苏教版一年级语文下册教学计划3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！苏教版一年级语文下册教学计划3篇 好的语文教学方案可以培育同学良好的语言习惯。如今请阅读我整理的一些苏教版一班级语文下册教学方案的内容。 苏教版一班级语文下册教学方案一 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目的： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、理解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科

2、学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教材分析： (一)、全册内容状况： 苏教版国标本科学五班级下册是在五班级上的根底上编写而成的。作为上一线索的连续，本册的主题确定为对四周

3、的和自身的观看、理论，在这一册中共支配了奇妙的机械、样子与构造、它们是怎样连续后代的、岩石与矿物、人体的司令部沟通与质疑六个单元。 (二)、教学重难点： 1、教学重点： 机械、样子与构造;人体与动物的连续; 2、教学难点： 岩石与矿物;沟通与质疑。 四、根本措施： 1、把科学课程的总目的落实到每一节课; 2、把握小同学科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动改善教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导同学的科学学习活动; 7、充分运用现代训练技术; 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。 五、教学进度表： 第一单

4、元 奇妙的机械 1、什么叫机械 1课时 2、怎样挪动重物 2课时 3、斜坡的启示 1课时 4、拧螺丝钉的学问 1课时 5、国旗怎样升上去 1课时 6、自行车车轮转动的神秘 1课时 其次单元 样子与构造 1、折样子 1课时 2、搭支架 1课时 3、建桥梁 1课时 4、造房子 2课时 第三单元 它们是怎样连续后代的 1、不用种子也能繁殖吗 1课时 2、动物怎样繁殖后代 1课时 3、我是怎样出生的 1课时 第四单元 岩石与矿物 1、认识常见岩石 2课时 2、认识矿物的性质 2课时 3、日益削减的矿物资源 1课时 第五单元 人体的司令部 1、大脑 1课时 2、神经 1课时 3、感觉 1课时 第六单元

5、沟通与质疑 1、沟通 1课时 2、质疑 1课时 苏教版一班级语文下册教学方案二 一、本学期教材重点及教材分析： (一)、本册教材说明： 全册教材由培育良好的学习习惯、识字和课文三种类型组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。本册教材目的集中，重点突出。培育良好的学习习惯的重在用眼卫生，讲求写字质量。课文的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确详细，操作性强，既便于老师的教，也利于同学的学。 (二)、各板块详细要求： 1、学习习惯 (1) 连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。 (2) 培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。 (3)连续

6、把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音 (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字和学习一般话。 (2)能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字 (1) 精确认读487个生字。 (2) 把握本册课文支配的76个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、标准、姿态端正，卷面干净。 4、口语交际 (1) 能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师提问和同学的答复。 (2)能看图说一句完好的话或几句连接的话。 (3)能根据要求用几句连接的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 (1)能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意

7、思。 (2认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 (4)正确的复述课文，语句连接。 (5) 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 二、教学措施 1、在培育同学良好的学习习惯上多花时间，进一步打好根底。 2、针对一班级同学的特点，根据新课程方案，以进展同学的语文爱好为主，进步主动性，读写说结合，让同学乐学、爱学。 3、围绕教学重点支配根底学问的教学和根本力量的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。 4、注重语文学习中美育、德育的浸透，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。 5、

8、鼓舞同学多阅读、多积累，注重语文理论力量的进展。 教学方案对于整个学期教学的进展有指导作用，通过我们供应的苏教版数学一班级下册教学方案，可以关心老师使教学有序的进展! 苏教版一班级语文下册教学方案三 一、教材分析 本册教材共分四个局部：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。 1.学习习惯 本册教材突出两个习惯的培育：用心倾听、勇于发言;仔细写铅笔字。从两个习惯的培育挨次支配看，先听后写符合认识的规律，符合学习语文的规律。从语言表述看，倾听更加贴近课标，勇于更加切中时弊，仔细写更加关注过程。 关于这局部内容的教学，我们要树立这样的思想：习惯的培育不是一朝一夕的，它需要长期训练。老师应做有心人

9、，充分利用各种时机进展良好的习惯培育，天长日久，就会让这些外在的行为变成孩子内在的、自觉的行动。习惯对学习具有宏大的影响力，良好的习惯是孩子走向胜利的重要保证。 2.识字写字 本册教材共支配生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径支配，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进展识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联络上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低班级教学的一个重点，老师要采纳多种生动活泼、行之有效的方法关心识字。 3.阅读 国标本一班级下册共选编

10、课文26篇，其中写景状物的6课，记事(含生活见闻、童话故事)为主的11课，写人为主的(包括人物故事)7课，古诗1课，文包诗1课。内容涉及对自然现象的认识感受，对社会风情的理解体察，对优秀文化、高尚品德、科学精神的颂扬，对生存进展与环境爱护的关注等。课文大都篇幅短小、文字粗浅，语文标准，内涵丰富。 课后作业设计具有明显的创新意识。一是把培育认读力量放在首位，旗帜鲜亮地突出了读书、写字两大重点。26篇课文中有20篇只支配朗读课文和描红写字两项作业，其余6课也都把朗读、描红两项作业放在前面，再增加一点说话、造句、表演等加深或拓展阅读效果的活动。这样做完全表达了标准提倡的少做题，多读书的精神。二是注重

11、语言积累。26篇课文，要求背诵的达14课，占54%，这是符合儿童记忆力高于理解力的年龄特征的，抓住记忆的最正确期，让同学多背一些好东西是可以终身受用的。 4.单元练习学用字词句 与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所改变。原来的单元练习主要是复习稳固单元的语文学问与技能;新的学用字词句板块，其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、熬炼手脑并用的功能、与其他课程交融的功能、多方面运用语文训练资源的功能等等。 二、教学建议 1.关于习惯篇的教学 教学时就应留意几点： 创设相应的情境。如写好铅笔字的教学，同学形成写好铅笔字需要留意哪些事项的初步认识，明确要求意义后，要创设相应的情境让

12、同学操练。如进行简短的写字仪式之后，应要求同学在练习本上写几个字，老师准时评点;老师检查评价的重点，不是谁写得快、写得对，而是谁的姿态最标准，如此不断订正、不断标准、不断强化的过程，也是学习习惯逐步养成的过程。 突出重点，兼顾其他。本课的教学重点就是创设情境让同学乐于倾听，让同学按标准坐好，按要求握好笔，要花时间矫正不正确的姿态，矫正不正确的握笔。同时，在强调某一习惯时，应兼顾其他习惯，发觉其他方面不符合要求，也要指出并订正，只是在时间的安排上有所区分。 细致耐烦，持之以恒。本课所提出的学习习惯，在今后的每一节的教学中都要加以表达，都应当要求同学乐于倾听勇于发言，主动开动脑筋、主动参与沟通;要

13、求同学保持正确的握笔、写字姿态，最好能把写字姿态是否正确列入学习成果评价的内容。包括上学期对学习习惯的要求，都要经过长期的训练才能收到实效。 2.关于识字、写字教学 随课文识字是本册教材中识字局部的重头戏。要充分利用同学已有的学问和阅历 (这些学问和阅历包括同学已经认识了的汉字和已经把握的汉语拼音)，遵循先自学而后教专教那些同学不会和相对薄弱的原那么，把有限的时间和精力用在刀刃上，努力进步同学自同学字的力量。教学中，要坚持字不离词词不离句。对绝大多数字(词)义的领悟，肯定要结合上下文进展，通常状况下要只求意会，而不求确解。正确处理识字读书写字三者的关系，连续坚持寓识于读以识促读识写结合的做法。

14、就是把识字寓于诵读课文的过程中，借助课文注有汉语拼音的优势，力求在读书过程中认识生字;把认识生字与正确、连接地诵读课文严密结合，用识字去促进课文的诵读;还要把识字与写字严密结合，识什么就练写什么，以识字促进写字，以写字稳固识字的成果。 相对集中识字的教学，要特殊重视每篇课文各个组成局部的整合。比方，对词串识字的教学，不但要留意每一个词语和详细事物联络，而且要特殊关注串与串之间的关联，最终到达对整个词串的整合，让同学在整合的过程中对词串的内部构造、关系有所领悟。另外，还要特别留意对小同学一边读、一边想的学习习惯的培育，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把外表上孤立的图像整合为

15、一体。再如，对介绍汉字起源的识字课文，在教学中肯定要提示同学留意字、词、文之间的联络，把观看每一个汉字的演化过程和结果，与随后出现的词语以及歌谣联络起来，把看图到识字、识词，到歌谣连为一体。 关于本册的写字教学，首先坚持指导同学保持正确的写字姿态，使同学做到人人用眼卫生，个个读写姿态正确。讲求写字的质量，要求同学根据笔画、笔顺、间架构造的标准标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。同时要用好每篇课文后面特地设计的描红字帖，以及印制在练习中的展现偏旁部首和生字笔顺的图表，并通过描红、仿影和临写的实际操作，让同学在理论中把握如何写好字的本事，初步感受汉字的形体美。 3.关于阅读教学 激发情趣，让同学

16、喜爱阅读。语文课程标准把喜爱阅读，感受阅读的乐趣作为低班级阅读教学目的的第一条，可见激发阅读情趣在低班级是多么重要。应实行多种手段引起同学剧烈的好奇心和求知欲，必要时可适当为他们供应一些背景学问，关心他们建立新旧联络，以便他们借助已知去预报未知，形成自主的学习意识，主动、能动地进入阅读。 加强认读，让同学把课文读得正确、连接。小学低班级是学习阅读的起步阶段，一班级下册共26篇课文，同学要让同学到达用一般话正确、流利、有感情地朗读这一目的，应属不易，是老师教学的重点和难点。因此，除了给足读书的时间外，特殊是长句子，含有生僻词语、儿化韵和特别句式的句子，词语转行或翻页的句子，应加强老师的领读。经过

17、不断地学习、训练，关心他们实在过好认读关最终到达读得正确、连接，不错、不丢、不添、不断、不重。读后对课文的整体内容，能有大致的、轮廓的理解。 指导朗读，让同学感悟语言材料。在熟读课文的根底上，抓住关键词句，结合上下文和生活实际，引导同学感悟体验。启发他们绽开联想和想象，边读边想，在想象中进入课文意境，在感受课文意境中猎取情感体验，从而进步读的程度。还要实在加强背诵的语言理论，开展制造性阅读和多种形式的语文活动。比方分角色演诵，改编成讲解词、导游词来演说，当成课本剧来表演等，最终到达通过学习课文的语言来标准儿童的语言，扩大语言积累、内化的目的。 加强课外阅读，培育良好的阅读习惯。用好新语文补充读本，结合课堂教学有方案地进展阅读，使同学在扩大阅读量的同时，稳固所学的语文学问，发挥其阅读力量。创立书香班级，开设班级图书角，鼓舞同学借阅各类经典童话故事、成语故事，开展讲故事竞赛，亲子阅读活动，营造深厚的好读书气氛。通过读书，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力，感受读书的乐趣，培育良好的阅读习惯。 4.关于单元练习教学 关于单元练习，教学要求要精确到位。对各道题目，