心理学考研-心理测量资料-心理测验的项目分析

1、心理学考研- -心理测量资料- -心理测验的项目分析2017考研已经拉开序幕，很多考生不知道如何选择适合自己的 考研复习资料。中公考研辅导老师为考生准备了【心理学考研知识点 讲解和习题】，希望可以助考生一臂之力。同时中公考研特为广大学 子推出考研集训营、专业课辅导、精品网课、 vipl对1等课程，针 对每一个科目要点进行深入的指导分析，欢迎各位考生了解咨询。心理测验的项目分析项目分析包括定性分析和定量分析。 定性分 析包括考虑内容效度、题目编写的恰当性和有效 性等，重点在于分析测题的内容和形式；定量分析主要采用统计方法来分析试题的品质。1.1. 题目的难度 难度是指测验项目的难易程度。O商d点

2、这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单!查看更多心理学考研辅导资料 难度的计算a.a. 在二分法项目的难度分析中，主要利用 项目的通过率作为衡量难度的指标，即以答对或 通过该项目的人数的百分比来表示。难度值越 大，题目越容易。b.b. 当被试的人数较多时，可以先将被试分 为三组，取最高的27%27%被试和最低的27%27%试作点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单!查看更多心理学考研辅导资料为高分组和低分组，并分别计算通过率，最后求 两个通过率的平均值作为该项目的难度。C.C.在非二分法记分项目的难度分析中，则 常常用此公式计算难度：P XL，X为所有被试在 max该项目上的

3、平均得分，X max为该项目的满分。注意：在对两个非二分法计分的项目进行难 度比较时，要对它们分别进行校正，排除由于猜 测而答对某些题目致使通过率增大的可能。 矫正 公式：CP 汀，CP为矫正后的难度，P为矫正 前的难度，K为选项的数目。 难度水平的确定。项目难度水平的确定取 决于测验的目的和性质。对于效标参照测验和掌 握测验，可不考虑难度。对于选拔测验，应将测 验的项目难度控制在录取率左右。对于选择题， 难度应该大于猜测概率。无论何种测验，一般都 应防止被试得满分，因为满分的意义是不明确的。 难度对测验的影响a.a.项目难度普遍较大的测验，分数分布将 呈现为正偏态；项目难度普遍较小的测验，分

4、数点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单!查看更多心理学考研辅导资料分布将呈现负偏态。一般能力测验和成就测验的 平均难度在0.50.5左右为宜，正偏态分布适合于筛 选型测验；b.b.过难或过易的测验会使测验分数相对地 集中在低分端或高分端，从而使分数的全距缩 小。项目的难度以集中在0.50.5左右为最佳，以集 中在两端最差。2.2. 题目的区分度 区分度是指测验项目对被试心理品质水 平差异的区分能力或鉴别能力，它常被用作评价 项目质量，筛选项目的主要指标和依据。 区分度的计算a.a. 项目鉴别指数法。当效标成绩是连续变 量时，可以从分数的两端各选择 27%27%勺被试，分 别计算出每

5、道题目上各自的通过率，二者之差便 是鉴别指数D, D值越高，项目越有效。 但这种 方法只利用了一部分信息，浪费了很多信息，统 计结果准确性差一些，而且当项目与效标之间并 非为直线关系时，甚至会得出错误的结论。b.b. 相关法，即以项目分数与效标分数或测 验总分的相关作为项目区分度的指标，相关越点这里，看更多心理学资料高，项目的区分度越高。C.C.方差法，被试在某一项目上的得分越分 散，则该试题鉴别力越大。 区分度的相对性a.a. 不同的计算方法，所得区分值不同。一 个测验的各个项目要采用同一种区分度指标。b.b. 样本容量大小影响相关法区分度值的大 小。一般来说，样本容量越小，其统计值越不可

6、靠。C.C.分组标准影响鉴别指数。分组越极端， 其D D值越大。d.d.被试样本的同质性程度影响区分度值的 大小。被试团体越同质，其测题的区分度值越小。 区分度与难度的关系。难度越接近 0.50.5 时，项目潜在的区分度越大，而难度越接近1 1或 0 0时，项目潜在的区分度越小。因此为了使项目具有较高的区分能力，应该使所有项目都保持在 0.50.5的难度最为理想。但是从整体上来说，这样 做会使测验所提供的信息相对减少， 所以，在利 用项目分析选择试题时，应使项目的难度分布广 一些，梯度大一些，使整个测验的难度分布呈正 中公考研，让考研变得简单！查看更多心理学考研辅导资料点这里，看更多心理学资料

7、查看更多心理学考研辅导资料态分布，且平均水平保持在0.50.5左右。这样才能 把各种水平的人都区分开来，并且区分得比较 细。3.3. 题目的综合分析和筛选在题目的筛选过程中：第一，要看区分度，低区分度的题目是不能 有效鉴别被试的。根据测验的目的，选择测题优 劣的评鉴标准，一般来说0.30.3以上是比较好。但 是因为考虑到区分度的相对性，在评价项目的有 效性时，应考虑到测验目的、功能以及被试团体 的总体水平，不能将区分度作为筛选试题的绝对 标准。第二，要考虑难度，难度一般在0.350.35到0.650.65 之间比较好，但就整个测验而言，难度为0.50.5的 测题应居多，也需要保留一些题目难度较

8、大和较 小的测题，使难度成一个0.50.5为平均分的正态分 布，难度分布广一些，梯度大一些，这样测验分 数才能将各种水平的人区分出来，并且区分得较 细。但是注意，考虑到量表的信度，难度的分布 又不能太广，这不利于信度。第三，要进行选项分析，就是对选择题后面中公考研，让考研变得简单！点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单!查看更多心理学考研辅导资料提供的几个答案的分析。第四，分析出现上述异常情况的原因，并酌 情修改选项或题目。（注意：不要轻易丢弃不符 合要求的项目，因为：其一，用内部一致性分析 所求得的区分度不一定能代表试题的效度；其 二，区分度指数低的试题不一定表示该题有缺 点；其三

9、，课堂测验的项目分析资料的有效性时 随时空而变化的，并非固定不变的；其四，研究 表明，编制新的项目需要的时间几乎比修订现存 项目长5 5倍）第五，如果做因素分析，还要看题目的负荷 量与题目间的相关，对于题目过少的因素，也要 考虑删除。题目的筛选要考虑量表的长度。一个 测验的长度应该根据测验的时限、对象的年龄、 测验的性质而定。【课后习题讲解】1.1. 真分数模型X = =T + +E中，关于E的表述，错 误的是（）A.A. 真分数和误差分数（E ）之间的相关为零点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单!查看更多心理学考研辅导资料B.B. 各平行测验上的误差分数（E ）之间的相 关为零C

10、.C. 误差分数（E ）是随机误差和系统误差之 和D.D. 误差分数（E ）是一个服从均值为零的正 态分布的随机变量2.2. 真分数模型X = =T + +E中，E表示的是（）A.A.系统误差B.B.随机误差C.C.抽样误差D.D.标准误差3.3. 在经典测量的真分数模型下，s2 s2 s2 s2, , S2是（）A.A.测量误差的变异数B.B.观察分数的变异数C.C.与测量目的有关的变异数D.D.稳定的但出自无关来源的变异数4.4. 将测验对等分半后，两半测验得分的相关系 数为0.600.60，校正后该测验的分半信度是（）（）。A.A. 0.700.70 B.B. 0.750.75 C.C.

11、 0.800.80D.D. 0.850.855.5. 衡量测验跨时间一致性的信度称为（）（）。A A重测信度 B B复本信度C C同质点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单!查看更多心理学考研辅导资料性信度D D评分者信度6.6. 反映测验结果可靠性、稳定性的指标是（）（）。A.A.效度B.B.信度C.C.难度D.D.区分度7.7. 信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机 测量误差，还可以解释（）（）。A A样本标准差B B组间误差 C C真分数变异 D D组内误差8.8. 克龙巴赫提出的a系数主要用来计算（）（）。A.A.重测信度B.B.复本信度C.C.评分者信度D.D. 内部一致

12、性信度9.9. 在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差与（）的比率。A A系统误差B B误差C C随机误差 D D总 方差10.10. 测验题目对有关行为取样的适用性是（）（）。A A内容效度B B构想效度C C效标效度D D区分效度11.11. 在心理测验中，效度是指一个心理测验的（）（）。A A稳定性B B准确性 C C可信度 D D 区分 性点这里，看更多心理学资料中公考研，让考研变得简单!查看更多心理学考研辅导资料1212检验测验分数能否有效地划分由效标所定 义的团体的一种方法是()。A A相关法 B B 区分法D D命中率法D D失误法13.13. 测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难 度()()。A.A.偏难B.B