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文档简介
1、unit6 whose dress is this本资料为word文档,请点击下载地址下载全文下载地址4bunit6whosedressisthis?学习内容unit6whosedressisthis?课时课型新授学习目标.能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.2.能听懂、会说、会读、会运用句型whose.isthis/that?whose.arethese/those?并且会用its/theyre.s.进行回答。3.能初步理解故事,运用有关课程的词汇和句型进行对话。教学重难点教学重点.能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,part
2、y,gloves.2.能听懂、会说、会读、会运用句型whose.isthis/that?whose.arethese/those?并且会用its/theyre.s.进行回答。教学难点.能听懂、会说、会读、会运用句型whose.isthis/that?whose.arethese/those?并且会用its/theyre.s.进行回答。教学资源.学生已有的学习经验:在三、四年级上学期的学习中已经学过有关的衣物类单词,并对其进行描述。2.学生已有的生活经验:在生活中初步积累过一些关于课程的词汇。3.学生学习本课内容时可能出现的错误:gloves,jeans,shorts,trousers这些单词一
3、般以复数形式出现。4.教学策略:注意教授学生们记忆单词的方法。5.教学准备:ppt,录音机预习作业.听录音,试着朗读课文,大致理解课文意思。2.跟读u6单词表。学程预设导航策略调整与反思step1:learningaims(1分钟).能初步听懂、会说、会读单词dress,trousers,party,gloves.2.能听懂、会说、会读、会运用句型whose.isthis/that?whose.arethese/those?并且会用its/theyre.s.进行回答。3.能初步理解故事,运用有关课程的词汇和句型进行对话。step2:freetalk(2分钟)与老师的进行简单交流。step3:p
4、rereading(10分钟).talkaboutourthingswhose.isthis/that?whose.arethese/those?并且会用进行回答。?step4:whilereading.listenandanswera.whatclothescanyouhear?b.whoseglovesarethey?c.whosedressisthis?2.watchandmatchsuhaisdresstoolongsuyangstrouserssobigsuyangsglovestooshort3跟读课文4.齐读课文5.分角色齐读课文6.学生小组内分角色表演。step5:postre
5、ading(5分钟)playagamestep6:checkout(4分钟).课课练period1听力部分。2.试着记忆或默写今日单词ppt出示本课学习目标。利用实物、图片或幻灯片,结合lookat.句型,复习三、四年级的服装类单词以旧带新,引入dress,trousers,gloves.1.出示图片及其所属人物t:theywanttogotothefancydressparty.引出本单元的新句型,指导学生用its/theyre.s.进行回答。教师播放课文录音教师播放flash巡视指导朗读,并组织大家解决疑问。组织小组合作朗读,并反馈评价。教师帮助学生顺利完成游戏。指导学生完成听力内容,并进
6、行较对。作业设计:.完成课period1剩余部分。2抄写新单词两遍。3.听录音跟读课文五遍。教学内容unit6whosedressisthis?课时2课型新授学习目标.能听懂、会说、会读单词coat,shirt,sweater,jeans,short.2.能听懂、会说、会读、会运用句型whose.isthis/that?whose.arethese/those?并且会用its/theyre.s.进行回答。3.能理解并且流利朗读小诗。教学重难点教学重点.能听懂、会说、会读有关课程的单词coat,shirt,sweater,jeans,short.2.能理解并且流利朗读小诗。教学难点.能理解并且流
7、利朗读小诗。教学资源.学生已有的学习经验:学生在上节课已经学习过关键句子。2.学生学习本课内容时可能出现的错误:回答时易漏掉名词所有格。3.教学策略:注意让学生进行回忆、比较,让学生找差别,进行牢固记忆。4.教学准备:ppt,单词图片,预先写好课题预习作业.听录音,跟读u1rhymetime,将不懂的地方用笔画下了。2.跟读本课剩余新单词。学程预设导航策略调整与反思step1:learningaims(1分钟).能听懂、会说、会读单词coat,shirt,sweater,jeans,short.2.能听懂、会说、会读、会运用句型whose.isthis/that?whose.arethese/
8、those?并且会用its/theyre.s.进行回答。3.能理解并且流利朗读小诗。step2:freetalk(5分钟).师生问候,交流关于课程的问题。step3:presentation(24分钟).出示ppt,学生看图复习课文,表演课文,自我创编对话表演。1.funtime学生课前准备好衣物图片,背后写好物品所属姓名,进行guessinggame游戏。s:whose.isthis/that?whose.arethese/those?s:its/theyre.s.2.rhymetimea.试小组内自我学习小诗,找出难处。b.跟录音试读小诗歌。c.自我创编小诗歌。step4.practice
9、(10分钟)完成课课练补充习题中相对应的练习。ppt出示本课学习目标。t:whosepencilisthis?.教师做好示范,引导评价,促进学生改进。教师指导。教师组织学生游戏,纠正错误。t:afterfuntime,wellgointorhymetime.小组间进行比赛,让学生进行评价。引导学生对诗歌进行改编,复习巩固课程类单词,并将知识进行内化。巡视学生完成情况,进行校对,对错题进行讲解。作业设计:.熟读rhymetime,并尝试背出。2.抄写七个课程类单词两遍。3.预习cartoontime和soundtime.教学内容unit6whosedressisthis?(cartoontime
10、andsoundtime)课时3课型新授学习目标.能理解cartoontime部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能知道元音字母i在单词中的发音。3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。教学重难点教学重点能理解cartoontime部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。教学难点.能知道元音字母i在单词中的发音。2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的归属。教学资源.学生已有的学习经验:通过前面两课时的学习,学生已掌握了衣物类单词。2.学生已有的生活经验:在生活中我们经常会问“这是谁的?”这一个问题。3.学生学习本课内
11、容时可能出现的错误:学生能否正确谈论物品的归属人。4.教学策略:注意教授学生们朗读的技巧。5.教学准备:ppt,预先写好课题。预习作业.听录音,跟读u6cartoontime,不懂的地方用笔画下来。2.听录音跟读u6soundtime,找出含有相同发音的单词。学程预设导航策略调整与反思step1:learningaims(1分钟).能理解cartoontime部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能在知道元音字母i在单词中的发音。3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论物品的所属人。step2:warmingup(6分钟).greeting2.reciterhyme
12、timestep3:revision(8分钟)用本单元所学单词、句型在小组内组织对话。step4:presentationcartoontime.watchandanswera.isthataball?b.whatsthematterwithbobby?2.readandanswerwhathappened?仔细阅读,用中文讲述故事,有能力的同学试用英文讲述。3.readthecartoontime.4.letsactsoundtimea.自读,体会这些单词中字母i的发音。englishfishhimmusicpigb.看图读句子,体会含义。c.学生说说还有那些含有该发音的单词。step5:c
13、heckout(5分钟).一课一练相对应的练习。ppt出示本课学习目标学生通过对话,检查自己对本课内容掌握情况。教师组织学生自我评价,小组互评,班级评价引导通过观看动画,引出新单词move,hand,hurt及句子”whatsthematter?ithinkso.”。理解故事的幽默之处。引导学生带着问题阅读卡通,理解卡通。组织好小组表演,引导学生评价。教师巡视纠错作业设计:*听读cartoontime的录音,并试着背下来。*完成补充习题中相对应的练习。教学内容unit6whosedressisthis?(checkouttime&tickingtime)4课型复习学习目标.能熟练听懂、
14、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。教学重难点教学重点.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。教学资源.学生已有的学习经验:学生已掌握了本课的单词和句子。2.学生学习本课内容时可能出现的错误:句型中名词所有格的用法。3.教学策略:注意让学生进行回忆、比较,让学生找差别,进行牢固记忆。5.教学准备:ppt,单词图片,预先写好课题预习作业.让学生完成补充习题里部分题目。学程预设导航策略调整与反思step1
15、:learningaims(1分钟).能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。step2:revision(15分钟).freetalka:whose.isthis/that?whose.arethese/those?b:its/theyre.s.2.letsact.)有感情地模仿storytime中的对话表演,可以邀请自己的好朋友。2)有感情地模仿cartoontime中的对话表演,可以邀请自己的好朋友。3.letsaskandanswer.)当你想知道这些橡皮是谁的你会问:2)你想告诉别人这是王兵的,可以说:3)说出六个有字母i的单词,并且要求i的发音是/i/step3checkouttime(5分钟).finishtheexerciseonp43step4consolidation(15分钟).补充习题2.一课一练翻译词组,选择题step5:tickingtime(3分钟).学生自评。2.小组互评。3.班级评价。ppt出示学习目标。教师可先和一学生做句型的示范对话,并板书重点句型,带着学生拼读其中的单词。教师说明
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