四团中学教学五环节常规工作考核要求

1、 四团中学教学五环节常规工作考核要求 一、分组： A B C D （A 为基础差的学生）至少分 3 组，提倡分 4 组 二、有效利用早自习时间，培养学生自主学习及合作精神。 1. 老师提前一天，放学前布置好早自习内容（按A、B、C、D 不同 层次学生布置不同要求的内容，写在小白板上，并要分组布置，第2 天一早挂黑板上，培养学生的学习习惯和自主学习能力。 2. 老师可在上课前 5 分钟，检查学生的学习情况，抽出 A 组及其他部分学生面批。 4. 教导处每周随机抽查放学前小白板是否挂好，内容是否有分组等，并及时公布检查结果。 三、落实教学五环节，重点做好教学常规工作。（一）、备课 （必须有改动，即

2、二次备课） 1. 提前 2 天备课 2. 板书 3. 内容体现分层 4. 反思 （二）、上课 1. 准时上课 2. 体现分层教学，注重课堂内辅导，不提倡占用小学科上课时间的辅导。 3. 严格按教案上课 4. 下课前利用几分钟时间布置作业，并对学生做针对性的指导。 5. 不拖堂 （对拖堂老师重点听课） （三）、作业 1. 分层 2. 精选 要符合课标，符合考纲，特别要符合学生的实际。 3. 课堂上布置作业并指导（在上课环节中已提到这点） 4. 面批 5. 学生错题集。（注意分层） （四）、辅导： 1、上课过程中教师体现辅优补差，重视差生的辅导， 给予差生更多的关爱和指导；2、学生之间的辅导，提倡

3、好帮差；3、 课外教师辅导， 有教师自己利用休息时间给学生辅导，但不提倡占用 非中考学科上课时间。 （四）、评价（单元清） 1. 取消月考，改为单元测试，组内讨论后，备课组长命题，利用课堂 40 分钟时间； 2. 同张试卷，根据分组，设置不同分值，在每题后备注， （A ，或者 A B 或者 C D 等）但满分都是100 分，让学生有成就感。 3. 题目要精选，试卷提前给教导处查看并存档四、建议： 1、推行学生“一帮一”活动，一个好生认领一个差生，没人领的 教师认领，在平时做作业及上课有不懂的地方通过学生之间的互 帮互助，减少老师的工作量，又能起到比老师讲解可能有更好的 效果（因为学生之间更容易

4、交流） 。大家可以尝试做一做，看有没有实际效果，也没增加任何负担。如果能做到这点，那么我想早上交作业之前可以留学生一点时间互帮互助，既能完成作业，又能提高正确率，对老师的批改工作可能有帮助，至于会不会产生作弊问题，那么各个老师就各显神通，大家想办法阻止，相信大家办法肯定有很多。 2、 实行“单元清”及期中、期末荣誉榜，每次单元测试后，公布班级单科成绩状元、榜眼、探花等入选名单，同时增加一个明显进步奖名单，充分调动学生积极性和荣誉感。 五、检查及考核 检查：各学科教研组长配合该科分管领导对组内教师以上各项指标进行每月检查，我们设计各种考核表，检查结果以优、良、合格、不合格等呈现，学期末作为绩效考

5、核及行政评优等关于教学方面的主要依据。 教学工作管理常规要求 一、建立校长、教导主任、教研组长和备课组长四级管理体制。明确各级管 理职责，层层负责，各尽其职，各负其责。 二、每月召开一次教研组长或备课组长会议，总结、评价、研究、落实教学 工作；每月进行一次年级组教师教学例会， 总结分析教学过程的问题， 研究布置教学工作，评价教学情况与要求，分析每月检测情况，提出改进措施。 三、语文、数学、外语、物理和化学备课组集体备课活动每周一次，每次 不少于一课时； 其他学科由教研组长组织进行教研组集体备课，每两周一次， 每 次二课时。 四、分管校长和教导主任要坚持深入教学， 抓好教学过程管理。 要把主要精

6、力用在抓好教学上， 每周听课不少于 2 节。并要及时评议和反馈。 教研组长每月 听课不少于 4 节。 3 年以下教龄的青年教师每周听课不少于 1 节，其他教师每 2 周听课不少于 1 节。 五、教研组长、备课组长要协助教导处每月检查教案、 听课笔记、备课记录、教研活动记录、学生作业，并及时进行分析总结。 六、教导主任组织教研组长、备课组长定期召开学生代表会议（期中、期末 各一次），征求对教学工作的意见。 并及时向教师反馈， 组织教师研究解决措施。 七、教导处组织每学期进行一次青年教师汇报课和骨干教师专题示范课。 八、各级分管领导要深入教研组、备课组参加活动每月至少两次。 九、教研组长要组织好本

7、组教师的日常备课、上课、作业批改、成绩考核的指导和管理。 十、教研组组织每学期至少进行一次专题教研活动， 进行专题教学公开课（要充分发挥骨干教师、高级教师的作用） 、说、评课、教学经验交流整理推广、专题研讨等。 十一、教导处要经常检查了解课堂教学的宏观情况，并记录汇总。 十二、每学期教研组、 备课组要及时向教导处上交教学计划、 课外活动材料档案、师生获奖情况和工作总结。 教学常规工作基本要求 教学是学校的中心工作， 体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中 心。教学常规是教学规律的体现， 是对教学过程的最基本要求。 本细则

8、所指的教学常规包括： 制定教学计划、 备课、上课、作业的布置和批改、 指导实验、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动等。教学工作是一种创造性劳动，教学的 艺术和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程， 提高教学质量， 特制定如下细则。 一、教学计划 教学计划主要有：教研组工作计划、个人教学计划等。 1、教研组应根据学校教研教改的任务、目标和要求，结合本组学科特点， 对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。 计划由教研组长制定， 经全组教师讨论通过。教研组长为计划执行的具体负责人。 2、个人教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要熟悉课程标准，明确本学科、 本学期总的教学

9、任务， 明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系， 掌握学生现状， 充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。 3、上述各项计划分学期制定，教研组计划、个人计划一份交教务处存档， 一份由计划执行人保存。 教务处应采取切实有效的措施， 对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划， 结合教学实际情况，进行反思，并写出书面总结。 二、备课 备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须个人备写教案。 1、教案的内容要求： (1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度

10、价值观三个维度； (2)重点、难点； (3)课型、教学时数； (4)教学准备：如课前活动安排； 媒体的选用 （如实验仪器、 音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应 教学内容及教与学的程序及方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿； (6) 板书设计； (7)作业布置； (8)教学后记，总结本课或单元教学的得失。 2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。可用电脑打印教 案，但必须纸质文本与电子文档并存。简单的教案（教学程序150 字以内）不算 教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习 课

11、、习题讲评课都要有教案，可备在复习资料上、习题上。 3、课件。应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，课件作为教学辅助手段， 不能滥用，在教案中要有课件运用的说明。 不能用课件代替教案。对网络课件或其他音像资料都要结合教学实际，通过处理后才能运用。 4、教案检查采取定期普查方式， 检查结果实行定性评价， 查后在末一节处注明检查时间及结果， 并由教研组长签名。 教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；教学目标是否明确以及目标是否达成；是否符合素质教育的要求。 三、课堂教学 上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。 教师上课的基本要求：

12、 1、具有分课时教案，没有教案不能上课。上课前应认真准备好教具或实验仪器，确保上课能正常进行。 2、严格按课表上课，未经教务部门同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室，尽量不拖堂。 3、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点 学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告班主任、德育处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。 4、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对 不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求， 采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。 5、坚持探究式、合作式和讨论

13、式教学，加强对学生学习方式的指导，特别 要注重培养学生良好的学习习惯， 提高教学实效。 课堂练习设计要典型精当， 有利增强学生对主干知识的运用掌握， 既要防止题海战术， 盲目地多练， 又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练” 。对学生的学习活动要注意及时反馈、 及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。 6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力， 声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；板书要清楚，布局结构合理， 能体现出讲课重点，字迹工整，大

14、小适当，用规范字，不写错别字；教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课。 7、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室。尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。 8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。 9、大力提倡教师写教学后记， 强化校本研究， 以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。 10、检查教师上课情

15、况是学校教学管理的一项最重要的工作， 学校将有详细听课计划与课堂教学检查评估方案， 以切实提高课堂教学的有效性。 相关检查途径有：学校领导随堂听课检查； 教务处定期普查或不定期抽查； 各班班级日志详细登记，教务处每周查阅核实班级日志 ；教务处、教研组有目的地集中听课等。 四、作业布置与批改 布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。 1、布置作业必须有明确的目的性和针对性， 以利于巩固所学知识， 掌握“双基”，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预、 复习的指导和检查。 一般课堂作业的难

16、易程度应以多数学生学习水平为基础， 让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可灵活多样、可根据学生实际进行分类，因人而异，有选做题，有必做题。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械 重复的作业。 2、要适度控制课外作业的总量 一般情况，单科课外作业量，每天不超过30 分钟。语文的大作文，每学期 不少于八篇，小作文两周一次；数学、英语每课一次作业；物理、化学、政治、 历史、地理、科学、生命科学等科目原则上每课一次作业；其它学科根据实际情况适当布置课外作业。 3、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，评价以鼓 励为主，保持一定比例的面批。 不得出现只写一个 “查、阅”等不负责任的现象

17、。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。 4、要采取切实有效的措施培养学生按时、 规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业， 如学生拖欠或不做作业， 教师又没及时发现 或没有采取补做措施，追究该教师的责任。 5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、 探究性、 实践性的作业。 6、教研组每月检查一次作业批改情况，作出检查记录。教务处每学期检查 二次作业批改情况， 每学期不定期抽查若干次， 并将结果公布。 学校每年组织不 少于一次的各年级各类优秀作业展评。 五、指导实验

18、理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识， 培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节，其基本要求是： 1、严格按课程标准规定指导学生动手做好学生实验，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅。坚决杜绝实验补课、集中训练。 2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师合理改进、增加演示实验，或者在可能的条件下， 把部分演示实验改为学生分组实验， 或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验） 。 3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力， 指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。 4、学校要认真组织学生实验能力考

19、核，考核结果计入学生的学业成绩。 5、在进行实验教学检查中 ,如出现未完成的情况，学校应追究有关教师的责 任。 备注： 1、各科任教师整理实验档案，装订成册，交教务处管理。 2、九年级生命科学不再单独训练，要求八年级生命科学教师如期进行随堂 实验，成绩记入八年级考试内容。 六、辅导 1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，更要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。 2、课外集体辅导要有计划。 教师要认真分析所教班级的学生， 按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办 法，制订辅导计划。 3、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的

20、 学生，可适当布置提高性作业， 向其推介课外补充读物， 让其参加兴趣小组等办 法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业 的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。 4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。如放学后 不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。 七、课外活动 1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体代表队活动等。 2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教 研组确定辅导教师，至少每两月开展一次活动， 辅导教师要制定切实可行的计划， 做到有方案，有记载，有总结。 3、活动

21、内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学科间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。 4、学校教务处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检 查。 八、学业考核与评价 1、加强考试管理。各学科平时考核，可由任课教师负责，随堂组织小考。 年级组每月组织一次月考， 要求月考必须改卷、 登分及分析。杜绝考试的随意性。 2、学校的统一考试要认真命题、组织考试、试卷印刷、阅卷等保证质量。 教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生 “双基” 达标情况和分析 解决实际问题的基础应用能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。按8： 1

22、：1 的比例，即基础题占 80%，小综合题占 10%，难度较大的题占 10%组织命题，统一阅卷，考试成绩由教务处统一汇总打印成册。 3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。必要时，外语可采取听力、口试和笔试相结合的形式。 校本教研要求 一、校本教研基本理念 校本教研要以新课程为导向， 以促进每个学生的发展为宗旨，以教学过程中 所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体， 强调理论指导下的实践 性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高 效的教研机制， 促进学生健康、 主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设 成为学习型组织，推

23、动课程改革目标的全面落实。 二、校本教研总体要求 校本教研着重解决教学实际问题，加强成果推广 , 着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上； 生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。 校长要总负责， 教导处、教研室负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与、全程培训的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。 三、校本研究的四级机构及其职责 建立以校长为组长的校本教研管理与指导小组。 建立“校长教学副校长教务处学科教研组和年级备课组”构成的教学研究组织， 实施校本教研具体要求 一是决策、管理、指导层，特指校本教研管理与指导小组和相关中层机

24、构 （学校教研室、教务处），其工作要求如下： 1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，组织、发动全体教 师参加校本教研活动。 2、带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，举办专题讲座，指导各学科教研组、备课组开展校本教研活动；校长、分管副校长、相关处室正副主任要坚持深入课堂听课、 了解课堂教学一线情况， 坚持参加学科教研组的校本教研活动。 3、切实组织好教师的培训工作。 包括新教师上岗培训活动； 班主任工作研讨活动； 教师理念培训活动； 学科业务学习研讨活动； 专家专题讲座活动； 外出参观学习交流活动； 信息技术与学科课程整合培训活动；观摩课、研讨课交流活动；经验总结、论文展览交流活

25、动 等。支持优秀教师参加高层次进修， 做好各级骨干教师的选送和培训工作， 组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。 同时制定学校的培训方案， 努力做好教师集体学习培训工作和教师个人自我学习培训工作。 4、根据新课程改革与教学中遇到的实际问题形成教科研课题。搞好已立项 的各级课题的研究工作。组织区、市、国家级课题的立项申报工作。 5、及时检查各项教研工作的落实、进展情况，及时安排和总结校本教研工 作情况，开展校内、校际之间的教研工作交流活动。 6、要充分挖掘校内教育教学资源，整合教研室（教务处）、教研组、备课组 等组织机构的教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。 7、保证教学研

26、究人员、经费落实到位。 8、建立并确保落实促进校本教研制度的教师考评机制。 包括研讨课活动的考评； 校内优秀论文评选、 优秀课件评选、 优秀课题成果 评选、优秀教研组评选等。 二是分学科交流研讨层， 特指初中分学科教研组， 对于人数较少的学科采用综合的方法建立教研组，其工作要求如下： 教研组是学校落实教学工作、 开展校本教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教务处、 教研室的领导下负责组织开展本学科校本教学 研究的全部工作。 1、组织教师学习、钻研本学科课程标准，把握教材体系，把握重点、难点， 明确本学科教学的目标，制定学期教研组工作计划并严格执行。 2、认真落实常规教学过程的

27、各个基本环节，实现备课、上课、作业布置和 批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外活动的规范化管理。 3、积极开展两周一次的教学研究活动，根据教学实际确定研究的专题；有 计划地开展交流活动；组织开展教学研究课、展示课等，及时总结、交流、推广 教学经验。 4、探索具有学科特色的课堂教学模式，促进教师教学方式的转变和学生学 习方式的转变。 5、教研组活动要有出勤和活动记录。大型的校本教学研究活动要写出总结 材料，形成校本教研专题案例。 6、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加快培 养新教师和青年教师。 7、注意积累资料和总结经验。每学期要向学校提交一定数量的经验论文或 教学改革

28、实验报告。 8、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实。 开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施； 期中要协助教务处检查落实情况， 并定期向学校行政领导汇报工作，向本组教师通报工作情况；期末要做好本组的工作总结。 三是分年级分学科交流研讨层，特指分学科的备课组。其工作要求如下： 备课组长要在教务处、 教研室的领导和教研组长的指导下开展工作， 负责开展本年级学科备课和教学研究工作 , 努力提高本年级学科的教学质量。 1、组织教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。 2、组织制定并实施年级学科教学进度计划，确定教研专题，上报教研组和 教研室。 3、组织备课组教师在个人独立备课的基

29、础上进行集体备课。共同研究：单元、章、节、课时的目的和要求；重点、难点、关键点；作业或练习；教学过程的组织和教学方法的选择；统一进度，相互取长补短，共同提高。 4、组织指导教师观课、评课等活动。 5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。 6、积极开展专题研讨活动，以专题研讨促进良好教研气氛的形成，促进教 学质量的提高。 四是个人行动层，特指教师个人，其工作要求如下： 校本教研是提高教学质量， 提高教师素质，促进教师专业化发展的重要手段。教师是开展校本教研工作的承担者和受益者。 教师必须主动、 认真地参加校本教研活动，在活动中不断提高自己的业务水平和能力。 1、认真参加学校

30、组织的各项教研活动，认真完成学校、教研组、备课组交 给自己的任务。 2、开学初制定本学期个人校本教研的计划。 3、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。 4、积极参加观课、说课、评课活动，每学期至少写个）教学反思，每学期至少观（听） 10 节课。 2 个（期中、期末各一 5、在出色完成教学任务的同时，每年读一本与教育教学理论有关的书，写 一篇读书笔记， 确定一个教学研究课题， 撰写一篇教学论文， 上好一堂教学公开 课，积极参加每一次集中式教研活动。 6、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计 划。 四、校本教研主要形式 建

31、立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、校本培训、课题带动、案例分析、教师论坛、网上博客、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、骨干教师与青年教师对话、专业人员与优秀教师合作等为基本形式，并通过教学示范课、公开课、汇报课、说课、听课、评课、教学技能展示、教学能手和教学新秀评选等活动，为教师参与校本教研搭建平台、创造条件，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1 、专业引领。 （1）理论学习制度 引导教师学习教育教学理论， 课程理论等，不断提高教师的认识水平和理论素养，不断优化教师的知识结构，不断转变教育教学观念（教育观、教学观、教师观、学生观、

32、人才观、质量观） ，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。主要有：“自主学习”模式 ( 要求每学期教师记读书笔记 1000 字) 、“专题学习”模式、“集中培训”模式、 “走出请进”模式、 “示范教学”模式等。 （2）走出去、请进来 每学期派骨干教师到外地学习取经， 回校后向全校汇报收获体会。 同时聘请各方面专家深入到基层学校， 针对学校的实际情况， 在对教师的教学进行诊断与评价的基础上实施培训和教研指导。 2、同伴互助。 （1）加强教研组建设，促进教研活动务实有效地开展。教研组开展系列教 研活动，如集体备课、专题研讨、教师论坛沙龙，共同承担课题研究、 “以老带新、以强带弱”活动等等，促进教师

33、与同伴对话、协作，形成一个民主、开放、合作的教师集体。 各教研组要制定好教研计划， 并做好教研活动过程记录和教研总结，做到要有“中心议题”和“中心发言” ，提倡在校本教研中有不同声音、 不同思想，鼓励教师大胆批评， “各抒己见”、“畅所欲言”，实现教研活动的 “自觉”、“务实”“高效”，逐步形成一种研究的氛围，一种研究的文化，以促进教研组的良性发展。听课评课。 (2) 集体备课制度：分年级分学科成立备课组，定期开展集体备课活动。每周每组安排一名教师主备，负责起草一周的备课教案。在教研组例会上，分备课组对教案进行研讨、修正。年级组教师原则上按集体备课的教案上课，但不能完全拘泥于教案， 应根据教师

34、水平及学生的学情作适当调整。 第二周集 体备课时，能对上周上课的情况进行反思，并及时修改教案。 (3) 相互听课评课制度。每学期每个教师上一节公开课，同行进行评课。然后推出全校公开课，互相学习。 3、自我反思： （1）对教师个人，学校采取“课前反思，从设计入手；课中反思，从学生入手；课后反思，从问题入手”等多种形式，要求教师反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、 教学行为以及教学成果。 每节课课后必须在备课本的后面写教学后记， 及时反思教学效果和教学得失。 每一次听课或学习后， 及时写心得体会，并主动与他人交流。 每一次考试后， 要认真进行试卷分析和教学反馈。每月写一篇教学事例， 记录本月教

35、学最成功或最失败的一节课， 并进行总结或反思。每学期写一篇教学心得或论文， 回顾一学期的工作情况， 总结经验和教训。 (2) 对学科、年级普遍存在的问题，建立学情、教情调研及其专题研讨制度 教研组（备课组）要以教育教学中迫切需要解决的问题为研究专题， 深入探 讨，形成浓厚的学术研究氛围。 学校教科室要切实加强对本校各级立项课题研究的过程管理， 提高课题研究的质量， 努力做到课题研究与教学工作的统一， 避免“科研”与“教学”两张皮的现象。 4 、建立校本信息网络教研平台。 配合以校为本的教师培训和教学科研， 学校组织教师和学生在教育信息网上获取信息资源，使互联网成为学校教师培训和教科研的资源平台

36、。 其一，建立校本教研资源库。学校除了加强对教案学案、教学实录、教学课 件、教学故事、教学叙事和教学设计等过程性研究成果的记录和收集外，还鼓励 教师在综合实践活动、 校本课程实施中， 尽情展示自己的特点， 并尽量把有关材 料收集入库，供教师随时阅览和查阅。 其二，教育信息化的发展已经为教师的培训提供了比较丰富的信息资源， 要求教师能够快速获取和有效利用各类电子信息资源进行教学设计。 如丰富的教育改革文献资源，学科相关的参考资料、教案范例、学生电子作品范例等等。鼓励 教师借览、使用录像带、 VCD光盘、教学软件等资料，鼓励教师使用多媒体教室等电化教学设施， 使广大教师能在本学科教学中注重现代教育

37、技术的应用， 促进信息技术与学科课程的整合。 5、以课题研究为载体，促进教育教学改革。 为了加强课题研究， 学校成立了不同层次的课题组， 重视行动研究、 常态研究、应用性研究，建立良好的运行机制，使课题研究进入课堂，理论联系实际， 带动学校教科研向全面、纵深发展。要求（ 1）、每一位教师要求参与相关课题研究。（2）、每一个课题必须规范，有课题申请的方案，逐级申报立项。 （ 3）、一个课题应该立足教学实际， 注重解决教学中的实际问题， 反对做大而空的课题研究。 （ 4）、课题研究必须按计划开展工作，定期反思，定期汇报，定期总结，确保按 期完成。（5）、课题研究要注意资料的收集整理， 按要求做好验

38、收准备工作。（ 6）、课题研究要及时做好成果推广工作。 五、校本教研活动要求 ( 一) 校本教研活动设计要求 1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师问的交流与合作研究。 2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力， 提高课程开发和建设能力， 形成在研究状态下工作的职业生活状态。 3、力争得到专业人员的有力支持与指导， 专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等。 4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分

39、别交流。 ( 二) 校本教研活动过程要求 1、每次校本教研活动， 负责人要制订好详细的活动计划、 做好周密的安排、按计划组织活动，做到准备充分、效率高。 2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总 结。 3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教务处或教科室汇报或汇总活动情况， 教务处或教科室组织的由负责人及时向校长室汇报或汇总活动情况。 4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。 5、校本教研活动的参与者要积极参加相应的校本教研活动，努力配合管理主体顺利进行教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身

40、素质 六、校本教研督促和奖惩办法 1、检查各教研组教研例会会议记录。 2、检查教师备课笔记、听课笔记。 3、收集评比教师教研心得、论文。 4、举行教师优质课、说课比赛等活动。 5、检查督导教师教学常规工作。 6、定期检查评价各课题组课题研究情况。 7、每学期根据优秀、教研组，学期根据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动， 并给予一定的奖励。 定期奖励教育教学研究成果。 8、对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。 9、评比结果与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作漠 不关心、无故不参加、态度差的教师不得参与各类评优评先。 课程管理要求

41、一、指导思想 坚持以人为本的科学发展观，全面深入贯彻教育部基础教育课程改革纲要（试行） 精神， 以全课程理念为先导，以师资培训工作为基础，以转变教师角色为突破口，以改变教 师教学方式和学生学习方式为重点，以建立新的评价机制为导向，大力推进教育创新，促进 学校可持续发展。 二、课程设置 1、学校严格课程管理，按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据市教育行政部 门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。 2、根据教育部和课程计划的有关规定，从学校的实际出发，制定学校学年课程实施方 案。 三、具体要求 1、改革课程功能。树立全课程教育理念，为学生终身发展奠定基础。 2、改革课程结构。强化课程

42、意识，提高学校课程建设与管理的功能，构建重基础、多 样化、有层次、综合性的课程结构。 3、改革课程内容。 强化“课标” 意识，落实各学科课程标准，提高学校与教师把握“课 标”与执行“课标”的能力。 4、改革课程实施。树立新的教学观、学习观、教师观、课程观，合理有序地安排课程， 紧紧围绕“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”的主题策略， 进行全课程下学科课 程的课堂教学改革，重建课堂文化， 转变教师角色，改变教师教学方式和学生学习方式，提 高课程实效，实现单位时空内效益的最大化。 5、改革课程评价。树立新的发展性评价理念，建立学生、教师、学校三位一体的发展 性评价体系。 6、改革教师培训方式

43、。提高教师实施全课程的能力，促进教师专业化成长，建立一支 符合全课程要求的专家型、课程型的教师队伍。 7、建立和健全课程的管理制度，构建全课程管理运行机制。 8、认真履行学校全课程管理职责。对学校实施的所有课程进行管理，特别是对教学、 评价与考试、课程资源开发与利用等进行自我监控，确保学校全课程质量的稳定和提高。 9、继续加强全课程理论的学习，特别是对非学科课程、校本课程的解读和学习，提高 对全课程的理解和认识。 10、加强课程的过程性管理和监控，不断反思、总结、推广成功经验。 教研组工作要求 1、全组教师要认真学习和贯彻学科课程标准，在教书育人方面取得较好的成绩。 2、要做到工作计划性强，计

44、划落实好，有教研组工作计划、总结，全组教师都有相应的工作计划与总结， 并能按计划有条不紊的开展工作。 3、认真落实教学课程标准、教学常规好。全组教师都能紧扣课 程标准进行教学，认真落实教学常规。 4、积极开展教改、教研的人数多，在科研、赛课活动中取得好 成绩。组织教学观摩和教师相互听课，教学效果好，受学生欢迎。5、组内大部分教师参加课外活动的辅导，在学科竞赛活动中成 绩突出。 6、认真组织教师业务进修，互帮互学。组内教师团结一致，学 术研究气氛浓厚。 以老带新，青年教师成长迅速， 定期座谈教学经验。7、以全校大局为重，完成学校任务好，能正确处理好个人、教 研组与学校的关系， 以学校整体利益为重

45、， 认真完成学校的各项工作（汇报课、展示课等）。 备课组活动要求 一指导思想： 备课组活动是落实学校教育教学制度， 培养青年教师， 提高教师整体素质的基本组织；是提高课堂效益， 提升学校教育教学质量和办学格次最直接最显著的工作环节之一，因此，每一位教师都必须认真对待，准时参加备课组活动。备课组活动的时间要充分利用，确保活动能产生效益、增长能力，体现合作精神，从而有力地推动我校教育教学质量的整体提高，形成有特色的教育教学活动。 二活动要求： 活动总的要求是认真有效，主备教师提供统一教学案、开一次示范研究课、出一份单元测试卷。具体内容如下： 1备课组长要认真履行备课组长工作职责，认真制定备课组工作

46、计划，并组织好计划的实施。 2备课组教师要服从备课组长的安排，牢固树立合作意识，有效地开展好每一次活动。 3每次活动，备课组长负责召集本组教师准时参加，每位教师都要积极主动的参与备课组活动，无特殊情况不得缺席。 4各备课组要在指定的时间、地点开展活动。无特殊情况，不得停止或推迟活动，也不允许提早结束活动。 5每次活动，都要认真逐项填写、记录备课组活动情况记载表。 6主备教师先应认真研究教材、教法，充分准备，准确把握教学内容的重点、难点，活动中主要阐述自己的教学设想， 并将所备章节内容的纸质文本教学案提供给全组教师讨论。 集体备课过程中， 每位教师都要积极发表个人见解， 做到人人参与讨论， 形成

47、统一的认识。 在集体充分讨论的基础上， 主备教师在活动后修改完善电子文档教学案，并向组内所有教师提供相应的纸质文本教学案。 7主备教师还须选择所备章节中的部分教学内容，在组内开一节示范研究 课；同时就所备章节教学内容出一份检测试卷。 备课组长要认真组织教师听、 评主备教师的示范研究课； 组织教师共同讨论修改完善检测试卷后统一使用， 认真批阅，及时交流反馈信息。 8在集体备课活动中，要多给青年教师以指导和学习的机会，让他们迅速成长起来，以适应我校的教育教学工作。 9每次活动，学校都将进行随机督查，最终纳入绩效考核之中。 四团中学教师备课要求 一、“不打无准备之仗” 无备课不上课。每周（每学期）的

48、教案数原则上应等于授课时数（含新授、习题讲评、复习课等）。 二、合格备课基本要求和格式 按目前使用的四团中学教师备课笔记中的相关项目和指标： 1. 每学期备课笔记的首页应有本学期的教学计划、进度及单元教学计划（教研组、备课组依区教学要求研究并统一制定） 。 2. 各课时授课计划要写明 1）授课时间和节次， 课题和课型（新授、练习、复习）， 教学目标（三维目标、德育渗透）， 教学重点、教学难点， 教学媒体准备（45 周岁以下教师多媒体技术应用不少于总教案数的三分之一）， 作业布置。 2）授课计划的“教学过程”写明各教学环节及其教学内容、方法和教学时间的分配； 表明教学过程、知识结构和教学重点、难

49、点、关键的“板书设计”写在最前面或最后面。 3）“课后笔记”和“作业反馈”的数量要求：见习期新教师书写数量须等于总教案数， 职初教师及45 周岁以下教师书写数量不少于总教案数的三分之二，其他教师每学期不少于 三分之一。 三、优良备课的“五备”要求 1 、备大纲： 研究学科课程标准、 教学基本要求及考试基本要求，增强教学的科学性和针对性，做到深浅适当。 2 、备教材： 从教材的字、 词、句、 段、篇章结构，疏通教学内容，并根据教材内容，抓住重点，突破难点。 3 、备方法：掌握授课的技能技巧，选择在教学各环节中运用有效手段和方式方法。 4 、备学生： 要从不同班级、 不同的学生实际水平出发， 确定

50、教学内容、 方法的难易，因材因人施教。 5 、备教学媒体：加强直观教学，通过多种教学媒体如板书、教具、幻灯、录像等等的演示，使深奥的、复杂的知识技能变为直观、易接受。 板书设计要深入研究教材，理清脉络，抓住中心和重点难点， 用简洁的文字或图形，把一节课的主要内容及结构关系展现于黑板上，让学生易于理解，易于记忆。 四、备课过程和注意点 1教师要按照新课程标准、 “学科教学基本要求” 、“学科考试基本要求”进行备课。首 先，对照新课程标准、基本要求通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中的 地位，明确重点章节或重点课文、重点内容。同时，按照德育大纲找准德育渗透点，提出教 学要求。 2.

51、确定每章、节、课的教学目标要求。根据课程标准、教学基本要求、考试基本要求、教材内容和学生基础，制定知识技能、能力（过程）和情感的教学要求。 3按教学目标，认真处理、组织好教材内容，确定重点、难点，合理分配时间，优化 课堂教学。对基础知识要多安排时间，精讲多练。 4根据不同内容、不同层次学生，选择恰当的教学方法，使之有利于调动学生学习积 极性和智力潜能； 认真设计教学过程，估计学生提出的问题，考虑解答问题； 多用有效的集体答疑解题方法，培养每个学生动口回答问题、动手做课堂练习的习惯， 克服“一言堂”的教学方法。 多利用实验法、探究法等等。 5将教材上习题、配套作业题自己先做一遍，完成对教材内容、

52、例题与习题、作业题 的配合选择： 精心选择与设计课堂练习，课堂练习有坡度，有利于全体学生理解与巩固所学知识，有 利于培养分析问题与解决问题的能力； 精选有层次、可选择的作业，不搞低效重复、“题海战术” 。 6安排好单元测验时间、内容，按大纲要求与学生实际出好试卷。 7语文、外语学科要注意听、说、读、写综合能力的训练，学生作文，教师要“试水”， 有指导。理、化、生、科学等学科要认真备好学生实验与演示实验，并事先亲自做一遍，找 出实验中关键点，提高课堂教学效益，并注意安全。 8各学科都要结合各自的特点，根据教学内容和时代要求，对学生进行“两纲”教育、 辩证唯物主义世界观教育，以及科学精神、科学方法

53、、科学态度的教育，培养团结协作和坚 忍不拔的精神，陶冶学生情操。 9根据教学实践，认真总结教学经验教训，根据上课后的感悟或体会认真写好课后笔 记，字数不少于100 字，为今后改进课堂教学提供帮助；认真批改好作业后，要写好作业反 馈，字数不少于80 字，为改进作业设计提供依据，不断提高课堂教学效益。 （本备课要求也是备课检查评价要求，“基本要求和格式”是合格标准，“优良要求” 和 “注意点”是优良标准，具体体现在“备课评价表中） 辅优补差要求 一、指导思想 因材施教，力争显示我校的教学特色和提升我校的教学质量， 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当

54、的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步坚定学习信心以提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习的基本能力。 二、重视辅导。 辅导要有针对性， 体现因材施教的原则， 要针对不同学生的特点， 做到有的放矢，要辅优补差相结合， 使不同层次的学生都得到发展。 辅导形式要灵活多样，注重实效，辅导的过程应是教师帮助学生解决困难的过程， 不仅要帮助学生进行知识和技能方面的查漏补缺，更主要是帮助学生掌握学习方法，端正学习态度， 培养学生学会学习的能力。 辅导要制度化， 要以个别辅导为主， 决不允许以集体 补课的方式代替辅导过程，坚决杜绝有偿辅导。 三、工作目标 1、定目标：在学期的辅优活动中，辅优

55、对象能按照计划提高学科的综合学 习能力，成绩稳定，并协助教师实施补差工作，帮助差生取得进步。 补差对象能按照老师的要求做，成绩有一定的提高。 2、定内容：辅优主要是继续提高学生的分析问题和解决问题的能力。通过 适量课外练习， 让优生扩大知识面， 获取更多课外知识， 尤其是与课文内容有联 系的知识，多介绍给他们读， 同时安排定难度的作业要求他们完成，全面提高 优生的学习能力。 补差的内容是教会学生学会做基本题， 安排比较基础的内容让他们掌握在掌握基础知识的前提下，逐步学会做难一点的题目。 四、辅导管理 1、认真做好辅优补差工作。各班各学科在期初要确定好辅优补差对象，辅 优对象由年级组任课教师确定

56、，辅导形式以平时分散辅导为主；各班补差人数不 超过班额的 20%。 2、利用课外活动时间开展各种形式的兴趣活动。 3、各学科积极参加市、 区教研室组织的各类竞赛活动。( 语文、数学、英语、 物理、化学 ) 五、主要措施 1、课外辅导，可以选择利用下午第八节的辅导课，也可以选择利用中午休 息的时间。 2、加大对取得竞赛优异成绩学生的宣传、表扬、以激励学生勇攀学科高峰 的积极性。 3、参加竞赛科目的科任教师拟好辅导计划时间表。 4、各科任教师拟好辅导差生计划、时间表。 5、教导处不定期检查教师辅导优生、差生的记录、效果。 6、开展活动，培养差生学习兴趣，树立差生学习信心，鼓励差生积极学习， 及时表

57、扬差生取得的成绩。 7、采用一个优生带一个差生的“一帮一”活动。 8、课堂上创造让差生多学多表现的机会，让差生多动脑，动口，动手，做 学习的真正主人。 9、对差生实施多做多练措施；让差生牢固掌握基础知识。 10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给与肯定，并鼓励其继续进取， 优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 11、充分了解差生现行学习情况，教给他们正确学习方法， 使他们朝正确方 向发展，使差生改善学习差的状况，提高学习成绩。 12、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 13、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳中有升。 四团中学课堂教学基本要求 课堂教学是学校教育教学

58、的重要阵地，是传授知识、 进行思想教育、 培养基本技能的主 要方式；也是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直 接影响和决定着学生学习的质量，因此教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学，其基 本要求如下： 1在学校教学中，教师必须按课表上课，不得随意增、减课时，未经校长同意任何人 不得停课，教师有事、生病必须请假，并在教务处备案。教务处安排教师代课。 2课堂教学前必须认真进行教学设计，并有书面的课时教学设计方案， 教学目标明确， 结构合理，符合大纲，符合学生认知水平。 3教师在上课预备铃结束时，应到达教室门口，巡视学生准备情况，使学生保持安静；上课铃响进入教室，

59、师生问好后开始上课。 4教学内容必须正确，容量适当，突出重点，突破难点，排除疑点，表述准确精炼，逻辑严密，语言生动，能激发学生学习兴趣，启发学生思维，渗透德育、美育，训练落实。 5课堂教学中，要注意组织教学，以保证教学过程的实施，充分发挥教师主导、学生主体作用，师生交流互动，有序、有效的管理好课堂活动，机智地处理各种偶发事件，不得随意退堂终止上课，也不能随意地把学生赶出教室，教学气氛和谐。 6教师上课要精神饱满。要站立式讲课，讲课紧扣内容，给学生动脑、动手机会，重视学生学法指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。 7精心安排教学程序，教学方法灵活，形式新颖，有创造性，使复习、新课、练习、

60、看书有机结合，努力使教学过程整体优化。 8要提高课堂教学艺术，课堂提问要提到关键处，问在点子上，要给学生思考时间，避免 “是 ”、 “不是 ”之类的提问，尽量少用集体回答方式。鼓励学生质疑，注重能力培养。 9有计划有准备地运用现代教学手段，提倡普通话教学，切忌课堂教学平淡低沉、枯燥无味。板书正确、规范，以增强教学效果。 10实验操作规范、准确、熟练、效果明显。 11上课仪表端庄，教师不在教室内吸烟，严禁体罚、挖苦学生。体育教师上课要穿运动服、运动鞋。 12课内有 10 分钟左右练习时间，课外作业要精选、要适度、要适量，可以根据学生程度分层要求，减轻学生过重负担，废除题海战术。 13要保证上课时