浅谈网络环境下进行小学音乐教学

1、精品文档浅谈网络环境下进行小学音乐教学一、运用多媒体网络教学，培养学生感受乐器音色和理解音乐形象的能力在小学音乐教学中一个重要的内容是认识和了解 西洋的铜管与弓弦乐器。由于平时分散教学，学生不能进行 横向比较，无法分辨同类乐器在音色、性能、表现力等方面 的不同，而在网络环境下利用Cakewalk音乐软件则能比较轻松地解决这个问题。教师从网上下载各种乐器的图片及演 奏片段，并配以鲜明的动物形象，例如长笛轻脆悦耳的音色 如同小鸟在欢快地歌唱；舒缓悠长的双簧管则代表了摇摇摆 摆的鸭子；低沉的大管吹出笨重、缓慢的音乐，好象大象笨 拙的脚步。让学生通过竞赛的形式边听辨边观察，在电脑上 点击乐器的图片及所

2、代表的形象，系统及时对出现的错误进 行提示。学生一边看一边听，充分运用视觉来帮助听觉，感 受不同乐器音色的差异及其效果。然后，师生一同创设“森 林音乐会”的情景，让学生自己扮演各种动物，请一位学生 说旁白，其他学生根据情节的发展进行即兴表演。最后，引 导学生上网查找更多乐器方面的知识，了解各种乐器不同的 演奏方法与独特的演奏技巧。加深学生对乐器音色与表现力 的感受和理解，提高学生的欣赏水平，激发他们学习的主动 性。为了更好地把握各种乐器所适合表现的音乐形象，精品文档还可以尝试让学生为熟悉的乐曲主旋律编配不同的乐器音 色，例如著名的少儿歌曲 真善美的小世界 是三段体结构， 三部分的音乐节奏、力度

3、、情绪各不相同。引导学生根据乐 器表现力的不同，为每段音乐选择正确的主奏乐器。为欢快 活泼的第一段选配单簧管或长笛，为抒情优美的第二段选配 小提琴或双簧管，也可以根据自己的兴趣编配不同的版本。 在学习中学生兴趣盎然，参与意识浓厚，为以后欣赏交响音 乐或音乐创作打下了坚实的基础。二、运用多媒体网络教学，拓展音乐教学的空间，渗透音乐相关文化在高年级音乐欣赏教学中，有时需要让学生了解音 乐作品的作者及创作背景。如果单凭老师讲解则有些枯燥无 味，利用多媒体网络教学则能充分调动学生的学习积极性， 拓宽学生的学习渠道。 例如在欣赏混声合唱 保卫黄河时， 我让学生通过网络查找资料，了解作曲家冼星海的生平事迹

4、 及创作黄河大合唱的历史背景。通过观察黄河的流程图， 明白了黄河是中华民族的象征，曲中的河西山岗指的是山西 的太行山。通过播放剪辑的电影片段，让学生观看八路军战 士在青纱帐里、万山丛中抗击日寇的感人场面，学生对歌词 中描写的那段历史有了清楚的认识，从而激发学生的爱国主 义热情。在演唱时通过节奏、 速度、力度等音乐要素的处理， 使学生充分感受到作品中磅礴的气势和中国人民前赴后继、精品文档勇往直前的革命英雄主义精神。学生主动参与到教学中来， 分组进行讨论，由组长总结发言，对某些问题还进行了激烈 的辩论，在不知不觉中解决了教学难点。引导学生充分利用 网络资源查找音乐资料，让学生了解歌曲和乐曲的创作背 景，收集著名音乐家的生平介绍、音乐作品、音乐流派等内 容，交流作曲家创作时的轶闻趣事，比较他们的音乐风格。 这样既开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，又让学生 获得了古今中外各种