第6册语文教学计划3篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！第6册语文教学计划3篇 老师要重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择合理的教学方案。今日我就与大家共享：第6册语文教学方案，盼望对大家的学习有关心! 第6册语文教学方案一 全册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排的。教材把义务训练小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目的和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成假设干个训练点。这些训练点依据难易程度和三班级儿童身心进展的程度，一半已支配在第五册。余下的一半支配在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联络，协调进展的原那么，把这些训练点组成单元。各单元

2、按教学目的编选课文和练习。 本册教材听说读写力量训练的序列如下表： 本册课本共8个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文3篇，1个习作训练和1个单元练习，第1、3、5、7单元还有1次听说训练和1篇选学课文。全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练4次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。 本册教材的思想政治训练，分散在各个单元的听说读写训练中进展。有的单元有相对集中的中心，如第一单元理解社会主义建立的成就;其次单元是遵守纪律的训练;第三单元反映少年儿童丰富多彩的生活;第六单元喜爱祖国的大好河山;第七单元学习革命先烈，做革命

3、事业的接班人等。介第四、五、八单元，着重进展某一方面的语文力量训练，每篇课文表达的思想品德训练内容不一样，也是一种类型。 本册教学总的目的要求： 1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话。把握常用汉字256个。知道多音字要依据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。 2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能给局部学过的词语找出近义词和反义词。 3、铅笔字能写得正确、端正、干净、行款整齐。学写毛笔字，初步把握根本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。 4、能集中留意听对方讲话，听出别人讲话

4、内容上明显的错误;初步学会听懂别人讲解并描述的事和儿童播送，能复述主要内容;能说一段话表达自己看到的事。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。理解总起分述和并列两种连句成段的方法。能阅读程度适合的儿童书报，理解主要内容。 6、能观看图画和事物，能说语句通顺连接的话。学会用总分和并列句子写一段话。初步学会写简短的日记。 通过语言文字的训练，使同学理解祖国社会主义建立特殊是改革开放以来的宏大成就，知道我们今日的美好生活是革命先烈流血换来的，培育喜爱中国共产党、喜爱社会主义祖国的思想感情;学习革命导师和英雄模

5、范，培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培育喜爱祖国大好河山，喜爱大自然的情趣和乐观、开朗、主动进取的精神。 教学措施： 1、精确把握教学目的，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲务实效。 3、留意听说读写的联络。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同

6、学写自己熟识的事，进步他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在理论中到达娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，大力进步中等生。 第6册语文教学方案二 一.指导思想 1.仔细学习邓小平理论，仔细贯彻党的训练方针，更新教学理念，深化训练教学改革，全面推行素养训练，为培育合格人材而努力。 2.加强政治业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断进步

7、业务程度，大胆理论，加强学法指导，努力进步课堂教学质量。 二.教学目的 进步同学的认识程度，扩大学问面，把握常用的文字和最根本的听说读写的技能技巧，使同学具有肯定的听说读写力量。在学习学问的同时，对同学进展政治思想训练。进展同学的智力，培育同学良好的学习习惯。 三.教学目的 识字、写字教学 本册要求同学认210个字，写300个字的识字量。老师应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发别人;鼓舞相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。 要连续加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联络外，还要指导同学在反复的练习中进步写字技巧。要求同学把字写

8、端正，写美观。 阅读教学 精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进展语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各班级的语文教学过程中。主要的任务是进展理解和积累。要引导同学主动运用查字典、联络上下文等方法精确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比拟深入的句子。要指导同学学习抓住课文中的重点词句进展理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的根底上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新奇语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。 (2)要重视朗读的指导

9、和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自主的阅读理论中学习读书。引导同学把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索。引导同学入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和同学有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。 (3)逐步培育同学默读的力量。 连续加强默读的指导，要求同学不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育同学一边默读，一边思索的习惯。要鼓舞同学边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对同学提出默读的要求

10、，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织争论，加强评价 (4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。要敬重同学自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从同学的学习需求动身，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的主动性和主动性，让同学通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学理论中逐步进步理解力量。 2.略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点关心同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要放手，让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己完成课文学

11、习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由同学通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思索，发表阅读感受;再抓住同学感爱好的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方面的，也可以是写法方面的)，引导同学争论、沟通;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。 口语交际教学 明确教学要求，培育口语交际力量。老师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进展教学。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题进展沟通、争论。 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。情境的创设，要表达中班级

12、同学年龄的特点，还要有层次性，不能是一个程度上的循环。层次性可以是语言表达上的进步，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维程度的提升。 3.引导同学自主进展评价。对口语交际进展评价，能有效地进步口语交际的质量。 习作教学 重视培育习作爱好，使同学乐于表达。中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱惜同学想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。要鼓舞同学运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要留意发挥课文对习作的指导作用。 本册习作练习主要是写同学看

13、到的，听到的，想到的在指导时要培育同学真诚表达的习惯，不要养成随便编造，不要说假话、大话、空话的缺点。作文评价要有主动的导向作用，引导同学关注生活，喜爱生活，关爱别人，珍惜生命，有安康的审美情趣，社会责任感等。 语文百花园教学 语文百花园中的语海畅游积少成多阅读平台及语文大课堂的教学应当留意：语海畅游中的字词句教学，重在引导同学发觉学问规律，把握学习方法，应以同学自主学习为主、沟通心得收获为主。突出同学的主体性，也就是尽可能地让同学自己开展活动，将学问转化成力量。 本册教材要完成以下教学任务： 1.识字与写字 (1)会用法字典，学习用法词典，有初步的独立识字力量。 (2)认识211个生字，会写

14、299个生字。 (3)连续练惯用硬笔娴熟地书写正楷字，做到标准、干净。 2.阅读 (1)用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)连续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)学习联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。连续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 (4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。 (5)连续学习略读课文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 (7)连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3.习作 (1

15、)留心观看，绽开想像，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与别人共享习作的欢乐。 (2)学写感谢信。 (3)可以在习作中合理地运用搜集的资料。 (4)可以有挨次地支配文章内容，并把印象深入的局部写详细。 4.口语交际 (1)能用一般话交谈，连续培育讲一般话的习惯。 (2)能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动别人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 (3)在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 5.综合性学习 (1)结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头表达结合表达自己的观看所得。 (2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文

16、学问和力量解决简洁问题。 第6册语文教学方案三 一、同学状况分析 我班共有同学44名，其中男生24名，女生20名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况,上学期期末考试20分以下的有3人。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，主动完成教师布置的作业，上课仔细听讲。 多数同学能正确、流畅地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人沟通自己的阅读感受。 他们喜爱学习语文，也喜爱阅读各种课外读

17、物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并搜集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜爱用自己的语言把亲身经受的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数同学说话意思模糊不清，不大方，对写话有犯难心情，本学期要努力培育他们的写作爱好。特殊喜爱教师把语文课上得生动好玩。他们对各类新奇事物特殊感爱好，因此，对新事物的承受力量也较强，如喜爱看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进展沟通。 他们天真、活泼，富有童真童趣。大局部同学学习目的明确，学习看法较好，懂得今日的学习与将来自己的成长有着挺直关系。多数同学能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课用心听讲，主动举手发言，完成教

18、师布置的作业，并把所学学问与生活相联络，学以致用，轻松开心地学习语文，运用语文。 在对同学进展学科学问传授的同时，运用好语文书上的材料，对同学进展美感训练，进步他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价力量有所进步。 二、教材分析 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙;爱惜四周环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;珍贵的亲情、友谊;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传奇。每个专题人

19、文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵训练价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、兴趣语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 三、学习目的 (一)识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发同学对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，认识200个生字。 4、会用法字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能用法硬笔娴熟的书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 6、学习用法键盘输入汉字。 (二)阅读 1、一般话正确、流利、有感情

20、地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书

21、看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 (三)习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与别人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进展书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，用法冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 (四)口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2、听人

22、说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动别人。 (五)综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教学措施 1、走进新课程，更新教学观念。 仔细学习课改有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程力量。主动参加

23、课程改革，努力进步自己的理论程度和教学教研力量，以求探究出作文教学的方法，总结阅历。努力使自己成为课程改革的施行者和讨论者。 2、仔细钻研，科学用法教材。 根据课程的理念，努力将课程目的转化为同学进展年龄和现有程度可以承受的、事实上可以运作的课程，缩小形式课于本质性课程间的差距。根据新课标的根本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目的，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从教教材走向用教材教。 3、主动提倡自主、合作、探究的学习方式。 教学过程中，要处理好传授学问和进展力量的关系，擅长与同学互动、交往和沟通，创设同学主动参加的

24、训练环境，为同学供应争论、质疑、探究、合作和沟通的时机，指导同学主动和富有独特地学习，引导同学主动地创新和理论，使同学的自主性、能动性、制造性得到真正的张扬和提升。 4、加强朗读训练，在读中求感悟。 朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要支配比拟充裕的时间让同学朗读课文，让同学通过朗读加深理解，在理解的根底上朗读，并使朗读力量得到训练和进步。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。 5、注重祖国语言的积累运用。 对描写精彩的语段，采纳读议结合，以读促悟，以悟导读的方法;对重点、难点集中的语段，采纳迂回、穿插等打破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强同学的阅读训练，从而更有效地积累语言，进步运用语言的力量。 6、主动开展语文理论活动，进步语文素养。 如今，教材把课文学习和语文理论都纳入了语文教学之中。确实，课内外的联络，校内外的沟通，学科间的交融，让语文学习的天地更为宽阔，有利于同学的整体素养的