校长和教师交流制度

1、。校长和教师交流制度为集思广益、博采众长，提高校长与教师的教学能力和业务水平，促进我校教育科研工作向正规、科学、深入的方向发展，特制定以下制度：一、完善支教教师管理内容。1、在教学方面，支教教师应承担和完成受援学校交给的教学任务。全职支教教师要担任受援学校一个教师工作量，顶岗教学。要模范履行教学“五认真” ，做到认真备课、认真改作、认真上课、认真辅导、认真考核。 要自觉开展提质研究，采取有效措施提高受援学校教育教学质量。2、在教科研方面，支教教师要积极组织和参与教科研活动，全职支教教师每学期至少上校级以上公开课一次，听课15 节，并在全校或更大范围公开评课一次； 一学年至少在支教学校或更大范围

2、作一次教育教学讲座，有一篇论文在县级或以上学校发表、交流或获奖。在教学和教科研方面要保证或超额完成教育部门规定的任务。3、在师德方面，支教教师要认真遵守受援学校各项规章制度，服从受援学校的工作安排，敬业奉献，热爱学生，努力发扬教师吃苦耐劳精神，在思想作风和言语行为方面严格要求自已，处处为受援学校的广大师生作出榜样。4、在特殊成绩方面，支教教师在完成规定任务的同时力求在竞赛、辅导以及开展多种形式教育支援活动等方面取得更加突出的成。1。绩，在有限的支教时间内为发展教育作出更大的贡献。二、开展教育管理方面的交流和沟通工作， 提高学校教育管理水平。一是要开展中层干部顶岗交流。 城乡结对学校要定期互派若

3、干中层干部到对方学校顶岗交流， 担任相应职务。 支教干部要负责为农村学校建立相应岗位工作制度及规程， 培养农村学校后备干部； 农村学校干部在挂职期间要学习城镇学校先进的管理理念， 掌握本岗位的工作制度、规程，以形成相互学习、相互借鉴、相互合作、共同提高的良好格局。二是领导班子要定期交流。 结对学校的领导班子定期要召开工作会议，共同研究解决教育教学和共同发展问题； 建立一支由校级分管领导带队的工作队伍，到对方学校进行指导帮助或学习交流；定期开展经验交流活动， 就双方学校在教育管理方面的成功经验和不完善方面深入探讨，建立多层面、立体化交流平台，共同促进双方各项管理工作上档次、上水平。三、完善城乡师

4、资交流保障机制，为城乡教师交流保驾护航。交流学校互派校级领导到对方学校参与交流学习， 共同探索构建现代学校管理制度，共同研究解决学校发展问题， 切实提高交流学校管理水平。健全管理考核。制订相应的城乡交流教师考核内容及标准，对交流人员在德、能、勤、绩等方面目标做出明确要求。交流结束后，要将交流人员目标完成情况反馈到原单位进行考核， 工作突出的要给予优秀等次，表现较差，不能履行工作职责的，给予不称职等次。交流期间表现合格的干部、教师，在职称评聘、评先树优、干部任用时优先考虑；有突出贡献的给予特殊奖励。落实相关待遇。参加交流的教。2。师，交流期间的人事、工资等关系建议仍保留在原单位，享受原单位各种福利待遇。 注重总结提高。 学校要认真总结推广支教工作者的先进经验，对支教工作中做出突出成绩的先进人物给予表彰奖励， 并大力宣传他们的典型事迹， 努力营造良好的社会氛围， 争取社会各界支持，促进城镇教师支援农村教育工作顺利进行。四、校长是实施教师交流机制的第一责任人。 凡对交流制度不落实、措施不得力、工作不到位、造成不良影响的，将追究学