学校六班级科学下册教学方案（共6篇）

1、学校六班级科学下册教学方案（共6篇） 学校六班级下册科学教学方案 一、同学状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着班级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。我所任教的六（4）班思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学的自我意识过强，倾听习惯有待培育，

2、但思维有些局限，发言不如一班主动，表现欲望差，两极分化比较明显。应格外留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学学问，培育探究力量，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让同学观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的改变”单元，同学将通过一系列的讨论，观看和认识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种 类型。在讨论化

3、学改变的过程中，同学将依据化学改变伴随的现象，认识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。 “宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。盼望他们能认识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地认识到环境问题是人类面临的重

4、大_问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对学校阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。在本册的学习过程中，同学的探究力量、情感看法价值观也将得到进一步的进展。 三、教学目标： 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中

5、微生物的讨论，依据八大行星 数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进行科学说明，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心。 四、提高课堂教学效率的方法 1、了解同学对所学科学问题的初始想法，格外是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导同学反复进行掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导）3、引导同学在观看和试

6、验的过程中做好记录。 4、引导同学用精准、恰当的词语描述观看到的事实和现象。5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 五、补差看法 1、加强思想训练，提高同学对复习重要性的认识，格外是学困生，师生都要格外关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。 2、对平常缺课未做试验的同学要调查摸底，准时查漏补缺，做到试验率100%。3、课前检查前节课的作业，有问题准时订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，碰到该生准时了解复习状况和作业完成的状况，准时提示不要遗忘作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的 进步。 4、给困难生以更多的展

7、现机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转同学有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。五、教学进度表 第2篇：六级下册科学教学方案 六班级下册科学教学方案 六班级下册科学教学方案（一） 一、指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、同学状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，

8、已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 三、教材分析 由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。教学时要留意以下几点 （1）供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。 （2）关心同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老

9、师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的认识沿着概念形成的规律进展。 （4）本册有很多动手制作的项目，肯定要让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究力量。 四、教学目标 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的培育是很有关心的，老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。 2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动

10、身，关心同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。 3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感看法价值观 五、基本措施 1、了解同学对所学科学问题的初始想法，格外是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导同学反复进行掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精准、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代训练技术；

11、8、组织指导科学爱好小组的各项活动。 六班级下册科学教学方案（二） 一、指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观看、试验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的讨论。 2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如依据资料对水中微生物的讨论，依据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学说明，获得

12、概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行说明，如画出通过显微镜观看出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的改变”单元中，辨别现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和进展探究四周事物的爱好和奇怪心。 三、同学状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科

13、学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着班级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养进展态势一般。 四、教材内容分析 本册内容由“微小世界”“物质的改变”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让同学观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的改变”单元，同学将通过一系列的讨论，观看和认识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变

14、两种类型。在讨论化学改变的过程中，同学将依据化学改变伴随的现象，认识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。 “宇宙”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。盼望他们能认识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地认识到环

15、境问题是人类面临的重大_问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。 通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对学校阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识世界是改变着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当爱护地球环境。 在本册的学习过程中，同学的探究力量、情感看法价值观也将得到进一步的进展。 五、教学措施 1、解同学对所学科学问题的初始想法，格外是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导同学反复进行掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精准、恰当的词语描

16、述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。 六、后20%同学学习看法 1、加强思想训练，提高同学对复习重要性的认识，格外是学困生，师生都要格外关爱。抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标。 2、对平常缺课未做试验的同学要调查摸底，准时查漏补缺，做到试验率100%。 3、课前检查前节课的作业，有问题准时订正；课后沟通，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提示，碰到该生准时了解复习状况和作业完成的状况，准时提示不要遗忘作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。 4、给困难生以更多的展现机会，以呵护并激发他们的学习爱好。平常

17、一些简洁的题目，请他回答，让他找回自信。主动实行激励措施，只要待转同学有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步。 六班级下册科学教学方案（三） 一、教材分析 本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。 第一单元我们长大了是依据科学（36班级）课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在同学们已经了解动植物的生长改变过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是

18、怎样诞生的”）的基础上引领孩子们对自身从诞生到现在以至将来的生长改变进行深化探究的一个单元。本单元重在指导同学认识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六班级同学正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于同学健康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是依据学校科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在同学已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分第一部分，生物的遗传现象；其次部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是依据课程

19、标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在同学已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理和说明。同时，在带领同学探究生命如何进化的过程中，引导同学了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面连续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。 第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导

20、同学认识植物、动物以及人类与环境的关系。从查找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使同学逐步认识到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使同学认识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。 第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是学校阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分第一部分，介绍能量；其次部分，说明能量

21、可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，提倡节约能源和开发新能源，训练同学节约能源。 第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词拓展、应用。拓展表现在说明中，引导同学运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。 二、目的要求 通过本册教学，使同学通过观看、试验、思索对现象或结果作出合理的说明或有依据的猜测。 使同学进一步明白科学探究的一般方法。 初步学会认识事物的相互关系。 初步学会认识动物的周期性改变。 初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的进展改变做出推

22、论。 三、重难点 培育同学进行科学探究，体验科学探究的全过程。 培育同学预报收和收集证据的力量。 培育同学设计试验的力量。 四、同学素养分析 六班级共有2个教学班，130多名同学。经过半年的科学课的学习，同学体会到了科学探究的乐趣，把握了肯定的科学探究的方法。同学对大自然，格外是对身边的自然事物、自然现象布满了剧烈的奇怪心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分同学和家长对这门学科不是很重视，而且有部分同学的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了肯定的影响。 五、目标指数 平均分85分，及格率90%

23、，优秀80，巩固率100。 六、教学措施 1、用足每一分钟，上好每一节课，坚决在40分钟内完成教学目标的信念带领同学进行科学探究，体验科学探究的全过程。加强同学动手、动脑，做好探究试验。培育同学良好的学习习惯。 纵观本册教材，有六个单元，共20课，应当说是科学课八册教材中内容比较多的了，再与以往第十二册自然相比，课时数也比较多。而再看这个学期是一个短学期，其中还包括五一长假以及同学的期中测试，而本册教材教学总课时则需要2933课时，也就是说每一节科学课都得实打实地最大效率地提高教学效果。时间之短，密度之大，要求科学老师向课堂40分钟要质量，要充分利用课堂上的每一分钟，最大限度地发挥课堂每一分钟

24、的价值。要求科学老师课前仔细备课，仔细和同学一起组织教学材料，细心地组织课堂上的每一个活动，活动要求少而精，任务要求小而实。少做或不做那些大而空的，泛泛而谈的活动。 2、科学老师要提升自己的科学素养 需知要给同学一杯水，老师必需自己得有一桶水。新课程虽不必要求老师四平八稳，虽不必要求老师要有“一桶水”的量，但渊博的学问、丰富的内涵对于训练同学来说会起到事半功倍的作用，在科学课上尤其如此。对于本册教材中的遗传与变异、进化以及奇妙的能量中的一些学问点，由于在老的人教版教材中涉及的不多或者说有的根本就没有涉及，所以我们的科学老师要加强这方面的阅读学习，不能依靠自己的老底子，须知不断学习的老师才会跟上

25、形势的进展，科学老师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。我们可以一知不解，但不能将一知半解的东西教给同学。 3、信任同学，树立大活动观 在科学课程刚刚起步时，出于对科学的理解，同学不会做，往往由老师带着领着，于是我们称这一阶断为引导性探究。现在四年的科学课程学完了，假如我们还这样不放心，还是想手把手的搀着同学，这样明显不符合同学进展的步伐了。本册教材主要的是以老师的指导性探究为主，适当地让同学进行自主性探究，这就要求科学老师树立一个大活动观。要求给同学大段的科学探究时间，要求供应给同学必要时的关心，至于在科学探究过程中碰到的问题，要信任孩子们自己有力量去解决，要让他们在实际操作中去解决实际问题，

26、这也是本册“拓展与应用”的一个训练侧重点。 4、多种评价手段相结合，对同学四年来的科学学习作一个评价 本学年江都市全部的科学课程都到了六班级，也就是江都市全部的学校生都进行了四年的科学课程的学习。至于他们的学习效果究竟如何，孩子们的科学素养究竟发生了哪些改变，他们会不会进行科学的思维，会不会把科学学习的过程与方法运用到他们的实际生活当中去，有必要对同学四年来的科学素养作一个检测，一方面检验我们四年来的教学成果，另一方面也为我们下面的教学积累一个数据资料及从中进行反思的依据。所以要做好评价工作，要做到过程评价与结果评价相结合，要做到自主评价与他人评价相结合，要做到学问评价与技能评价相结合，要做到

27、定量评价到定性评价相结合，要做到片面评价与全面评价相结合。为同学四年来的学习划上一个圆满的句号，为江都市的四年科学课程的改革作一个阶段性的汇报。 第3篇：六级科学下册试验教学方案 六班级科学下册试验教学方案 一、试验目标： 本学期主要指导同学通过试验、观看，猎取一些浅显的自然科学基础学问，培育同学初步的观看力量、试验力量、制作、饲养、栽培等力量、规律思维力量、想象力量，启发同学的制造精神，进展同学对自然界和科学技术的爱好爱好，培育和提高同学的科学爱好及学科学、用科学的力量，培育同学实事求是、仔细细致、追求新知等科学看法，形成良好的思想品德，做到把握学问，应用学问和进展力量，开发智力并举，促进同

28、学素养的全面提高。 二、具体要求： 本册内容由“微小世界”、“物质的改变”、“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领同学经受从肉眼观看到放大镜观看，再到显微镜观看的过程，让同学观看丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观看工具的进展历程，又对人类探究微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的改变”单元，同学将通过一系列的讨论，观看和认识物质改变是常见的自然现象，物质的改变分为物理改变和化学改变两种类型。在讨论化学的过程中，同学将依据化学改变伴随的现象，认识到化学改变的本质是产生新物质，从而将化学改变与物理改变区分开来。 1 / 13 “宇宙

29、”单元，同学将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。盼望他们能认识到宇宙是一个浩大的、运动改变着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发觉越来越多的宇宙神秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题动身，同学将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有肯定的了解，真实地认识到环境问题是人类面临的重大_问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动。 三、措施： 强化课堂教学质量；布置课外有效的观看实践作业，制

30、定相应的评价措施，进行实效的评价以达到悉心呵护他们的奇怪心与求知欲；充分利用来之不宜的春游、秋游等课外活动，支配专题讨论内容，培育同学实效地科学探究力量，关心他们养成良好的科学素养。 2 / 13 试验课题：放大镜下的发觉 试验目的：知道放大镜的用法方法及其作用。 试验器材：放大镜、报纸、书本、树叶 试验原理：放大镜能把物体的像放大。 试验步骤： 1、用放大镜观看树叶，把看到的记录下来。 2、用放大镜观看报纸、书本，把看到的记录下来。 试验现象：在放大镜下观看到的物体比用肉眼看到的物体更大。 试验结果：放大镜可以把物体的像放大。 试验课题：放大镜的放大倍数 试验目的：知道放大镜把物体放大了多少

31、倍。 试验器材：不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票 试验原理：通过观看、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。 试验步骤： 1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。 2、用放大镜观看布、邮票的某部分，并把观看到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。 试验现象：同一放大镜的最大放大倍数是肯定的。 试验结果：通过观看、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。 3 / 13 试验课题：用放大镜观看晶体 试验目的：了解白糖、食盐等晶体的样子如何 试验器材：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜 试验原理：在放大镜下能更清楚地看到晶体的样子。 试验步骤： 1、用放大镜观看白糖

32、，把看到的内容记录下来。 2、用放大镜观看碱面、味精，并把看到的内容记录下来。 3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观看它们留下的痕迹，看看又是什么样的。 试验现象：在放大镜下看到的晶体的样子很有规章，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。 试验结果：每种晶体的样子都很规章。 4 / 13 试验课题：自制显微镜 试验目的：了解简易显微镜的制作方法 试验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 试验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大力量。 试验步骤： 1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清晰的图像。 2、用挂历纸卷成纸筒。

33、 3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。 4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。 试验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。 试验结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。 5 / 13 试验名称：观看洋葱表皮细胞 试验目的： （1）了解洋葱表皮细胞的制作方法 （2）观看细胞的结构，培育同学探究生物结构的隐秘 试验仪器：洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、9滴管、培育皿 试验过程： 1、用小刀将洋葱表皮剥下一薄层，用显微镜观看。 2、制作洋葱切片：先取下一小片，用镊子取下，轻放在滴了碘酒的载玻片上，用盖玻片从右向左滑动放在切片上，再用吸水纸吸去多余的水。 3、将制

34、作好的切片放在显微镜下，调好焦距观看 4、观看时用左眼观看显微镜，右眼看图，右手画出细胞样子图 5、填好试验报告册，得出结论 试验结论： 洋葱表皮是由很多细胞构成的。生物体是由细胞构成的，的。细胞是有生命的，它会生长、繁殖、改变、年轻和死亡。生物体生长发育的过程中就是在它生长、繁殖、改变的过程，生物体的年轻、死亡也是由细胞的年轻、死亡引起的。 6 / 13 试验名称：硫酸铜和铁钉的反应 目的：了解化学改变可能消失的改变 材料：烧杯、硫酸铜溶液、铁钉。 步骤： 1、先观看铁钉的颜色。 2、将铁钉放入硫酸铜溶液中一会儿。 3、取出铁钉，再观看铁钉颜色的改变。 结论：铁钉颜色变红，说明生成了新的物质

35、，发生了化学改变。（此处不是铁钉生锈，铁钉上的红色是置换出的铜） 试验名称：探究铁生锈的缘由 讨论的问题：铁生锈与空气、水有关吗？ 我们的假设： 1.铁生锈与空气有关。由于教室门口的铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉进木板的部分没有生锈。 2.铁生锈也与水有关。生活中的铁制品放在室外患病风吹雨打的简单生锈，放在室内干燥地方的不简单生锈。 试验材料：3个同样大小的盘子、3枚铁钉、水、菜油。 试验方法： 1.在两个空盘子里分别装入水、菜油； 7 / 13 2.把其中一枚铁钉放在空盘子中；一枚完全浸没在菜油里，还有一枚一半浸入水中。 3.每天观看记录一次。 观看到的现象： 时间 第一天 其次天 第三

36、天 第四天 空盘子 水盘子 菜油盘 试验结果：铁生锈是水和空气共同作用的结果。 试验课题：观看月相 试验目的：通过对月相的观看，使同学了解月相改变的规律，养成长期观看的习惯。 试验器材：黄颜色纸（每组十五张）、剪刀（每组一个） 试验原理：月球在圆缺改变过程中会消失各种不同的样子。 试验步骤： 1对月亮在一个月内的改变进行观看并记录 2依据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子 3制作月相规律图 试验现象：一个月中月相的改变规律是：初二向左弯，初八右半边光明，十五月圆，二十二左半边光明，二十八向右弯。经受：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。 试验结果：月相的改变有肯定的规律性。 8 / 13 试验课题：

37、“环形山”成因模拟试验 试验目的：通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜想，养成同学科学的思索问题的习惯 试验器材：沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、同学自己预备的用具 试验原理：环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。 试验步骤： 1将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部 2用力将注射器中的水推出，观看现象 3用重球砸向沙堆，观看现象并记录 试验现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会消失类似环形山的凹坑。 试验结果：沙堆会消失类似环形山的凹坑。 9 / 13 试验名称：日食和月食 试验目的： 1、了解地球的日月食形成的缘由。 2、培育同学探究自

38、然、了解自然神秘的爱好。 试验仪器：三球仪、（或皮球、电灯、人头） 试验过程： 1、转动三球仪，月球围着地球转，地球围着太阳转，当月球和太阳的中间，大致在同始终线上，月球的影子投到地球上，处在月影里的人，由于被月球拦住了视线，就看不见太阳或只能观察一部分太阳，这是什么现象？ 2、转动三球仪，当地球转到月球和太阳的中间，大致在同始终线上，当月球转地地球背着太阳的一面，月球就处在地球的影子时，太阳照在月球上的光就被地球拦住了，这是什么现象？ 试验结论： 1、当月球、转到地球和太阳的中间，大致在同始终线上时，月球的影子投到地球上，这是日食。 2、当月球转到到地球背着太阳的一面，月球就处在地球的影子里

39、，太阳照耀月球的光被拦住了，这就是月食。 10 / 13 试验名称：月相的成因 试验目的：了解月相改变的缘由 试验仪器：三球仪、电灯（强光源）、皮球 试验过程： 1、把皮球举在空中，使“阳光”照在“月球”上，此时看到月球光明部分是什么样子？ 2、使“月球”围绕“地球”地转一周，观看“月球”光明部分的改变。 3、填试验报告册，得出结论。 试验结论：月相改变是由于月球国围绕地球公转形成的。 试验名称：填埋场模拟试验 设计目的：通过试验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使同学养成严谨的科学看法 材料：广口瓶、镊子、喷壶、滴管（每组一套）、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水（每组一瓶） 过

40、程和方法： 1在广口瓶中放入洁净的细石子约3厘米厚 2在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半 3在石子上铺上2厘米的河沙 4用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住 11 / 13 5慢慢往瓶中喷水，观看现象 现象：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。 留意事项：浸墨水时留意不要溅到衣服和桌上 格外说明：老师可依据实际状况转变材料和过程与方法。 试验名称：考察家乡的环境 设计目的：通过对家乡水资源的调查，培育同学独立完成科学调查的力量，养成严谨的科学看法 材料：烧杯、滴管（每人一套）、放大镜（每组一个）、盛水样的瓶子 过程和方法： 1制定考察方案，确定考察地点 2做好小组内

41、的分工 3进行水样的提取 4静置水样，进行对比，认真观看 5书写考察报告 现象：水质良好，水中很少或没有杂质；水质不好，水中许多杂质，甚至会有刺激性气味。 留意事项：取样时要留意平安，留意水边湿滑。如分地域取样时，取样滴灌不行混用。如全班一起行动，留意同学不要掉队，以防丢失。对于特别水质，不行任意闻或接触。 12 / 13 格外说明：如没有时间课上调查，这部分内容可与_课、综合实践课或班级活动结合进行，老师肯定要做好组织工作，保证同学平安。 13 / 13 第4篇：学校四级下册科学教学方案 四班级下册科学教学方案 学校四班级下册科学教学方案 一、学情分析： 通过四上的科学课教学， 同学对科学课

42、的认识得到了肯定提高， 部分同学已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分同学已会进行认真的观看， 同学在试验前已具备了提出假设， 然后设计试验方案， 最终进行试验验证， 具备了初步的探究力量。同学小组内的合作沟通也有了基础。 同学都喜爱试验， 但孩子们只是凭自己的爱好边玩边做， 导致于观看不认真， 试验无序操作，科学探究的习惯尚未养成， 也经常使学习任务难已按教学方案完成，逼迫老师调整课时；而且同学在作业习惯方面较差， 格外是课外布置的收集资料、观看任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。 本期改进措施： 1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、 分析、结论）形

43、成科学课堂教学的模式。 2、强化四人小组的合作学习模式，养 成良好的探究素养； 3、加强每单元课堂作业与课后观看、调查作业的检查评价； 促使课堂教学效率的提高。 二、教材分析： 1、本册教材主要内容特点及设计思路科学四班级下册包括电、新的生命、食物、岩石和矿物四个单元。 电单元包括用电平安事项、点亮我的小灯泡、简洁电路、做个电路检测器、 导体和绝缘体、做个小开关、猜测 4 接头和 6 接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等非常丰富的有关电的内容。 新的生命 单元以观看油菜花为引子， 绽开了花的专题观看， 从对花的构造的讨论过渡到对果实和种子的讨论， 又从植物的繁殖方式延长到观看动物

44、的繁殖活动。 食物单元突破了学科的界限， 紧紧贴近学校生的生活实际， 设计了探究食物的养分成分、观看生和熟的食物、变质的食物，商量储存食物的方法、猎取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导同学以食物为主题绽开讨论。 岩石和矿物 单元则将培育学校生的科学探究力量作为主要目标， 把对岩石和 矿物的观看和描述作为基础活动， 实行分类、猜想和试验的方式， 引导同学认识 岩石的形成和改变缘由。 教材总的特点仍是以活动为主线， 以结构为连接， 以培 养学校生的科学素养为宗旨。 教材的外线是活动， 内线则是追求同学科学探究能 力的进展。 2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点： （一）、适当扩大单元规

45、模，使同学能够在一段较长的时期内深化讨论。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在敬重同学的主体地位、满足同学进展需要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深” 的探究活动， 这对激发同学持续的讨论爱好、经受较为完整的探究过程，以及实现科学训练目标的多元整合都是非常有利的。 大单元的设计， 可以使同学在持续一个月的主题学习中学习爱好不断得到激发， 探究活动不断深化， 学习活动能够向着更多、更宽阔的领域拓展， 获得更为全面和丰富的学习体验。 所以，我们在教学中要留意活动之间的结构联系， 促使同学不断产生新的问题， 以问题推动探究活动的逐步深化。 （二）、更加注

46、重科学素养的培育， 探究方法不断丰富。 在三班级的科学教学中，强调科学探究始于观看。 的确，对于四班级的孩子来说， 他们总是对四周的世界布满了极大的奇怪心。 科学上的创造、发觉也往往正是由观看迈出的第一步。 所 以把观看作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的， 也符合儿童的认知规律。 随着科学探究活动的逐步深化， 探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜想和猜测， 是科学讨论过程中两个重要的环节。 本册教材在这两方面就是有所侧重的。 随着探究方法的丰富， 探究的模式也跟着丰富起来： 如观看 -统计 -比较 -分析 - 结论、观看 -假设（猜测） -验证（测量、试验） -分析

47、-结论等。 （三）、加强对学习主体的讨论，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理进展为基础构建的， 全部的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深化理解的基础上进行设计的。 具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识进展的挨次， 从同学们可观看到的微小改变开头， 从关注同学身边的事物开头，用同学的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。三、教学措施： 为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合同学实际，我 拟定了如下的教学措施： （老师和同学同时遵守） 1课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自 己的正前方，铃停准时上（下）课，

48、互不侵占时间。 2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同看法、 合 理的建议、创新的设计等） ，进行准时评价反馈，让同学即时把握自己的平常情 况。 3、试验实行评分考核：为了使每位同学的力量都得到进展，实行小组长、试验 员、记录员轮番制，试验记录考核制 . 4、要求同学平常多观看生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个 生活问题，最终写成科学小论文，真正实现科学的生活化。 5、实行单元一练的课堂作业，准时批改，让同学养成准时完成作业的习惯，而 且作业也实施星级评定。 四、教学进度支配 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 课 做好有

49、关科学方面的预备 题 生活中的静电现象 点亮我的小灯泡 简洁电路 电路出故障了 导体和绝缘体 做个小开关 不一样的电路连接 单元练习 油菜花开了 新的生命 各种各样的花 花、果实和种子 把种子撒播到远处萌发的种子 动物的卵动物的繁殖活动 单元练习 单元练习一天的食物 食物中的养分 养分要均衡 食物 生的食物和熟的食物 面包发霉了减慢食物变质的速度 14 食物包装上的信息单元练习 各种各样的岩石 认识几种常见的岩石岩石和矿物 15 16 岩石的组成 怎样观看、描述矿物 面对几种不知名矿物 岩石、矿物和我们单元练习 考核评价资料整理、期末检测 考核评价资料整理、总复习阶段 17 18 19 第5篇

50、：学校四级下册科学教学方案 - 本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观看、调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。二、教材分析：1、本册教材主要内容特点及设计思路科学四班级下册包括电、新的生命、食物、岩石和矿物四个单元。电单元包括用电平安事项、点亮我的小灯泡、简洁电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、猜测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等非常丰富的有关电的内容。新的生命单元以观看油菜花为引子，绽开了花的专题

51、观看，从对花的构造的讨论过渡到对果实和种子的讨论，又从植物的繁殖方式延长到观看动物的繁殖活动。食物单元突破了学科的界限，紧紧贴近学校生的生活实际，设计了探究食物的养分成分、 2 - 标的多元整合都是非常有利的。大单元的设计，可以使同学在持续一个月的主题学习中学习爱好不断得到激发，探究活动不断深化，学习活动能够向着更多、更宽阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中要留意活动之间的结构联系，促使同学不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深化。（二）、更加注重科学素养的培育，探究方法不断丰富。在三班级的科学教学中，强调科学探究始于观看。的确，对于四班级的孩子来说，他们总是对

52、四周的世界布满了极大的奇怪心。科学上的创造、发觉也往往正是由观看迈出的第一步。所以把观看作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深化，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜想和猜测，是科学讨论过程中两个重要的环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的 4 - 创新的设计等），进行准时评价反馈，让同学即时把握自己的平常状况。3、试验实行评分考核：为了使每位同学的力量都得到进展，实行小组长、试验员、记录员轮番制，试验记录考核制.4、要求同学平常多观看生活中的科学现象，并且能用所学学问解决一个或几个生活问题，最终

53、写成科学小论文，真正实现科学的生活化。5、实行单元一练的课堂作业，准时批改，让同学养成准时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。二、教学进度支配周课题单元1宣扬考核评价方案（1课时）电2电和我们的生活点亮我的小灯泡3让更多的灯泡亮起来电路出故障了4导体和绝缘体我来做个小开关5里面是怎样连接的单元练习6我们选择了什么油菜花开了新的生命7各种各样的花花、果实和种子8豌豆荚里的豌豆把种子撒播到远处9萌发的种子动物的卵单元练习周课题单元10一天的食物我们的身体从食 6 - 7 第6篇：学校五级科学下册教学方案 2021学校五班级科学下册教学方案 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，主动提倡让

54、同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： (1)供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。 (2)关心同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的认识沿着概念形成的规律进展。 (4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究力量。 2、单元简析： (1)第一单元沉和浮： 同学从物体的沉出现象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。 (2)其次单元时间的测量： 同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的认识进展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 (3)第