教育科研课题制度

1、教育科研课题申报评审、立项制度为了加强教育科研课题研究的管理与指导， 加快构建具有我校特色的教育科研体系，进一步深化学校素质教育，特制定本制度：一、学校建立教育科研机构，配备教育科研管理人员，在分管教育科研副校长领导下，具体负责教育科研课题的申报、评审和立项工作。二、凡我校教职工均可申报以教育、教学、学校管理为主题的科研课题；可以由教研组、备课组、自愿组成的小组或个人为单位申报，凡集体申报的均应有一名教师为课题负责人。三、申报课题的分类及管理1.根据学校教育科研的实际情况，积极参与有影响的国家、省、市级重点课题的研究，使其研究成果有利于学校的教育决策和对教育实践有指导作用，有利于大面积提高教育

2、教学质量和效益，具有推广价值。2.课题研究必须以科学的理论为指导，以教育的客观事实为依据，反映学校的特色。3.课题选择应针对教育改革和发展中的某些前沿问题确立课题，体现选题的前瞻性、新颖性，具有较高的理论和创新价值,具有可操作性。4.按课题立项级别分为校级立项课题和校级以上立项课题。其中校级课题中含组级课题，由学校教科室实施管理，并组织力量加以指导。其中校级以上立项课题是指市级、省级及国家级立项课题，由学校教科室协助上级部门做好管理、监督检查和指导工作。5.不同级别的科研课题应填写相应级别的立项申请书，并送交一份课题研究实施方案,实施方案要能清楚地反映出较好的研究思路。不论申报何级课题，均应经

3、学校备案，通过立项的要向教科室提供电子表格。四、课题申报1.参照省、市的课题指南或省、市教研室课题，选择并申报符合学校特色的研究课题。省、市级课题申报时间根据上级文件规定日期，逾期不予受理。2.校级课题研究期限一般为一年，省市级课题一般不超过三年。每一位课题负责人在同一年度只能申报同一立项级别的一项课题（不包括课题研究参加者）。五、课题评审、立项的程序和方法1.校级课题由课题申报人将申报表报送教科室；教科室组织教育科研管理人员对申报的课题进行资格审查和评审；学校重大课题须邀请上级教科研部门的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证 评审通过的课题，在申报人根评审组提出的意见修订课题

4、研究实施方案后，送校长审定并书面公布确立为校级立项课题。2.申报校级以上课题，由上级单位组织论证，在申报人根据评审组意见修订课题研究实施方案后，由上级教科研部门负责统一报送。3.凡校级课题被确定为市级以上的立项课题后，校级课题立项取消。教育科研领导小组分工杨新辉：校长，负责教育科研全面工作。陽德虎：副校长，负责科研实验基地建设。杨俊松：教务处主任，协助负责科研实验基地建设刘承虎：教科室主任，负责全校教育科研具体工作，并督促实施。成员刘忠奎：语文教研组长，负责语文教研组教育科研工作。刘承虎：数学教研组长，负责数学教研组教育科研工作。赵巧玲：英语教研组长，负责英语教研组教育科研工作。邱玉双：理化教

5、研组长，负责政治教研组教育科研工作。苏朝成：常识教研组长，负责历史教研组教育科研工作。档案管理员：陶作林微机管理员：李小雷教育教研管理制度为有效地开教育教研活动， 充分调动我校各层次教育教研人员的研究积极性，如期地按计划实施预定目标，特制定以下内容。一、建立健全教研组织机构，完善三个层次的教研组织并形成网络：一是决策层，以校长、教学（教研）副校长参加的指挥组织；二是调节层，以教学（教研）副校长为主，由教科室主任、课题组组长参加的教研执行组织；三是具体操作层，以课题组长为主，对本课题进行具体管理。二、组织研讨本校教育改革和教育教学中的重要问题，为领导决策服务。三、建立一支业务精良的教研型教师队伍

6、，重视教研队伍的培训，尤其是教研骨干教师的培训，以务实为原则，抓好实验过程的管理。组织教师学习教育思想、教育理论和教育方法，普及教育教学知识和教研方法。四、积极发动、组织、指导教师参加课题研究，制定管理好课题的立项、实施方案、实验计划、阶段总结。不断的完善、推进课题的实施工作；课题管理规范化，由专人负责，建立教研档案，内容具体，条理清楚。五、认真组织校内外教育教研成果的推广应用，做好教育信息情报工作，对教研成果及时整理归档。六、教研领导小组成员每周至少要跟踪听课一次，进行评课和指导，找出经验与不足，提出改进意见。七、各学科教研组长要定期组织好本学科教师的业务学习，要求每位教师每学期每节课做到有

7、计划有总结。每两周进行一次教研研讨会，并进行会议记录。八、每学期在校内举办教育教研研讨会，平时对教育教研进行阶段性的总结。九、积极参加教育教研组织的各项活动，并做好落实工作。十、积极组织教师撰写教育教学随笔和教育教学论文。课题教研管理制度一、 成立以校长为组长的课题研究领导小组，具体负责课题研究的领导、组织、实施、协调、汇报和总结工作。二、课题领导小组负责对研究人员进行研究工作情况考核。三、成立课题研究工作组，具体承担课题实质性研究。四、研究工作组负责搜集和分析研究材料、 撰写研究文章、 形成课题模式。五、研究工作做到时间、人员、内容、成果、考核五个落实。六、学校筹集必要的研究经费，保证各阶段

8、研究的顺利实施。七、研究经费用于课题研究和各种研讨、交流、培训、评比、研究材料费用等的支出。八、研究经费的投入和使用， 有具体的财务凭证， 经费支出必须由校长签字同意。九、建立课题研究专门档案，主要有三个档案序列：课题管理、过程性研究资料、培训学习资料。十、各种与课题有关的研究活动、培训活动、检查考核等，有会议记录或专门记载。教科研档案管理制度教科研档案是学校教育教学改革深入发展和教学研究过程中的真实记录和反映， 必须加强管理。 为充分发挥教科研档案在学校中的作用，特制订本制度。一、我校教科研管理工作教科室负责，教科室领导要把教科研档案工作与教科研计划管理、 课题管理和成果紧密结合起来， 教科

9、研工作与建档工作实行同步管理。二、教科研文件的归档范围，按教科研进程划分为：（ 1）教科研准备阶段：课题申请书、计划任务书、教科研立项审批文件、协作协议书等。（ 2）总结鉴定阶段：专题总结、阶段总结、工作总结、论文、专著、成果鉴定书、推广作用报告、课题经费预算。（ 3）成果申报和奖励阶段：申报材料、审批材料、成果材料。三、实行由课题（项目）负责人主持立卷归档责任制。凡列入本校教科研计划的课题，应由课题负责人根据归档范围，进行文件材料的收集、整理、立卷、归档工作。因故中途停止或失败的计划内课题，所形成的文件材料也应归档，并说明情况。四、教科研文件材料应在项目完成后一个月内整理移交归档，周期长的课

10、题可分阶段归档。课题负责人在归档时，负责填写课题档案简介和参加工作人员名单，并请领导审查签署意见，向档案室移交。五、教科研档案立卷类目及保管期限：1论文（获奖论文、优秀论文、学校论文集）市级以上1长期县级、校级2短期2科研项目（立项申请书、项目审批文件、计划、实施原始记录、科研成果鉴定申请书、科技成果登记表、获奖通知、奖状、证书等）国家 1 级永久县级、校级2短期市级 2 级长期县级、校级3短期课题组长职责课题组长在学校的统一领导下， 按教科室的要求， 根据课题研究的内容、目的、方法、步骤负责做好本课题的研究工作，完成预定的研究任务。一、搞好课题的立项、申报和结题工作。积极搜集与研究课题有关的

11、资料，组织课题组人员认真学习有关教育、 教学理论和科学研究方法，明确研究目标和操作办法，统一思想、统一认识、统一行动，共同做好课题研究工作。二、组织本组教师开展课题研究活动，（每月不少于1 次），作好活动记录与小结工作，使课题研究遵循方案规定，步步深入，健康发展。三、及时发现和处理课题研究过程中的各种新情况和新问题，经常性与校教科室取得联系，互通情报。四、负责本课题研究过程中的材料搜集和积累，进行分析研究，撰写阶段小结，进行自测自评和完成结题报告，并向教科室呈报研究成果。五、组长要以身作则，加强学习，不断提高自身与全组人员的业务水平和科研能力，以踏实工作，乐于奉献，不断开拓的精神搞好课题研究。

12、把课题组建设成团结协作、共同提高的研究型团队。教育科研领导职责一、制定、执行和完成学校教育科研工作计划、总结。二、在上级教育科研部门的统一安排下， 结合本校的教育教学实践，确定研究课题，组织骨干力量进行研究与实验。三、对校内教育科研和教改实验课题进行跟踪检查，具体指导。四、总结本校教育教学改革的经验， 上升到理论高度， 用以指导本校教育教学工作，推进素质教育。五、为校长进行有关教育教学的决策，提供调研和咨询服务。六、普及教育科学理论和教育科研知识， 为教育改革和教育科研奠定理论和群众基础，使改革和科研得以深入的发展。七、传递教育科研和教育改革的新信息。八、完成上级教育部门布置的工作和任务。九、

13、负责学校教育科研工作的具体管理及校长交办的临时性工作任务。教科室主任职责一、主持制定和执行各学科的教学进度计划，指导各科教学。二、制定和执行公开课、比武课、观摩课、教改实验课的计划。三、组织学术研究活动，制定并执行课题实验计划，主持校内论文与经验总结的评选活动，编撰优秀论文集。四、组织督促各教研组备课组开展常规集体教研活动。五、广泛收集和捕捉教育教学和教改的新信息，关注教育发展新动态，为学校决策和教师教学提供咨询服务。六、配合有关部门组织教师进行业务进修活动，加强青年教师的培养，加强教师队伍建设。七、进行教学监督与检查，协助教务处搞好教师评价与调整工作。八、抓好教研资料积累、整理、建档工作。教

14、科研成果奖励办法为了更好的调动广大教师的教研教改工作积极性，紧跟时代改革步伐，为提高教师素质和全面提高教育教学质量，推动我校教育事业的发展，结合我校教育实际，经研究决定，特拟定九集中学教研教改奖励办法：一、上级组织的中小学教师参加的各种论文、征文、案例比赛，获得县级及以上奖的，一律给予奖励，县一等奖奖励30 元、二等奖奖励 20 元、三等奖奖励10 元；市级一等奖奖励40 元、二等奖奖励30 元、三等奖奖励20 元；省级一等奖奖励50 元、二等奖奖励40元、三等奖奖励30 元；国家级一等奖奖励80 元、二等奖奖励70 元、三等奖奖励 60 元。二、上级组织的优质课评选， 获得县级及以上奖的，

15、一律给予奖励，县一等奖奖励 70 元、二等奖奖励 60 元、三等奖奖励 50 元；市级一等奖奖励 100 元、二等奖奖励 90 元、三等奖奖励 80 元；省级一等奖奖励 200 元、二等奖奖励 180 元、三等奖奖励 150 元；国家级一等奖奖励 400 元、二等奖奖励 350 元、三等奖奖励 300 元。（电教优质课折半）三、课题研究，凡是经市及以上教育部门批准的研究课题，一旦结题获奖的，一律进行重奖。市级一等奖奖励2000元、二等奖奖励1500元、三等奖奖励1000 元，省级一等奖奖励3000元、二等奖奖励2500元、三等奖奖励2000 元；国家级一等奖奖励5000 元、二等奖奖励 400

16、0 元、三等奖奖励3000 元。（电教折半）四、凡是上级组织的教研教改评选，荣获县级集体奖的单位奖励1 千元，市级集体奖的单位奖励2 千元，省级集体奖的单位奖励3 千元，国家级集体奖的单位奖励4 千元。（电教折半）教科研工作三年发展规划一、指导思想：以十八大教育精神为指导， 树立和落实科学发展观， 全面贯彻党的教育方针，以课堂教学为突破口，向课堂教学要质量，发现课堂存在的问题，思考课堂改进的思路，优化课堂教学结构，深化课堂教学改革，实现师生共同成长。二、工作目标：以校本教研活动为主载体，以课堂教学为主渠道，深入探索“双线五环节 - 高效课堂模式” 研究，提高学习效率和教学质量，实现师生共同成长

17、。三、措施：1、开展“双线五环节-高效课堂模式”研究。近三年，以深入探索“双线五环节 -高效课堂模式”研究为抓手，以点带面，在全校开展高效课堂教学研究。2、重视常态课堂教学。增强全体教师“向课堂40 分钟要质量”的效率意识，强化“每堂课让学生都有收获”的责任意识，积极追求“轻负高质”，倡导教师积极进行日常课堂教学的研讨，引导教师自觉进行深入的课堂反思。3、提升教师专业素养与学科专业素养。三、年度目标：第一年（ 2014 年 9 月 2015 年 7 月）：1、学校组建教科研领导小组，指导教师针对学生实际和学科特点，确定切实可行的科研课题。2、在尊重教育主课题的引领下，学校形成各类、各级的课题研

18、究，并与特色教育相结合。3、在教研组、年级组内形成良好的教科研氛围。4、通过教师读书活动，教学反思，专项培训等措施，提升教师学科专业素养。第二年（ 2015 年 9 月 2016 年 7 月）：1、各项课题要取得阶段性的成果，继续有效研究，进一步完善方案。2、研究 “双线五环节 - 高效课堂模式”的基本教学模式和若干变式， 80% 教师课堂满意度达标。3、 科研骨干教师队伍不断壮大。4、 发挥教研组功能，形成教研、科研同步发展的格局。5、教学推进，学科素养提升活动，同时强化课堂教学常规。第三年（ 2016 年 9 月 2017 年 7 月）：1、通过教科研提高教师教育教学能力，提高课堂教学效率

19、。2、课题结题，总结经验，全面推广，为下一步更深层次的探索作准备。3、将三年以来的优秀教研论文按类分别结集。4、 教学流程管理更趋科学，教师的业务考核进一步细化量化。5、深入推进学科专业素质提升，同时提高教师教科研水平。课题研究工作常规为了更好地开展教科研活动， 制定课题研究常规， 即选、立、研、结、推五个常规环节。“选”即筛选研究课题“。问题即课题，”选题要做到“短、小、精、实”。“立”即课题研究的申请立项。课题立项申请最重要的就是要回答你这个课题研究什么、怎么研究、想达到什么效果。“研”即课题研究过程。研究过程的一般流程是：制定研究方案，开题，第一阶段研究计划， 第一阶段研究过程及阶段性研

20、究成果，第一阶段研究小结； 第二阶段研究计划， 第二阶段研究过程及阶段性研究成果，第二阶段研究小结 ?； 课题研究总结；形成最终研究成果。研究的方法有： 文献研究法、行动研究法、叙事研究法、实验研究法、统计分析法等。“结”即课题研究结题。结题的基本程序：一是检查结题内容。二是整理研究资料。三是撰写研究报告。四是做好课题工作总结。五是做好课题经费结算。有的课题组没有划拨经费，当然无需结算。有经费的课题结题时要结算。六是申请结题。结题的基本形式：一是报告式结题：以研究报告和工作报告的形式结题；二是案例式结题：列举问题得到解决的典型案例； 三是故事式结题： 将自己研究期间的教育故事收集成册；四是答辩

21、式结题：研究人员陈述自己的研究过程、研究措施和研究成效，并回答现场教师的提问；五是展示式结题：研究人员将能体现研究成效的课堂、活动和资料等展示给现场教师看；六是综合式结题：综合以上几种结题形式。“推”即研究成果的推广运用。推广的途径有校内推广、县内推广、县外推广、网上推广和会议推广等。推广的形式有组织现场观摩、开展专题研讨、举行成果报告会、专栏壁报展示、网络媒体宣传、借助成果集推广等。推广的一般步骤为：一是组织学习，领会成果的精神实质；二是结合实际，拟订推广方案；三是按计划进行推广应用；四是反思小结，修改方案，完善实验；五是深化研究，形成推广应用总结。教育科研领导小组组长： 李承捍副组长：龚昌

22、军刘友道马朝琴范平国成员：邓光军付贵郑海龙黄华丽温霞邓鸣元温艳群徐红波刘乃红黄厚华汪传斌注： 一、制定教育科研工作规划二、安排布置教育科研工作三、总结阶段性成果，并推广运用。学校校长职责一、负责主持学校全面工作，负责召集校委会会议。二、贯彻执行党的教育方针和上级指令，保证教育教学工作的正确方向。三、充分发挥教职员工积极性，提高职工的政治、业务水平，合理安排各项工作，并进行有效的指导、管理、监督和考核。四、主持制订学校长远规划和年度计划，撰写学年（期）学校工作总结。五、深入实际，深入师生，调查研究，发扬民主，保证各项工作决策的正确和有效执行。六、积极进行教育改革，依法治校，指导和推动学校各项工作

23、的全面健康发展。教务处主任职责一、负责全校教务行政事务，制订学校教学、教研工作计划，安排教师教学任务， 按照国家教学计划安排课表， 对教师教学进行检查和形成性评价， 进行年度综合考核， 搞好教师业务档案和学生档案的建设。二、领导学科教研组工作，和年级组长搞好学科的协调、配合，提高教育教学的整体效率。三、协调学科之间、年级之间、班级之间和学科与年级、班级之间的工作，保证教学工作纵向指挥灵活，横向配合协调。四、协助校长加强校内时空管理， 建立必要的管理常规， 保证形成良好的工作、学习和生活秩序。五、指导分管年级的教学、 教研、教师的工作及学生的学习质量，提高教育，教学的整体效益。教科研基地管理办法

24、第一章总则第一条为了更好地开展基础教育教学研究与实验，深化教育教学改革，建立教育科研骨干队伍，发挥教育科研先进学校的示范引领辐射作用，促进我校教育科研事业的繁荣与发展，特制定本办法。第二条基地是指在我校各组坚持开展教育科学研究和教改实验，成绩显著，并在我市教育科研方面具有先导性、 试验性和示范性。 是市、我校教育科研部门开展教育教学研究的实验点。第二章申报与审批第三条基地校应具备的基本条件：1.认真贯彻党和国家的教育方针，办学思想端正；2.主要领导和广大教师具有较强的教育科研意识和教育、教学改革的积极性；3.教育科研机构健全，管理规范，有专职教育科研管理人员或专人管理，有相当的研究力量，有科研经费，能为教育科研提供必要的保障；4.有一定的教育科研基础，开展教育科学研究五年以上，具有中长期的教育科研发展规划，曾经完成或正在承担市级以上的教育科研规划课题，高水平。同时具备（1 ）机构主要成员主持并完成不少于（ 2）机构主要成员获得过不少于2 项市级（含市级）版过教育学术著作或在市级以上核心期刊发表不少于2教育科研成果在理论与实践方面都达到较2 项市级（含市级）以上教育科学规划课题。以上教育科学成果奖。（3）机构主要成员出篇的学术论文；5.拥有特色研究领域，并得到市以上教育科研管理部门的肯定；拥有研究主导课题且内容符合我国教育改革方向和教育科研