在星空教学课件（共6篇）

1、在星空教学课件（共6篇） 在家里教学课件 教学要求： 1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培育同学认字的爱好。 2.能正确流利的朗读课文。 3.培育尊敬长辈，热爱劳动的良好品德。 设计思路： 本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及颜色鲜亮的画面，于是我在设计教学思路是，依据同学已有的生活阅历和认知水平，以多媒体帮助教学，采纳多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以同学想方法，老师伺机点播，让同学在师生互动、同学合作中学习、识记。 课前预备: 生字卡片，多媒体，投影仪 课时设计： 2课时 教学过程： 第

2、一课时 一、创设情境，导入新课。 “铃铃铃”是谁的电话?(接电话状)哦!原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗?好，我们现在就动身吧。小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：zi ji l 在家里(齐读课题) 二、看图说话，学习生字词。 A、看图说话。(用“有有还有”句式) 1)(课件出示插图)哇，小红家可真美丽，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么? 2)同学介绍，老师随即点击图片，消失相应的词语。 3)小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家有有还有”把它们串起来说。老师范讲。谁再来说。指名同桌互说。 B、读准字音。 1)我发觉许多小伴

3、侣是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗? 打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。同学自学。 2)指名领读。(2遍)“谁来当当小老师?”“真兴奋你把全部的词语都读正确了，谁还能当当小老师” 3)“xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再认真看看，你觉得哪个词语简单读错，要给大家提个醒的?”同学指名说，领读跟读。“xx可会观看了，发觉，我们跟他一起读” 4)、去掉拼音，你还能读正确吗?自己试试男女生赛读开小火车读。 C、学习偏旁 1)多媒体出示“少”“沙”，引导同学比较两字在字型上有什么不同。 同桌商量，同学自由发言。 老师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

4、 2)同学沟通自己认识的偏旁。 老师引导：你们还认识哪些偏旁?(依据同学回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。) 你是怎样认识这些偏旁的?(从父母、书上、电视等生活中学习生字，到处留心。) 老师小结引导：猎取学问的方法、途径许多，生活中到处有学问。 3)同学没有说出的偏旁，老师介绍。 4)巩固练习。嬉戏方法：发给同学带字的头饰，依据老师的口令，同偏旁的 字快速排队，看哪队排得又对又快。 D、认清字形 1)看来还有部分同学没有记住，没关系。现在我们学了偏旁记字就更快了， 请你们在这么多词语中选择一个词语，想方法记住它。比一比，谁的脑袋最聪慧，想出的方法最简洁。个人识记。 2)四人小组商量。“我请

5、你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮番介绍，记住的字词就多了。” 3)汇报：如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。” 4)我们来做个嬉戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。 5)词语打散，开火车认读。“刚才大家玩得都很兴奋，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。” 三、巩固练习，课外拓展。 1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找伴侣(多媒体课件) 2、除了这些，你还学会了书上的哪个字?请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟。 3、课外展现。今日我们去参观了小红的家，认识了很多的家

6、具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器?请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展现。 4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“现在就由四人小组组成一个家，哪一家情愿来介绍介绍。”同学读出四幅图上的汉字。 四、指导书写。 今日，小伴侣和很多汉字成了好伴侣，这还不够，还要会写。出示2个生字(土、个)，这两个字你认识吗?一起读一读。用2个生字组词。 你情愿先写哪个字?你能不能提示其他小伴侣要写好这个字，哪几笔很重要?谁能说一说这个字在田字格中的位置?同学描红，作业展现评议。 观察小伴侣写得这么好，老师也想和你们进行竞赛。你们能给我这样的机会吗?师范

7、写，同学评议。 小伴侣也想像老师这样把字写好吗?就看老师的字，仿照写一个。同学仿写。 五、小结。 今日我们学习了第三课在家里，认识很多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。 其次课时 一、复习旧知，导入新课。 小伴侣，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们情愿吗?那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称(课件出示词语) 过渡：真是感谢你们。你们知道吗?小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么?(出示插图) 二、学习生字词，初读课文。 1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，相互订正读

8、音。假如两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。 2、自主探究，识记生字 1)出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应当把握的生字，老师信任大家肯定能把它们读好，先自己练练吧。同学自读。 谁情愿当小老师带着大家读?指名领读。 2)没有拼音的关心，你们还有信念攻下这道难关，把生字读准吗?开双轨火车读。 我们来进行计时竞赛，看那一小组是我们这节课的识字大王? 3)扩展活动：嬉戏摘生字果 大家的生字学得好，假如你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你!谁来尝尝苹果的味道?摘生字苹果再领读。 4)小伴侣们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的伴侣，还必需记住它们

9、的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记?以小组为单位一起商量，看哪个组的方法最好小组商量，沟通。 3、全班沟通。如晚=日+免(兔-、)，送=走之底-关 三、读短文，明意思。 1、指导朗读短文：根据标点停顿，并读好句中的自然停顿。 2、小组商量：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子?你是怎么知道的呢? 3、集体商量沟通：为什么爸爸、妈妈和我都笑了? (想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么?小红又会说什么?) 4、你平常在家里和小红一样吗?你做了哪些事情?说出来和大家一起听听，共同沟通一下。(结合课后其次题说一说) 四、写字。 上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观看田字

10、格中的位置，你说说有什么发觉，你想在这两个字的写法上提示别人什么? 这节课的重点是写好点，师板书“下”：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。 五、拓展性学习。 回家后和父母一起制定家务劳动方案，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家沟通一下。 第2篇：在星空中教学反思 在星空中教学反思 从本课开头，同学将绽开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五部分:第一部分了解星座;其次部分建一个“星座”模型;第三部分认识夏季主要星座;第四部分开个观看沟通会;第五部分制作活动星图。本课主要是开展前两部分的教学。 同学通过各种途径对星座已有肯定的认识，还能说

11、出一大串星座的名称来。但对星座的含义，星座的特征，可能是知之甚少。如何让同学建立正确的星座的概念，是 本课学习的重要教学日标。本课采纳建立模型的方法，引导同学建立一个北斗一七星的模型，让同学客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同 时培育和提高同学的空间想象力和推理力量 北斗一七星，是大熊星座的主要标记。其实这一七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活动中，让同学在一个纸板上挂 七个橡皮泥球，投影出北斗一七星的图形，通过这一过程让同学建立起星座的正确概念一远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。 星座也有有用之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科

12、书中让同学依据北斗一七星查找北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去 北斗一七星和其他星座都在绕北极星转动一“斗转星移”。这些现象，假如指导同学作夜晚观看活动，都是可以观看到的，这对培育同学的天文爱好具有很好的作 用。 .星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。假如从不同角度观看，图形不同。.北斗七星是大熊星座的主要标记。 第3篇：在星空中教学设计 一、教材分析 本课是学校科学六（下）第三单元宇宙第6课，通过本单元前面5课的学习，同学了解了平常接触较多的月球、月相改变、日食和月食、太阳系。从本课开头，同学将绽开对星座的认识，本课主要开展前面两个环节的学习：

13、了解星座、建一个“星座”模型。同学平常通过各种途径，对星座有肯定的了解，对每个人对应的“星座”很感爱好，但对宇宙中“星座”的含义、星座的特征，知之甚少。让同学建立正确的星座概念，是本课学习的重要内容。让同学建一个“星座”模型，引导同学对星座的理解从“平面”走向“立体”，客观真实地认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，培育和提高同学空间想象力和推理力量。 “北斗七星”模型的建立，是本课教学的主要部分，通过“模型”的建立，关心同学建立起星座的正确概念-远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。同时，又要避开把“建模”过程简洁地演绎成同学的手工操作过程。在活动中，同学的思维参加是教学中需要动脑筋解决

14、的一个难题，同学对“立体”星座概念的建立，需要肯定的认知迁移过程，有肯定的难度，在具体的教学中，需要给同学的空间想象供应肯定的“支架”，关心同学完成星座概念的建立。 二、教学目标： 科学概念:星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；假如从不同角度观看，图形不同；北斗七星是大熊星座的主要标记。 过程与方法:制作星座模型，对模型进行合理推理并做出说明；尝试依据星座的特征观看星座。 情感看法价值观:认识建立模型的重要性；培育对天文方面的爱好，认识到较长时间内持续地观看星座是必要的；进展团结合作的意识。 三、教学重点： 同学通过“建模”完成对星座概念的建立。 教学难点：星星的远近和我们视觉上

15、形成的平面构图之间的关系。 四、教学预备： 老师预备：课件、模型等。 同学预备：模型制作材料、北斗七星模型、光源等。 五、教学过程： （一）、导入 1、出示星空图片，今日，我们一起来观看星空、讨论星空。 2、大家肯定接触过各种关于星空方面的信息，谁来说说你知道的星空方面的学问？ 3、出示概念：人们把相互之间距离保持不变的星星分成一群，结合神话故事，想象成人、动物或其他物体的样子，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。全天划分为88个星座。 （二）、建立星座模型 1、在这88个星座中，你最熟识的有哪些星座？ 2、出示大熊星座和北斗七星图片：北斗七星是大熊星座中的七颗较亮的星，排列起来像一

16、把勺子。 3、老师给大家七颗栓线的珠子代表北斗七星，你能在白板上挂出“勺子”的样子吗？ 4、同学发表看法。 5、商量：这七颗星和你的远近一样吗？ 6、投影：北斗七星 7、商量：星星的远近和看到的投影图像的关系 8、分组观看，出示活动要求： A、远近一样的七颗星，在灯光下能看到“勺子“吗？ B、任意转变星星的前后位置，还能看到“勺子“吗？ C、胜利完成试验B的，把白板展现到黑板上。 9、汇报展现，商量：远近各不相同的星星，都能形成“勺子”，这又是为什么呢？ 10、同学沟通 11、出示课件：远近不同的两颗星星从远到近，从近到远的改变。 12、说明：北斗七星最近的离我们50光年，最远的150光年。

17、13、真实的北斗星是怎样排列的呢？出示真实的北斗七星排列。 14、分组观看，出示观看要求： A、从什么角度能看到“勺子”形？ B、转变模型被光线照耀的角度，看到的还是“勺子”吗？ C、思索：在真实的观测中，什么地方能看到这些样子？ 15、沟通：（正面能看到勺子，观看的角度不同，看到的现状也不同。） 16、课件：我们怎样才能像刚才一样看到北斗七星各个角度的样子呢？ 17、总结：现在，你对星座的理解和刚开头时有什么不同？ （星座：相互距离不变，它们是立体的。我们看到的样子，就是地球上看到的现状。在太空不同的位置看到的样子是不一样的。） (三)、认识星座 1、北极星可以在晚上关心我们分辨方向，可它是

18、颗不太亮的星星，怎样比较简单找到北极星呢？ 2、同学发表看法，（把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线向外延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。） (四)、课外延长 1、同学们，茫茫宇宙有太多的未知需要我们去探究，今日我们特别有限的了解了大熊星座和小熊星座中的几颗星星，信任同学们对观看星空有了更加深厚的爱好，天空中一共有88个星座，肉眼能看到的星星有6000多颗。老师送给大家一个“神奇的礼物”，它可以关心大家对这88个星座有更深的了解。（老师介绍“神奇礼物”） 2、同学们，盼望大家借助这个“神奇礼物”，课外对星空进行更加细致的观看，让我们一起仰视星空，做一个有才智的

19、人。 第4篇：教学课件 第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周 二、周四） 1教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类 2）把握材料的基本性能及用法条件 3）熟识耐蚀金属材料及性能 2教学内容及学时安排： 1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时） 2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：把握水工艺设备常用材料的基本性能与特点 2）难点：如何依据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。 4教

20、学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？ 3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？ 4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。 5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？ 7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。 8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子

21、材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？ 9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）留意： 其次章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周 五、第六周周二） 1教学目的及基本要求： 1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的进展状况 2）把握腐蚀与防护基本原理 3）熟识各种设备腐蚀防护技术 4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的 6）熟识常用保温材料，保温结构与施工 2教学内容及

22、学时安排： 1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时） 2) 设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：把握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2) 什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？ 3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？ 4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？ 5) 试从腐蚀发

23、生的条件、机理、影响的因素和掌握的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。 6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？ 7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。 8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行推断？ 9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10) 在设计金属设备结构时应留意什么才能避开或削减损失？ 11) 有哪几种阴极爱护形式？各有什么特点？阴极爱护时，被爱护设备处于什么状态，为什么？ 12) 阳极爱护适用于什么样的金属介质体系？ 13) 若一体

24、系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极爱护法进行爱护？为么？ 14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些？ 16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？ 17) 设备保温的目的是什么？在哪些状况下需要保温？ 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1教学目的及基本要求： 1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求 2）把握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算 3）熟识压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的

25、二次应力，内压封头设计 4）把握机械传动的主要方式 5）把握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺 6）把握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝聚换热、辐射换热 2教学内容及学时安排： 1) 容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时） 4) 热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝聚换热、辐

26、射换热，传热过程，传热过程的增加与减弱。（3学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：把握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。 2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力和环向应力？ 3.如何确定圆筒壁的计算厚度、设计厚度d、名义厚度n、有效厚度e和最小厚度min？ 4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避开用法平板封头和矩形压力容器？ 5.什么叫压

27、力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？ 7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？ 8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？ 9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？依据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？ 11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。 12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。 13.金属切削加工主要有哪些方式

28、？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。 14.试从微观角度阐述导热机理。 15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。 17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。 19.什么是凝聚换热？影响膜状凝聚换热的因素有哪些？如何增加凝聚换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增加汲取太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增加或减弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式

29、（手段）：多媒体教学 2）留意： 第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1教学目的及基本要求： 1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2教学内容及学时安排： 1） 设备分类：通用机械设备与专用设备 2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、平安泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置 3） 搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备 4） 换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。 3教学内容的重点和难点： 1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简洁

30、的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无 4教学内容的深化和拓宽： 无 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1教学目的及基本要求： 1) 了解压力容器法兰的类型 2) 把握容器法兰密封面的型式、密封垫片 3) 了解管法兰的类型及密封垫片 4) 了解容器支座的型式 5) 把握平安泄放装置的原理与适用场所 6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2教学内容及学时安排： 1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时)

31、2)平安阀、_片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时) 3教学内容的重点和难点： 1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简洁的容器、搅拌及换热设备，同学应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟识和把握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等 2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？ 2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？ 3.卧式容器和立式

32、容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采纳双支座？ 4.平安阀的作用是什么？各类平安阀分别有哪些特点？怎样选用平安阀？ 5._片分为哪几类？常用的_片有哪些？ 6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？ 7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1教学目的及基本要求： 1) 了解搅拌设备的用途及分类 2) 把握机械搅拌设备组成及其工作原理 3) 把握机械搅拌器的型式与结构 4) 熟识传动装置、搅拌

33、轴、联轴器及轴承作用及结构特点 5) 自学常用搅拌设备简介 2教学内容及学时安排： 1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时） 2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。 2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区分是什么？ 3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5

34、教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第七章 换热设备 （二学时）（第八周周五） 1教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）把握常用换热器的构造和特点 3）把握换热器性能评价方法 4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。 2教学内容及学时安排： 1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时） 2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：常用换热器的构造和特点，

35、换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。 3.试述半容积式换热设备的构造和特点。 4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？ 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）留意： 第八章 分别设备（二学时）（第九周周二） 1教学目的及基本要求： 1）了解分别设备的用途及分类。 2）熟识气浮分别设备的功能与种类 3）把握几种常用气浮设备的工作原理 4）了解筛滤设备，砂滤设

36、备 5）把握膜分别设备的分别原理 6）把握几种膜分别装置的结构 2教学内容及学时安排： 1）分别设备的用途及分类，气浮分别设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时） 2）筛滤设备，砂滤设备，膜分别设备，膜分别设备分类及分别原理，膜分别装置。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分别设备的分别原理，膜分别装置的结构。 2）难点：膜分别设备的分别原理，膜分别装置的结构 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1.分别设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分别设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与

37、滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区分？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。 5.离子交换膜与反渗透膜的区分是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分别设备有哪些？它们是如何工作的？ 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类 2）把握常用排泥设备的特点与适用范围 3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型 4）把握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2教学内容及学时安排： 1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时） 2）污泥浓缩与

38、脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？ 2 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？ 3 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？ 4 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第十章

39、投药设备（二学时）（第九周周五） 1教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备 2）把握几种计量和投加设备的工作原理 3）课外查阅相关设备资料 2教学内容及学时安排： 1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时） 3教学内容的重点和难点： 1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4教学内容的深化和拓宽： 课后思索： 1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。 2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？ 3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮番量计的工作原理，以及它们在水

40、工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。 4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5教学方式（手段）及教学过程中应留意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）留意： 第5篇：教学课件 2021-04-14 08:42:03 董晓慧 英语课堂教学反思 老师要能够进行教学反思，即要借助行动讨论，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对训练的理论和实践持有一种“健康”的怀疑看法，并准时地把思想变为行动。像教学活动要求同学“学会学习”一样，老师也要能够在反思中“学会教学”。 其中，自觉性的反思行为是老师应当具备和坚持的。老

41、师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以准时发觉新问题，进一步激发老师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简洁：老师在每日教学结束后，进行简洁的反思日记记载；老师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换看法；最重要的也是最能提高老师职业素养的一步是，老师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查讨论，反过来再改善老师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查讨论的良好习惯。我们要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。 “同学是学习的主体”,这是老师普遍了解的一个教

42、学原则，老师的责任不在于教，而在教同学学。应当转变以往那种让同学限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导同学自主学习，同学学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造深厚的自主学习氛围，唤起同学的主体意识，激起学习需要，同学才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的仆人。同学学英语原来就是一种欢乐的事，由于他们都对外国语很奇怪，很感爱好，可是要让他们长久保持这种爱好需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动同学的学习主动性、主动性和制造性，让同学参加到学问形成的过程中，并从中感受到“参加之乐，思维之趣，胜利之悦”。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

43、 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 创设各种情景，鼓舞同学大胆地用法英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。为同学供应自主学习和挺直沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是公平、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于同学的学习和进展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得同学的信任。老师

44、应当努力以自己对同学的良好情感去引发同学主动的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使同学在轻松和偕的学习氛围中产生探究学问和技能的爱好。而教学中奇妙的构思，细心的设问是激活同学思维，培育同学创新精神的有效途径。 同学只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间。敬重每个同学 ，把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。

45、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相关。 三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有剧烈的吸引力，能激发同学对学习的需要，引发同学的制造性思维。“学源于思，思源于疑”，同学探究学问的思维过程总是从问问题开头，又在解决问题中得到进展。教学过程中同学在老师创设的情境下，自己动脑思索，动口表达，在解决问题的过程中，假如同学的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪慧才智就能充分发挥。只有让同学亲自参加了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的仆人。主动制造条件，让同学参加到阶段性学习。引导同学结

46、合语境，采纳猜测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对同学进行有效的评价。 评价可以使同学认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用力量为目标，侧重于同学理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 英语教学反思试验中学 王

47、姣枝老师要充当训练他人的角色，接受他人训练则有肯定难度。为此，我们在老师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达 一、强化课堂教学交际化运用 几分钟会话。每堂支配几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让同学自由用英语交谈，允许同学仿照课文内容适当增减，自由发挥。也可以依据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的商量内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了同学的求知欲。还格外留意，轮到中差生会话时，鼓舞他们大胆实践，有点滴进步就赐予表扬确定，以增加他们的自信念。 注重语感教学。加强听说训练，努力

48、做到视、听、说同步，培育语学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要留意制造情景，让同学懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，同学在以后朗读中也就留意了正确用法语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，兴致勃勃了，课堂上同学们爱好盎然，学习主动性也大大提高了。 对话用法，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让同学用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 Family Tree这课，我告诉同学都带一张全家福照片，依据自己的全家福来用英语介绍。有力量的同学在依据实际状况在黑板上画出图表。整个课

49、堂就是欢快的海洋，在热情的气氛中同学们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的力量。 运用直观教具为了进一步激发同学学习爱好。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，同学能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如， 在Unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵美丽的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在同学的眼前，同学们诧异得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛用法的实际例子相结合，例如，说出同学们喜爱的颜色，

50、伴侣和父母喜爱的颜色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like .the best.He likes the best.同时让同学明白颜色构成了五光十色的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让同学们有了学习英语的热忱。激发同学珍惜现在的大好时间，要为祖国和自己将来得到更好的进展而勤奋学习。又如教Unit 7.The weather Forecast 时，我预备了_电视台7：30新闻后的天气预报实况展现给同学们。优美的音乐，宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气预

51、报的全文，改变的屏幕。同学们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参加，抢着举手说出自己知道的天气预报学问。然后，我又在屏幕上打出一张表格，依据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有力量的同学可以填到表格内，让同学感受到我们今日高科技的进展令人耳目一新。同时对于天气预报的爱好油然而生。欢乐的学习又使我的教学达到了教会学问的目的。一堂课同学们在欢乐中学习，又在欢乐中结束了。同学们常常会说,怎么时间这么快呀。 二、狠抓基础，留意容量 一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面对全体同学，留意容量，把握节奏，备课先备人，平常留意了解和分析每个同学的具体实际状况，因材施教，有的防矢，合理支配好

52、40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个同学都参加学习活动，同学实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不同角度绽开，在教学时态这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，同学们不知不觉地学习了学问，突出了时间状态和不同的谓语动词，让同学练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让同学主动思索，转变过去以老师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向盼望。 三、温故知新，克服遗忘 留意在课堂上常常复现旧学问，让同学反复操

53、练，由易而顺当地完成一个个学习目标。具体方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是学校同学教学的基础学问，同学感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标学问动画片每一堂课前都放上几分钟，既好玩又反复的复习了音标，效果很好。 四、当堂巩固，注重反馈 教学时要到处考虑如何发挥同学的主体作用，要以同学的参加程度和教学评价的得失作为课堂教学胜利与否的尺度，所以，在同学经过一段学习活动后，让同学自己进行归纳分析，然后老师以鼓舞表扬为主，满腔热忱关心同学，准时处理反馈信息，当堂巩固，假如时间许可的话，还可引导同学对一些易出错的

54、地方，如人称改变，谓语动词的形式改变、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让同学学有所得。 五、留意培育自学力量 授人以鱼，不如授人以渔教是为了同学的学，是要让同学会学。因此，我重视对同学的课外学习的指导，关心他们养成良好学习习惯和自学力量。 早读课，每天两名同学领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让同学仿照地地道的英美人语音、语调。 指导同学订出学习英语长期方案和短期支配，每天坚持搞好课前预习，我给每一位同学家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长关心督促实施。 搞好课外阅读，对一些有自学力量的同学，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。 强调作业的独

55、立完成，培育同学克服困难的意志。关心同学认识到，做作业事实上是新旧学问的运用过程，肯定要养成自觉独立完成作业的习惯。 培育同学仔细听课，初步运用英语思维和理解。 从音、形、意几方面培育观看力和记忆力，打好语音基础。 用联想对比，归纳演绎等记单词和语法学问 教学反思是指老师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观看、回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定、支持与强化，或赐予否定、思考与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。 课堂教学反思，就是老师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面端详和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期新一轮教学取得更大进步。 一、教学反思在教学中的意义 教学反思的意义在于科学的“扬弃”。教学反思的过程事实上是老师把自身作为讨论的对象，讨论自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，老师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合、教学与讨论相结合，不仅可以使自己真正在教学实践和教学讨论中始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和制造性，而且还可以关心老师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质，从而使老师体会到自己工作的价