2021年小学语文阅读指导课教学设计_小学语文阅读指导课教案模板

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年小学语文阅读指导课教学设计_小学语文阅读指导课教案模板 在阅读指导课程中，老师们应当怎么样去做，才能把教学程度进步上去?下面是有我为你整理的小学语文阅读指导课教学设计，盼望可以关心到你! 小学语文阅读指导课教学设计一 教学设计意图： 课外阅读是个宽阔的天地，课外阅读对于开阔同学视野，进展同学智力，进步全面素养具有极为重要的意义。升入三班级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，很多同学还没有良好的读书方法，读书效果不抱负，因此，适时地、有方案地对中班级同学课外阅读进展指导，使课堂教学与课外阅读严密地联络起来，可以有效地促进同学智能进展，对培育同

2、学独立阅读力量和良好读书习惯有很大的好处。我依据同学年龄特点，总结出了三步阅读法，即：略读、精读、赏读。这节课是在同学学完第五册第一单元写景的文章后，进展的补充拓展。在同学大量搜集描写漂亮风光的文章后老师进展阅读方法指导，通过指导，使同学理解三步阅读法，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领会大自然的秀美风光，从而培育同学喜爱大自然的情感，读书的爱好，并为写作打下根底。 教学要求： 1、理解略读、精读、赏读三步阅读法并会运用。 2、使同学在名家名作阅读观赏中领会祖国语言文字的魅力，及丰富的想象力，对生活的喜爱，激发同学读书的爱好。 3、通

3、过这节课教学培育同学喜爱大自然的情感。 4、体会的写法并将其运用到自己的语言文字中去。 教学重点： 学会运用先略读再精读最终赏读的方法阅读优美的写景文章。 教学预备： 1.同学搜集有关描写自然风光的文章及小同学语文报等报纸。 2.老师自制多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 一、 从同学已有生活感受入手，谈话激发爱好。 师：你们喜爱读书吗?喜爱读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗? 同学沟通： 1、喜爱读科普读物。我们爱科学十万个为什么边看图边读文字，能记住也许内容。 2、喜爱读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。 3、喜爱童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜

4、着读，能也许明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看许多页。 同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗?教师为同学们查找了一些读书方法? (从同学已有的阅历谈话，同学乐于沟通，大大激发了同学学习的爱好。) 二、老师指导同学学习读书方法。 师：(一)我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体理解文章主要讲了什么?我们把这种方法就叫略读。你知道它有什么特点吗? 同学沟通： 1.略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容理解不深。 2.读书时假如只需理解文章的也许内容，我们就可以用这种方法。 3.一般翻阅报刊、读各类故事、扫瞄新书时，为快速理解作品大意，

5、猎取自己需要的材料和信息等，一般用法这种阅读方法，会获得比拟好的效果。 怎样略读呢? 老师出示课件： 1、略读就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联络上下文想一想等方式，大体理解文章主要讲了什么? 师：请同学们将你课前预备的小同学语文报或小年智力开发报，拿出来用这种方法读一读。 同学读报纸。 谁能说一说你的阅读体会呢? 同学沟通： 1.我读的是语文报上石榴树一文。我知道文章按时间的改变写了石榴四季的样子。 2.我读的是噩梦与王子我读懂了一个国王因梦见儿子会被猛兽吃掉，就不让儿子出去，并把猛兽的样子放在镜框里，儿子要把可恶的猛兽图撕碎，却被玻璃割伤了手。最终不治身亡。 (二)假

6、如一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特殊吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做精读，也叫细读。这种阅读方法有什么特点呢? 同学沟通： 1.精读一般都是全身心地读，对文章内容理解得比拟深，比拟透。 2.因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。 3.我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采纳这种方法。 怎么精读呢? 出示课件：精读也叫细读。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。 请同学们把报纸上你认为写得美的文章或印象深入的文章用这种方法读一读。 同学自由读报。 沟通读报感悟。 生：我略读语文报上雪一文，我觉得文章

7、写得很美，我就划出了文章中的我最喜爱的句子，我想给大家读一段与大家共享雪的漂亮。 我喜爱眼前飘舞着的上海的雪，它像是活的生物，像夏天黄昏时成群的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，他劳碌地飞行着，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛有它自己的意志和目的。它静默无声，我们好像听见了千军万马地召唤声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时好像又听见了儿女的窃窃私语，教堂里安静的晚祷声，快乐的鸟叫声想象力丰富，运用了比方排比等修辞，写出了雪的声音，语言很美。 生：(略) (三)划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢?我们就要观赏着读，也就是赏读。这种方法有什么特点呢? 同学沟通： 1赏读记得坚固，可以终

8、生受用。 2像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很合适这种方法。 小学语文阅读指导课教学设计二 背景介绍 课外阅读课内指导，是我校一个语文讨论课题，而且还特地为了这个课题，依据本校同学特点，制定了一本配套手册我阅读我欢乐课外阅读小册子，我所教的班级是试验班之一，坚持每周至少要用一节课至两节课的时间进展指导课，而且每个月总有一节指导课是有目的指向性的，下面这节指导课，就是针对寓言故事进展的。 同学分析 本班是四班级同学，通过近半年来的课外阅读指导，在阅读习惯方面，已经有了自觉、爱好阅读的良好习惯，每周至少能阅读课外书一本;而在方法的把握上，由于年龄特征所限，仍需要教师加强指导。 指导目的 1

9、.通过同学相互推举寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书; 2.调动同学阅读寓言的爱好，并进一步形成寓言的阅读习惯; 3.通过指导，进步同学的寓言阅读力量。 指导重点 调动同学阅读寓言爱好，并形成寓言阅读习惯。 指导难点通过指导，进步同学的寓言阅读力量。 课前预备 1.寓言故事课件。 2.同学各自预备最喜爱的寓言故事，并预备向别人推举，记熟。 3.课外阅读小册子; 指导课时 一课时 指导过程 一、导入激趣，激起学习欲望 同学们，今日我们再次上课外阅读课，主要是沟通我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事沟通会。(师板书课题：寓言故事沟通会) 二、复习寓言两那么寓意，介绍出处 1.提问：什么是寓言呢

10、? 2.介绍出处：我们刚学完的寓言两那么，它们都是我国古典名著中的名篇。纪昌学射出自列子汤问;扁鹊治病出自韩非子。 3.过渡：其实，我们的世界还拥有许多的寓言故事，信任你肯定看过不少。 三、班内相互推举寓言故事沟通活动 课前，同学们都已经把你最喜爱的寓言故事收录到课外阅读小册子中，今日我们就拿出来与大家共享沟通吧。 1.提出小组沟通要求。(cai示要求) 小组沟通要求： a.小推举，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理; b.演一演，评一评：同组同学可以帮帮助，演一演故事，提一提看法，为全班汇报表演做好预备。 2.小组沟通。老

11、师巡察，赐予指导，让孩子更完好地发言。 (指导方向：推举的时候还要详细说明书的来源、等资料，而评论的时候应当有针对性一点。) 3.提出班内沟通要求，激发求知欲望。 教师刚刚在你们中间巡察了一周，听了局部同学的推介发言。发觉同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充分的预备，所以都把故事讲得非常生动。接下来，我们全班沟通共享吧。先看看我们的共享目的吧： 全班共享目的： a.小推举：每组派一名同学当代表讲故事，留意要把寓言故事说清晰，有预备的小组，同组同学还可以帮助演一演; b.小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评; c.小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最正确推举员，

12、谁的推举令你心动，想立即阅读那本书。 4.班内沟通： a.4个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展现，同组同学帮助在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。 b.每一个代表说完，同学互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其他同学评论讲故事的同学。 5.小结：教师发觉同学们越来越会阅读了，他们刚刚介绍得多好啊。假如你还能与别人共享你的故事你的书更好。但也要留意，记得爱惜别人的书籍啊! 6.评价：、如今请大家说说听完推介后，你如今最想看的是哪本书，理由是什么?(指名3.4人说，然后全班投票。) 7.颁奖：最正确推举员。 8.布置最正确推举员任务：课后，请最正确推举员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、出版社等等资料填写到班级推举书目表中。 四、推介寓言故事，延展课文学问 小学语文阅读指导课推举书目 必读数目：千字文千家诗古诗文诵读手册雷锋的故事中外名人故事成语故事三百篇中华上下五千年新编十万个为什么小同学语文课外读本中国幽默儿童文学丛书西游记爱的训练益智故事三百篇叶圣陶童话寄小读者 选读数目：