的知识经济时 代。在这样的时代，微电子、计算机宽带网等新兴产业迅速发展，带 来信息化、网络化、智能化、

7、集成化的经济走向，兴起了以智力资源 的占有、配置、生产、分配、使用为最重要因素的智力支撑型经济。 在经济发展中， 知识商品化的能力大大提高， 知识成为经济增长的主 动力。因此，全球化时代对青年的能力提出了特殊要求，具有很高智 力的青年人才将成为国家教育的目标。 同时，良好的智商也将成为全 球化时代青年能就业的关键。这就有可能助长“重智轻德”的倾向， 即片面重视知识的学习、 技能的提高和智力的开发， 而忽视道德情操 和思想品德水平的提高。另外，全球化是一把“双刃剑”，知识经济 如果对您有帮助！感谢评论与分享 也有双重效应。事实上，构成知识经济主要内涵的高新技术，它既给 青年的发展创造良好的社会物

8、质环境， 造福于人类， 同时它又容易导 致个人利益膨胀和高科技犯罪，给社会带来空前的灾难。 4. 全球化带来青年教育的国际化， 青年德育将直面西方反华势力 的挑战和“信息霸权”的艰苦斗争。 随着世界经济全球化趋势的不断 加强，各个国家把拓展知识产品的出口， 强化知识产权的保护和加大 对其他国家开放服务和知识市场作为对外政策的重要组成部分， 使得 不同社会制度和价值观念之间的意识形态领域的冲突与斗争日益剧 烈，青年德育的国际化成为必然发展的趋势。 各民族和各国家的德育 不可避免地将在这一趋势中相互作用、相互制约、相互渗透，并不断 进行着道德信息的交流与合作。 在德育国际化的过程中， 我国青年德

9、育不仅面临着西方发达国家科学技术和现代化教育水平的挑战， 也面 临着西方意识形态的挑战。 西方某些反华势力所鼓吹的政治模式、 价 值体系、道德观念乃至堕落的色情文化、生活方式等，对青年道德产 生巨大的影响。 特别是互联网的迅速发展， 知识信息成为全球化时代 一种重要的战略资源， 对于信息技术发达的西方国家一方面利用优势， 妨碍、限制或压制他国对信息的自由运用，另一方面利用信息优势， 撬开别国信息大门，进行思想文化渗透，摄取别国战备信息，表现为 一种强制性的信息干预和信息霸权。 这些严峻的挑战都要求我们在青 年道德建设中，调整道德目标，转变思想观念、依托良好的思想道德 素质和科学文化素质，在全球

10、化时代的竞争与发展中赢得主动。 二、全球化时代对青年德育的新要求 全球化对青年道德的影响是全面而深刻的， 它改变了青年原有的 道德取向、道德规范、道德体系和道德价值，客观上要求面向青年的 德育目标、德育内容、德育方法、德育途径、德育评价进行全方位地 转型，具体要求有以下几个方面。 1. 道德取向充分肯定和显示个体价值与主体价值。 社会道德的主 导价值应该是一元的， 但如果片面强调一元的价值取向， 最终只能使 之成为僵化的教条。全球化时代道德取向强调对人的主体性的张扬， 青年道德主体意识得到提升。 在青年道德建设的问题上肯定青年道德 选择的自由， 要求青年自己对道德问题做出理性和自觉的把握， 重

11、视 青年自己的自主判断，淡化传统习惯，不以他人的、传统的或权威者 的道德意识为主要的评判尺度， 强调青年个体在道德生活中的权利以 及社会对青年个人应负的责任，强调尊重和保护自我利益。其实，全 球化条件下， 青年主体性不断发展和弘扬的过程， 正是青年的道德精 神不断获得自由、 不断完善的过程， 也是青年的道德自律不断发展的 过程。青年正是在道德精神的不断完善和发展的过程中， 才不断认识 自身，逐渐适应时代要求并促进社会的和谐发展。因此，对应全球化 的青年道德建设，应将 社会主导价值的一元性与青年亚道德的多元性结合起来，充 分界定个体价值与主体性价值， 使青年德育适应全球化社会转型的要 求。 2. 道德内容强调独立、理性、自由、平等和公正。全球化首先是 经济全球化，它是在一定国际规则下进行并逐步影响到政治、文化、 思想道德等其他领域的。它需要以自由、平等、信用和契约为基础建 立一种普遍性的经济关系。 这种关系反映在道德的层面上， 就要求道 德要建立一种包括人格自由、平等、尊重人权、遵守社会公德、公平 竞争、依法守法的现代文明规范。 体现出与市场经济相适应的内在属 性，表现为独立、理性、自由、平等、公正