《生活中的广告》教学设计

1、生活中的广告?渝北实验小学 钟静一、情境导入1师：今天钟老师给大家带来了一段视频，咱们共同欣赏好吗？ 师：孩子们刚刚看到的是什么呀？师： 对了，是广告。你能说说打这个广告的目的是什么吗？生：师：孩子们很会发现，刚刚看到的广告是商人为了推销自己的产品而设计的， 我们把这一类型的广告叫做商业广告。 边说边出示 2咱们继续欣赏课件播放公益广告 请孩子们边看边思考，这那么广告跟第 一个广告的目的有什么不一样？看出来了吗？广告的目的有什么不同？像这种为了宣传一种观念和道德，弘扬某种精神而设计的广告，我们称为 公益广告。3而我们刚刚看到的两个广告有一个共同点，它们都是由好看的镜头组合而 成的，是动态的，这

2、类形式的广告通常称为视频广告。 4 师：请孩子们接着欣赏课件展示几个平面广告 。你觉得这一组广告， 跟视频广告有什么不一样呢？师：孩子们，像这类平面的、静止的广告我们称它为平面广告。5 师：孩子们， 无论是视频广告还是平面广告， 在我们的生活中都随处可见， 广告与我们的生活息息相关，今天我们就来学习?生活中的广告? 板书二、了解生活中的广告1、交流分享师：孩子们，你能谈谈你在生活中见过的，印象最深的广告吗？师适当 引导，灵活处理，适可而止，初步谈谈印象深刻的原因。 生：自由举手发言师：孩子们刚刚说了那么多，生活中这些随处可见的广告之所以能够给你留下 那么深刻的印象，就是因为这个广告很怎么样呢？

3、师小结：创意。板书三、展示平面广告1 、师：老师搜集了一些比拟有创意的平面广告，想跟孩子们一起分享。请孩子 们仔细看，边看边读。 课件出示生：浏览，齐读。师：孩子，我们来看看这几个平面广告，哪一个广告最吸引你？指名学生答复最吸引你的地方在哪里？ 为了让这个广告更吸引人的眼球，它还在哪些方面动了脑筋的呀？1脑白金广告：广告词：这句广告词从语文的角度讲它的前后是矛盾的，正是这 种前后矛盾给我们留下了深刻的印象。图像：两位老人诙谐幽默的舞蹈动作，不禁让我们联想到是因为喝了脑白金才 让他们充满活力！人物形象及动态都充满了创意。2自吻，自刎：你很会观察，它用了简单的两个同音字配合有创意的图像，来告 诉了

4、我们吸烟的危害，充分表达了广告词巧妙的创意。3黄山：这句广告词用工整的语言，对仗的语句，写出了天下没有哪座山能比得 过黄山。4成语广告：对的。这就是这个广告的巧妙之处，用人们耳熟能详的成语来宣传 自己的产品，广告词的创意设计给人留下了深刻的印象。5伊利：它的图像用到了拟人，而且色彩鲜明，搭配得当，这是对物象的创意设 计。6海水：这个广告没有广告词，图像很夸张，它的图像创意吸引了我们。 板书：主题 创意广告词、图像 师小结：孩子们，刚刚我们看到的那么多平面广告无论是哪个方面吸引了你， 它都是围绕着一个主题进行了有创意的设计。这个平面广告的创意就表达在广告词 和图像这两个方面。广告词的创意有很多，

5、 指向课件前后矛盾的语言，运用同音 字，工整、对仗的语句，成语。图像的创意就表达在色彩搭配，图像用到了拟人， 以及夸张等。三、任务驱动、合作设计：1 、师：孩子们，你们想不想自己来设计一个平面广告呢？ 让我们以保护校园花草为主题，为我们学校设计一个平面广告吧！ 在创作之前，请孩子们结合我们刚刚学到的知识，从设计广告的这几个要素 六人小组讨论讨论你们的广告打算怎样设计。并且，请小组长们做好分工，比方， 谁来负责画画，谁负责想广告词，谁负责写字。师巡视指导，参加讨论 2、师：孩子们都讨论好了吗？师：孩子们，今天钟老师特意为我们学校设计了一个平面广告牌。 生：读广告词。师：我做得怎么样啊？我的平面广

6、告哪里最能吸引你？指名一人 用掌声鼓励一下老师好吗！师：接下来就该你们大显身手啦，请大家结合刚刚的讨论，以及我们今天学 到的知识，快快动手吧！请孩子们一定先听清要求。要求： 1六人小组分工合作，共同设计一个广告，做在老师发的广告牌上。 2主题：以保护校园花草为主题。最先能高质量完成的小组，有时机上台展示你们的作品，而且老师还有奖品！四、创意展示、鼓励评价：根据给出的设计提示评价教师分别把学生的作品拿上讲台展示，学生欣赏。师： 1请设计该广告的小组成员，说说自己的设计意图。2指名学生说说自己想给哪一个广告颁奖。 你能从平面广告的几个要素去评价一下他们的作品吗？ 生：生生评价，取长补短。师生合作评价。教师主要结合广告